Attrezzo


Tota representació teatral compta amb un conjunt d’objectes que constitueixen l’escenografia que omple l’espai escènic. Els decorats, els vestits, el mobiliari…

Per a la posada en escena de l’obra Un barret de palla d’Itàliaels alumnes de l’Aula oberta, guiats per la seva professora de llengua catalana, van elaborar tot lattrezzo, o utillatge teatral. Van fer alguns vestits amb paper de seda, els barrets amb cartolines, el menjar amb plastilina, el decorat amb caixes i paper d’embalar…

Publicat dins de AULA OBERTA | Etiquetat com a , , | Deixa un comentari

Opinión personal sobre el final del Quijote

Distintas opiniones y reflexiones ha generado el final de la obra de Cervantes. A algunos de los de 2º de la ESO les ha parecido un final oportuno, puesto que el pobre caballero andante se encontraba extenuado de tantas aventuras infructuosas. Otros, en cambio, opinan que el final es muy triste, ya que todavía no era demasiado viejo y, con la cordura recuperada, hubiese podido vivir unos años más en su casa y con sus seres queridos.

Paula Roger:

A mi no me ha gustado el final, ha sido muy duro y muy emotivo. Cervantes no debería haber hecho que don Quijote muriese, tenía tantos años por delante ahora que ya no estaba loco. Podría haber hecho de pastor, cultivar sus tierras y así no pensar en la caballería.

Me han entrado ganas de llorar, pero como estábamos en clase me he aguantado. Seguramente a don Quijote le hubiese gustado ver a su Dulcinea, como último deseo., antes de morir. Como sabemos Cervantes no quería que le robasen su libro, su historia, y por eso decidió que don Quijote debía morir. Aunque hubo un escritor que plagió su historia, la autoría del Quijote era suya y la defendió escribiendo la segunda parte.

Tampoco me ha gustado cuando Sancho lloraba y le decía que no se muriera, que se irían al campo vestidos de paisanos y que sus amigos estarían allí ayudándolos. Este final me ha hecho entender qué es la verdadera amistad. Los dos juntos se lo pasaban en grande y tenían mil y una historias para contar a sus familiares. Intentaban ayudar a cualquiera que estuviera en peligro aunque se ponían siempre en líos.

Para concluir, quiero añadir que el libro en general me ha gustado aunque, como ya he dicho, el final me ha entristecido mucho. Me hubiera gustado seguir leyendo más y más aventuras de don Quijote y Sancho.


Antonia Adamovici:

Opino que el final del Quijote se debería de haber alargado. Me ha gustado pero creo que hubiese sido mejor que acabara con un poco más de intriga y que los lectores hubieses podido imaginar una posible continuación, es decir, que el final quedase abierto.

Me hubiese gustado que don Quijote acabara muriendo de otra forma y en otro sitio, como un caballero andante, muriendo por su pueblo, y por su querida Dulcinea del Toboso.

En conclusión, me habría gustado que Miguel de Cervantes hiciera una tercera parte de Don Quijote, pero sé que un año después murió y aunque hubiese querido quizás no le hubiera dado tiempo.


 Melody Amaya:

Personalmente, el final no me ha gustado mucho porque creo que morir cuando ya no está mal de la cabeza es un poco cruel.

Opino que  Miguel De Cervantes lo tenía que hacer morir en una batalla, de estas falsas, o bien dejarle vivo ya que finalmente regresa a su casa y allí hubiese estado en paz con sus seres queridos, su sobrina, Sancho, el ama, el cura y el barbero.


Jonathan Gisbert

Ja sé que es imposible lo que voy a decir, pero a mí me hubiese gustado que Dulcinea del Toboso se casase con don Quijote y así tener un final romántico y perfecto. Pero, claro, la Dulcinea que don Quijote imagina e idealiza no existe. Todos sabemos que en realidad era una cuidadora de puercos.


 Mariona Lajarín:

Para mí el final ha sido inesperado, porque la muerte siempre lo es.

Lo que no me ha gustado ha sido que después de tantas batallas y aventuras desgraciadas, Don Quijote en su lecho de muerte se da cuenta que no ha podido cambiar el mundo.

Lo que me ha llamado la atención es que diga que le dejaría a Sancho un reino si pudiera porque su sencillez y fidelidad se lo merecen, demuestra que lo tenía en alta estima.

Como conclusión, diría que la novela se me ha hecho un poco pesada pero la historia y el argumento me han parecido bonitos e interesantes.


Publicat dins de ESO, Literatura | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

Examen programado, 3ª evaluación (1º Bachillerato)

  •      Día: Jueves, 2 de junio de 2015 
  •      Hora: De 8.30 a 10.00h
  •      Aula: 201

ESTRUCTURA DEL EXAMEN

Comprensión lectora (entre 3 y 4 puntos)

– Resumir, determinar el núcleo temático de cada una de las partes del texto,  indicar el tema, cambiar palabras por otras sinónimas o antónimas, explicar alguna expresión, ofrecer una interpretación personal…

Expresión escrita (entre 2 y 3 puntos)

– Desarrollar en unas 150 palabras algún tema de los estudiados sobre La casa de Bernarda Alba. Se valorará la capacidad para relacionar los contenidos teóricos con la obra, puesto que la cuestión que se planteará evaluará también la comprensión lectora. Texto expositivo.

Reflexión lingüística (entre 3 y 4 puntos)

– Reconocer y diferenciar las oraciones según la actitud del hablante, reconocer y diferenciar las oraciones de las frases, determinar el sujeto y el pedicado, distinguir los distintos tipos de concordancias entre sujeto y predicado, identificar y clasificar las oraciones impersonales, clasificar las oraciones según el predicado, diferenciar los valores de se, reconocer los complementos verbales, diferenciar entre oraciones simples y compuestas, clasificar las oraciones compuestas, analizar* las oraciones coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas, distinguir los diferentes tipos de oraciones coordinadas y subordinadas, delimitar las proposiciones subordinadas, reconocer los nexos de las oraciones compuestas e indicar sus funciones sintácticas, identificar las funciones de las proposiciones subordinadas en relación con la proposición principal…

* Reconocer los formantes de las oraciones (proposiciones), las categorías gramaticales de las palabras, los tipos de sintagmas, los complementos verbales, las funciones de las subordinadas y de los nexos…


CONTENIDOS

Lengua

Tema 6

– La oración

– El sujeto

– El predicado

– El análisis morfosintáctico de la oración

Tema 7

– La oración compuesta

– La coordianción

– La subordinación

Morfología en el blog

Sintaxis en el blog

Literatura

La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca

– Apuntes (fotocopias)

Apartado del blog dedicado a esta obra

Renacimiento- Romanticismo (prueba a parte, 20%)

Publicat dins de Bachillerato | Etiquetat com a , | Deixa un comentari

El mejor corto del mundo para fomentar la lectura

Publicat dins de Lectura | Etiquetat com a | Deixa un comentari

Què són TUAF i JPD?

Els alumnes de l’Aula Oberta estan desenvolupant una tasca que consisteix, en part, en crear una formació política. De moment ja han definit la ideologia del seu partit, així com el nom i el logotip. Tot seguit s’adjunten les definicions d’ambdós partits:

TUAF, Tots Units Aportem Força, és un partit polític de nova creació format per quatre joves amb moltes ganes d’aconseguir el govern del poble de Balada. És tracta d’un partit d’esquerres, antimonàrquic i aconfessional.

I JPD són les sigles del partit Junts pel Delta, format per quatre joves polítics que estan preparant un programa electoral ple d’iniciatives i projectes per millorar també la localitat de Balada. JPD és una formació d’esquerres i independentista que prioritza la defensa del territori, el Delta de l’Ebre, per damunt de tot.

Properament presentaran els respectius programes electorals.

Publicat dins de AULA OBERTA | Etiquetat com a , , | Deixa un comentari

L’AO presenta: Un barret de palla d’Itàlia

Per segon any consecutiu els alumnes de l’Aula Oberta han preparat una funció teatral amb la  professora de llengua catalana i literatura, Georgina Samarra.

L’obra que han escollit i assajat aquest curs és Un barret de palla d’Itàlia, una peça breu que per la comicitat i pels trets absurds no deixà indiferent als alumnes del primer cicle de l’ESO del nostre institut.

Publicat dins de AULA OBERTA | Etiquetat com a , , | Deixa un comentari

Soluciones actividades literatura

Ya puedes autocorregir las últimas actividades de literatura, las de los temas 15 y 16 si clicas en el siguiente enlace:

Soluciones actividades 9 y 11 (tema 15) + 4 y 6 (tema 16)

Publicat dins de Bachillerato, Literatura | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

Recursos sobre Cervantes

DIEZ RECURSOS SOBRE CERVANTES

(Fuente: aulaplaneta.com)

Las siguientes propuestas repasan la biografía de Cervantes, sus obras y su importancia en el desarrollo de la literatura moderna.

1. Las obras de Cervantes, online. La web del Proyecto Gutenberg recopila versiones en multitud de idiomas de varios libros cervantinos. En esta web también las encontrarás en español, junto con información del autor.

2. Minisite sobre Miguel de Cervantes. Elaborado por la Biblioteca Virtual del Instituto Cervantes, este espacio web incluye información muy completa sobre el autor. Destaca la fonoteca, con grabaciones de algunas de sus obras, la videoteca con comentarios de expertos y el amplio listado de filmografía recomendada. Puedes completarla con la sección dedicada a El Quijote.

3. La vida de película de Miguel de Cervantes. Reportaje en el que se repasan las sorprendentes aventuras y desventuras del “Manco de Lepanto” en la batalla homónima y se explica cómo estas vivencias pueden ayudar a identificar sus huesos.

4. La narrativa en los Siglos de Oro. Sencilla aplicación online con datos sobre la novela del siglo XVI, Cervantes y El Quijote. Además de proporcionar un contexto al autor, incluye actividades tipo test para comprobar los conocimientos adquiridos.

5. Edición original de El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Esta versión virtual de la Biblioteca Nacional de España ofrece la posibilidad de hojear la obra tal como se publicó por primera vez en Madrid entre 1605 (primera parte) y 1615 (segunda parte).

6. En un lugar de la red. Aplicación interactiva multimedia pensada para estimular la lectura de El Quijote, con información de contexto, varios capítulos online, datos sobre la obra, actividades y juegos. Incluye guía de uso y guía didáctica.

7. Don Quijote de La Mancha. Completa web educativa dedicada al Ingenioso Hidalgo, con recursos, actividades, juegos, cómics, actividades…

8. Aprende y diviértete con El Quijote. Minisite con cuatro aventuras animadas y juegos para practicar lengua y matemáticas con el famoso libro de Cervantes.

9. Cincuenta preguntas sobre El Quijote y Miguel de Cervantes. Reportaje de El País con curiosidades sobre la vida y la obra de Cervantes.

10. Serie de televisión El Quijote. RTVE te ofrece todos los capítulos de esta mítica serie, dirigida por Manuel Gutiérrez Aragón, con guion de Camilo José Cela y protagonizada por Fernando Rey y Alfredo Landa. También se está preparando una ficción sonora sobre El Quijote para radio, que podrá escucharse aquí. 

Publicat dins de Bachillerato, ESO, Literatura | Etiquetat com a , , , , | Deixa un comentari

Juventud, educación y legislación

Estas son las cartas al director que ha publicado hoy el diario El País:

Incertidumbre. Probablemente esta sea la palabra más utilizada para definir el futuro de todos los jóvenes españoles. La lucha diaria de nuestros políticos reside en demostrar que el desempleo en España ha disminuido considerablemente. Hablan de esperanzas de futuro, de impulsar la educación con nuevas reformas, pero ¿cómo esperan nuestra credibilidad con un 49,6% de los jóvenes en paro? Los futuros trabajadores de este país necesitamos cambio, no expectativa. Y el cambio más necesario recae en la educación, en enseñar a disfrutar aprendiendo y no en reformar las leyes educativas cada vez que se renueva el Gobierno. ¿Afectados? Todos. ¿Culpable? Ninguno. O eso dicen.— María Notario Rubio. Valencia.


Según los últimos informes PISA, España se encuentra a la cola del ranking educativo, mientras que Finlandia se posiciona a la cabeza a pesar de que allí se empieza el colegio a una edad más tardía, se imparten menos horas de clase y a los alumnos se les imponen menos tareas escolares para llevarse a casa. Esto me lleva a pensar que el sistema educativo español es nulo. Tal vez el problema estribe en los continuos cambios en las leyes educativas que realizan los diferentes Gobiernos. Ahora que estamos en periodo electoral, los partidos políticos podrían pensar en unificar criterios para elaborar un sistema educativo estable y así mejorar el rendimiento académico.— Ana Monzón Honrubia. Valencia

Publicat dins de DE TODO UN POCO | Etiquetat com a , , | Deixa un comentari

Tots som polítics

EL DIEC ens ofereix diferents accepcions de la paraula polític-a. N’hi ha una, però, “persona que s’ocupa dels afers públics”, que és la que tindran en compte els alumnes de l’AO per desenvolupar l’activitat La política és cosa de tots(al final d’aquest apartat, trobaràs l’enunciat d’aquesta tasca, que es divideix en quatre parts).

Els alumnes estan seguint uns passos, començant per l’obtenció d’informació vers els partits polítics que ens representen al Parlament de Catalunya, per arribar a crear el seu propi partit.

La política no és, o no hauria de ser, una disciplina abstracta i allunyada dels que ara sou els responsables de lluitar per un futur més digne.  No és una exageració dir que teniu a les vostres mans l’opció de millorar, en la mesura que us sigui possible, el vostre poble, el vostre territori, el vostre país. Per on començar? Coneixent. Sí, coneixent qui són els que ens governen, què volen canviar, què fan quan tenen el poder…

I recordeu, TOTS SOM POLÍTICS.

Publicat dins de AULA OBERTA | Etiquetat com a , , | Deixa un comentari