La María José, mare d’un infant de l’estança d’I1, ha estat escollida com a representant del sector de famílies.

En el grup d’infantil 2, el temps a la sala de psicomotricitat s’estructura mitjançant fases successives que permeten passar per diferents nivells de simbolització (del cos al llenguatge) i ajuden a incorporar aquesta estructura temporal als infants.

Les fases són:

• Ritual d’entrada: el grup s’asseu davant la porta de la sala per treure les sabates.L’educadora recorda les normes de la sala i els límits de la mateixa que seran pocs però clars (es pot jugar, però no fer mal als altres o a tu mateix). Tot seguit entrem a la sala per tirar la muralla.
• Sessió de desenvolupament: En aquest moment els infants poden triar el què volen fer a la sala i amb els materials que estaran disposats segons els espais esmentats anteriorment: espai d’expressivitat psicomotriu, espai simbòlic i espai pre-simbòlic.
• Relaxació: En aquest moment els infants s’estiren al matalàs amb una música relaxant per mirar d’estar en calma uns minuts, després de tanta activitat motriu. Les educadores ajudem a aconseguir aquest descans amb diferents tècniques de relaxació.
• Ritual de representació: En aquest ritual es busca representar amb imatges, elements de construcció o modelatge les experiències i emocions que s’han viscut i sentit al llarg del desenvolupament de la sessió. En aquest moment es fa un reconeixement de cada infant, del que hem pogut observar de cadascun d’ells i elles, d’avenços que han fet, de preferències que han mostrat, etc.
• Ritual de sortida:  Finalment cantarem la cançó del ritual, diem adéu a la sala i anem a buscar les sabates que es troben al passadís.

Les arts plàstiques tenen un paper molt important en l’educació infantil, ja que no només fomenten la creativitat i l’expressió personal, sinó que també contribueixen significativament al seu desenvolupament cognitiu, emocional i social. Pintar, dibuixar, fer peces de fang… tot aporta creativitat i efectes positius sempre que es faci per plaer. A través de l’art, els nens desenvolupen habilitats fonamentals, expressen les seves emocions, construeixen la seva identitat i adquireixen una apreciació per la cultura i la creativitat. Tot seguit us deixem algunes imatges dels moments de treball plàstic amb els infants d’I2.

En aquestes propostes de pintura els infants d’I2 fan servir estris de pintura naturals, elaborats amb fulles de coníferes i fruites de la tardor.

La manipulació és vital i necessària per a saber com són les coses, quines són les característiques dels materials i aliments que es té a disposició… per això és tan important oferir moments d’experimentació. Durant la manipulació en l’experimentació, els infants descobreixen aspectes importants sobre la capacitat dels diferents aliments o materials: la forma, la mida, el volum, sec, humit, rugós, fi, enganxós… Aquestes propostes li proporcionen vivències sensorials molt necessàries en aquestes edats. Tot seguit us deixem unes imatges dels infants en diferents sessions d’experimentació.

Un dels pilars bàsics de la Llim la Taronja és l’estimulació del llenguatge oral en els infants. En aquest sentit, ens plau informar-vos sobre algunes de les intervencions previstes en col·laboració de l’IMET i la cooperativa Cuentropia. Les famílies esteu convidades a passar dos matins de tertúlia sobre la literatura infantil i la importància d’explicar contes per fomentar la parla. Aquestes trobades estan previstes pels dies 13 i 18 de novembre a partir de les 9:30h. Amb aquestes tertúlies iniciarem el projecte de servei de prèstec de contes de la Llar.

Finalment, el dia 19 de desembre realitzarem una sessió de contes amb famílies: toca’m un conte. 

Us deixem algunes imatges de la PRIMERA SESSIÓ AMB FAMÍLIES.  Volem aprofitar per agrair la vostra participació en l’activitat.

Us deixem algunes imatges de la SEGONA SESSIÓ AMB FAMÍLIES. També volem aprofitar per agrair la vostra participació en l’activitat. Moltíssimes gràcies!

Us recomanem consultar aquest enllaç, si voleu més informació sobre els beneficis de la lectura en els infants.

Divendres 31 d’octubre vam rebre la visita de la senyora castanyera a la Llar d’Infants. Ens va portar castanyes calentes de la muntanya. Moltes gràcies Castanyera!.

En aquestes edats és molt important dedicar moments a la conversa. En aquest sentit us recomanem l’article: ENRAONAR: PARLAR, CONVERSAR, DIALOGAR  d’Irene de Puig i Olivé, (Guix Infantil. maig 2021) amb idees sobre la importància de la conversa i el diàleg a l’etapa d’educació infantil com a  clau per aprendre la llengua i estructurar el pensament.

Nosaltres a la Llar dediquem cada dia un temps al diàleg i al retrobament del grup d’infants. Els infants d’I1 ho fan a l’estança, mentre que els infants d’I2 realitzen aquesta activitat a l’entrada de la Llar. Tot seguit us deixem unes imatges.

Els infants del grup d’I2 han manipulat paper de seda dels colors de la tardor. Els han estripat, arrugat,… i finalment enganxat en plàstic adhesiu, per tal d’elaborar una composició plàstica que podreu visualitzar  a l’entrada de la Llar.

Els infants han pogut explorar textures, olors, colors i sensacions tot manipulant, tastant i descobrint dos tubercles típics d’aquesta època de l’any: la patata i el moniato. Aquesta proposta ha permès fomentar la curiositat dels més petits, alhora que han desenvolupat la motricitat fina. També ha servit per connectar amb la tradició de la Castanyada, acostant-los al món dels panellets, tot jugant i experimentant amb alguns dels seus ingredients d’una manera vivencial i divertida.

Tot seguit us deixem un recull de cançons i contes de la Castanyada, molt presents aquests dies en la Llar d’Infants, per si voleu compartir amb els vostres fills i filles.