Recordeu que per plantejar nous jocs que voldriau jugar (que no hem fet, com el de la bandera) hi ha un qüestionari específic per afegir-los i que és aquest.
Aquest qüestionari és per veure el grau de satisfacció dels jocs plantejats. Així els podré tornar a plantejar en el 2n trimestre per l’escalfament i d’afegir-ne de nous plantejats per vosaltres o per mi.
Després de veure que poden sortir bones coreografies amb la ud del ritme… el ball de Txatxatxa o el Tango que farem aquest segon trimestre serà super “easy” 😉
Aquí us deixo uns petits trailers de películes on ballen el tango o el Chachacha. Haureu d’escollir entre Tango o Txatxatxa. Ja em direu. Per cert, hi ha la llista de tots els trailers. Heu de clicar per fer-ho més gran o veure-ho directament al youtube.
Esencia de mujer. Gran película on apareix Al Pacino. Es un militar que s’ha quedat cec. Escena de Tango
Toma mi mano (Take the lead). Película on apareix Antonio Banderas. És un professor que aplica unes metodologies diferents per que aprenguin els seus alumnes. Escena de Tango. Està molt bé.
Shall we dance? Película on apareix J.Lo i Richard Gere. Ella és una professora de ball i ell un que vol aprendre. Entretinguda. Escena de tango
Dance with me. Película on apareix Chayanne i Vanessa Williams. Ella és professora de balls de saló i ell sap ballar molt bé.. Entrentinguda. Escena a partir del 1’43” Chachacha.
Criteris avaluació Ball de saló
0,5 p – Creativitat passos
0,5 p – Vestuari
2 p – Temps coreografia entre 1’30” – 2′
3 p – Aplicació dels passos bàsics
2 p – Seguiment de la música
2 p – Acoplament a la parella
Cada sessió demanaré que em mostreu 32 temps mínim per veure que heu estat treballant.
Els grups amb més nois que noies hauran de repartir-se les noies amb els nois. És a dir que faran més d’una coreografia (o la mateixa amb els altres nois). Agafaré la millor coreografia i obtindran 1 punt més a la nota de balls de saló.
Com us vaig comentar al principi de curs hi ha diferents continguts cada trimestre. Aquest primer trimestre hem fet condició física i ritme.
En el 2n trimestre farem (si tot va bé) Hoquei – futbol (fora) i Badminton (dins) a més farem Atletisme (fora) i Balls de saló (dins)
Hoquei 
– futbol : treballarem una mica la tècnica i conceptes tàctics (atac – defensa) en general
Bàdminton 
: serà competició tots vs tots. Individuals. A més punts i més partits millor nota. També arbitrarem (= aprendrem el reglament)
Atletisme 
: farem diferents modalitats i treballarem alguna capacitat física relacionada amb la disciplina o modalitat
Balls de saló : farem el Tango o txa txa txa
COMENTARIS IMPORTANTS
En el hoquei – futbol, com he comentat treballarem la tècnica i conceptes tàctics. Llavors la gent que sàpiga jugar a futbol o hoquei m’ajudarà proposant exercicis dels continguts que farem a classe (tècnica de conducció, dribling, xut, passada) i explicant-los als seus companys. Aquestes persones obtindran 1 punts més a la part pràctica d’aquest contingut.
Com passar arxius d’una carpeta a una altra, com afegir imatges, com afegir vídeos, com fer comentaris, novetats en el bloc i pàgina de facebook nova.
Eduard
A partir del 2n trimestre heu de proposar jocs dinàmics (= actius, que estem en moviment, que moguem molt la major part de la nostra musculatura…). Aquests els jugarem després de 2-3 voltes a la pista.
La persona que hagi d’explicar-lo haurà d’acompanyar-me a buscar el material necessari per jugar-lo, i posteriorment, explicar-lo davant la classe. El jugarem un 5 – 7 minuts i després dels estiraments començarem la classe.
Haureu d’omplir el formulari amb el vostre grup, Cognom i nom i el nom del joc i una breu explicació.
Aquest formulari estarà junt al formulari dels dubtes que tingueu (al final de la plana)
Nº persones que han fet preguntes i el grup al qual pertanyen
Hi ha hagut 35 preguntes de les quals la major part 37% (13 pers.) han sigut del grup B.
Les altres classes són el 3rC amb un 29% (10 pers.), el 3r A ambun 14% (5 pers.) i 2n ESO amb un 9% (3 pers)
Quines preguntes feien i sobre quin tema?
La major part de les preguntes anaven en relació a l’sportfoli amb una 31% (11 pers.) en segon lloc el tema era sobre el treball amb un 23% (8 pers.). Aquí podem diferenciar-ne diferents tipus de treballs, els de 3r amb la coreografia, el dels lesionats i els d’altres cursos.
Quina és la valoració que faig?
Estic bastant content d’aquest qüestionari, ja que així l’alumnat sap en tot moment on es pot dirigir davant un dubte que tingui. 35 preguntes no són moltes. Ha sigut alguna més, ja que alguns dintre de l’sportfoli em feiau preguntes i us les resolia allà mateix, o en algun mail.
No estic gens sorprès pel número de dubtes sorgits en relació a l’sportfoli. És normal, ja que no ho haviau fet mai, llavors davant d’una cosa nova el més normal es que apareguin dubtes i s’hagin de resoldre, per aquesta raó, en tot moment he resolt (crec) i no he dubtat en respondre els vostres dubtes relacionats amb l’sportfoli o qualsevol altre dubte en qualsevol moment. També han sorgit dubtes amb els enigmes o els qüestionaris. És a dir, que casi la totalitat dels dubtes han sigut relacionats amb activitats noves que no haviau fet abans.
Ara bé, després d’un trimestre i de les explicacions prèvies i post que faré (un últim videotutorial que faré en relació a la copia de certs arxius i compartir-los amb mi, afegir imatges i videos i comentaris ) no contestaré a cap pregunta que NO sigui de forma presencial o per aquest formulari. Aquest mètode m’ajuda a veure els vostres dubtes davant les meves explicacions i /o continguts i poder solventar-los el més aviat possible.
Quant als dubtes o preguntes per grup poden sorgir diferents punts de vista.
El grup que ha fet més preguntes ha sigut el B, això pot ser, primer, perque estan preocupats pels criteris d’avaluació, segon, per aprendre i tercer, per voler-ho fer correctament. És el grup que més sportfolis m’han fet.
Quant al grup D, es pot extreure diferents punts de vista, ja que va ser el grup que va començar a fer l’sportfoli més tard, ja que no l’entenien i vaig haver de fer una classe teòrico-pràctica. Per això mateix, hauria de ser un dels que més preguntes haguessin fet, sobretot a principi de curs, però no és el cas. Solament, el 9% (3 pers.). Això sí, molts d’aquest grup van fer alguna petita sessió – demostració al pati amb mi o al departament. També podria ser que al haver fet aquesta classe ho tinguessin i ho entenguessin millor per això no han fet gaires preguntes.
D’altra banda, els dubtes relacionats amb els treballs són diferents, ja que poden ser sobre el treball de lesionats o sobre treball de classe de la coreografia o treballs d’altres cursos (2n)
CANVIS SEGONS AQUESTS RESULTATS ESPERANT ALS DE LA VALORACIÓ TRIMESTRAL
A la espera de veure els resultats de la valoració trimestral per posteriors modificacions
Eduard – profedufis 😉
De vegades, m’arriben a les mans coses molt interessants i aquesta és una de les que considero trascendental.
Com podeu veure a la imatge hi ha una gran diferència visual entre uns pulmons de gent fumadora i la que no ho és. (sinó podeu veure-la sencera, cliqueu a l’enllaç)
Tanmateix, aquí en el video podeu veure les diferències possibles a nivell funcional. FA POR!!!
Crec que quan som joves fem coses, de vegades, inconscients. Potser una d’aquestes és la de fumar. Es comença per diferents motius com la de ser “super guay”, com la de “si ho fa el meu amic/ga jo també”, etc.. Crec que encara sou a temps per a previndre aquests fets si heu començat alguns o si en coneixeu de gent que hi estiguin fumant.
Per part meva he tingut a familiars que han sigut molt molt fumadors i ara ja no hi són. Crec que si haguessin vist aquesta imatge i el vídeo segurament haguessin reflexionat.
Jo per sort, no sóc fumador i no he tingut familiars propers que fumessin.
Avui hem fet la coreografia (amb casi tots els grups). A alguns grups els ha costat posar-se d’acord o començar a treballar. Una cosa que costa molt quan estem treballant en equip o col·laborant és posar-se d’acord amb el grup i començar a treballar, però una vegada això s’entèn i tots donem de nosaltres mateixos, els resultats són enormes. Dóna molta satisfacció veure a un grup que havent practicat una mica, fent solament 16 temps, fer-ho correctament, acabar i xisclar d’alegria perque ELS HA SORTIT BÉ…i després veure’s COM ho han fet, ja que els he gravat en vídeo.
És sumament important, practicar, practicar i practica per a que se’n quedi a tots la coreografia. Tanmateix pensar individualment (no esperar a que altres pensin per nosaltres) en possibles passos per afegir-los a la coreografia.
Com he comentat anteriorement és prioritari que tothom sàpiga què ha de fer en tot moment, amb quina cama comença, en quants temps hem de fer el pas o passos següents, al costat de qui estic, com fem les transicions.
Recordeu que ha de ser la coreografia d’1:30 – 2 minuts (no menys)
Entre aquesta setmana i la següent treballarem la coreografia i els tests físics, ok? Aneu preparats.
En el grup de 3r D, la prova d’abdominals que vam fer a principi de curs no tinc apuntat cap resultat. Es a dir, la persona que va apuntar (no sé si vaig ser jo o un company/a no els va apuntar) me’ls hauriau de dir o enrecordar-vos per apuntar-los, ja que m’en recordo perfectament que vau fer la prova.
Aquí us deixo els resultats de la valoració de certes dades del qüestionari de principi de curs.
Teòricament es veu bé, no obstant pot passar que s’hagi desconfigurat.
Valoracions del qüestionari
Com podeu veure pel curs de 3r ESO són molt importants les activitats extraescolars, crec que també es pot extrapolar al poble del Vendrell. Per sort, l’alumnat fa moltes activitats, diferenciades, és a dir que el ventall d’esports és ampli, no obstant això, sempre predominen els 2 esports tradicionals com són el fútbol i el bàsquet…..
Tanmateix, aquestes activitats poden fer-se de forma anònima (oci i lleure amb els amics) o de forma federada. Ens dóna una dada partida totalment, és a dir el 47% pertanyen a un club esportiu i l’altre 47% no en pertanyen a cap.
Posteriorment, a la pregunta de “quantes hores fa a la setmana d’aquest esport” guanya per mayoria amb un 39% l’alumnat que li hi dedica entre 5 o més hores a la setmana a aquest esport.
D’aquí es pot extreure junt amb la següent pregunta “Per què has escollit aquest esport?” que les respostes més agafades amb un 63% i 58% “m’ho passo bé” i “m’agrada molt” respectivament. Per això li dediqueu tantes hores, però no podem obviar les altres respostes com que us “distreu, “esteu amb amics o m’apassiona”. És a dir.. és molt important escollir un esport o activitat que us agrada, sino no li dedicariau tantes hores, oi?
Posteriorment, a la pregunta de “Escollir alguna cosa amb la qual no podriau passar” la resposta estrella és… “estar amb els amics” amb un 28% i li segueixen “ballar” i “jugar a futbol” . Cosa molt rara oi? ja que normalment amb aquests amics coincidiu fent aquestes acitivitats en horari no lectiu.
Quant a la part tecnològica, el 97% té ordinador a casa. D’aquest 97% davant la pregunta de “quins aparells utilitzes a casa o per treballar?” un 70% utilitza el portàtil i un 57% utilitza el PC. Pot haver-hi alumnat que tingui les dues coses a casa.
Del 3% que no tenia ordinador, el 92% no anirien a un altre lloc per treballar o fer algun treball que demanin els professors.
Del 97% que té ordinador a casa, el 99% té internet a casa, amb la qual cosa podem treballar, buscar informació, etc. Quan estem connectats a internet la funció o ús que li donem és la d’estar connectats amb els nostres amics, ja que un 83% està connectat amb el Facebook, altres l’utilitzen per buscar informació de treballs i altres per baixar pel·lícules o música amb un 61% i 59% respectivament.
Si no disposes d’internet a casa, ja sigui perque no entens o hi alguna incidència el 91% no se’n va a cap lloc a treballar.
Davant la pregunta sobre “quins aparell electrònics tens o utilitzes per a ús propi” ? el 82% té un smartphone, un 66% té un portàtil i un 57% té o utilitza un ordinador o PC.
Tota aquesta gent que té internet a casa o dintre de l’smartphone un 78% utilitza molt les xarxes socials. I la guanyadora de forma aplastant és el Facebook amb un 91% i li segueix molt de lluny el twitter amb un 54%
Com a conclusió dir que som un Institut que ens agrada fer molt esport en horari extraescolar, ja sigui de forma anònima amb els notres amics o en un club esportiu amb els nostres amics, ja que és una cosa molt important i que ens agrada molt per això el practiquem.
D’altra banda, som també un institut molt “Connectat” amb les noves tecnologies i sobretot amb les xarxes socials, ja que tenim internet a casa o al mòbil.