La nostra idea, a principi de curs, va ser implementar els projectes, durant la setmana abans de Setmana Santa. El disseny i preparació del material necessari ens va portar més temps del previst i a petició de l’equip impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques, s’ha acabat post-posant per final de curs.
S’ha preparat una SITE per a cada curs, la idea és que tots els projectes segueixin la mateixa estructura i cada equip faci els mateixos documents, d’aquesta manera es pot maximitzar el treball i compartir els documents que anem creant: plantilla de la programació del projecte, model d’horaris del professorat, models de rúbriques d’avaluació, excel d’avaluació del projecte…
Els professors impulsors lideren els equips de treball recordant la estructura i els objectius a assolir en cada sessió.
Tot el que es va acordant respecte al desenvolupament del projecte s’escriu a la SITE i els documents que es creen es guarden a la carpeta compartida del drive que s’ha creat per tenir tots els documents a l’abast en el moment de la implantació dels projectes.
Cada equip va dissenyant el seu projecte en les diferents sessions. Segons l’evolució d’aquests, entre sessió i sessió els membres de l’equip reflexionen sobre diferents aspectes per tal d’aprofitar els espais compartits de cada sessió.
Ens hem organitzat en dos blocs diferenciats.
Hi ha un treball important de compartir el material i la informació que se’n facilita des de la Xarxa de competències bàsiques a les formacions. En aquest espai s’aprofita perquè els membres impulsors de cada nivell posin de manifest les seves inquietud i aquells problemes que van sorgint en els equips de treball. L’objectiu és que tots els projectes vagin prenent forma i que es vagin resolent les dificultats que pot generar el treball en equip. Tot és una oportunitat d’aprenentatge. El treball en xarxa permet compartir els recursos i enriquir la xarxa d’ajuda i treball col·laboratiu entre el professorat. Aprofitem per prendre les decisions importants l’organització, metodologia, dates…
En un segon espai diferenciat ens trobem amb la resta de professors que dissenyaran els projectes. Aquí hi ha hagut una feina important d’organització i distribució de les sessions tenint en compte que s’ha de fer a cada sessió per tal d’ajustar la preparació i disseny d’aquests amb la posada en pràctica.
Som-hi! La part creativa ens espera.
Impulsats per seguir millorant cada dia en l’aprennetatge globalitzat dels nostres alumnes, aquests curs ens engresquem a formar part de la xarxa de competències bàsiques.
L’equip impulsors de l’institut de Vilafant està format per 9 professors de diferents matèries. Ens hem distribuit per cursos garantitzant que es pugui iniciar el treball per projectes en tots els nivells de la ESO, hi ha dos membres de l’equip impulsor a cada curs.
Hi ha professors que ja estan fent projectes en el centre dins dels programes Erasmus+, o dins de les seves pròpies matèries, altres ja havien treballat amb aquesta metodologia en altres centres docents. Però tots engeguem amb moltes ganes i força, ja us anirem explicant com ens va! : )
Un cop l’equip impulsor va tenir encaminada la tasca, havia arribat el moment de regar amb més idees aquell petit projecte que tot just feia unes setmanes havia començat a crèixer.
Havia arribat el moment d’obrir el projecte a la resta de cicles. En equip podrien pensar quines serien les possibles activitats que es durien a terme durant la setmana dedicada a temàtica. La pluja d’idees va ser intensa… la llavor que havia arrelat amb timidesa i por va anar agafant força i va anar creixent i creixent, preparant-se per treure les fulles en el moment oportú.
Varen ser unes setmanes una mica atrafegades valorant les possibles activitats, descartant-ne també algunes, creant material i coordinant horaris… intentant no caure en l’error de crear un “projecte locomotora”. Teníem clar que no havíem de perdre de vista allà on volíem arribar però ens permetríem fer canvis en funció d’on ens portés la motivació dels alumnes.
Havia arribat el moment de començar a fer crèixer aquest projecte. Acordar els objectius generals per a cada cicle per, després, poder centrar-nos cadascú en el seu lema. Tot i que al principi ens semblava una tasca molt complicada, de seguida ens vàrem posar d’acord, va ser la millor senyal de que tot l’equip havíem entés cap a on volíem anar.
Llavors, ens vàrem separar per cicle i cada petit grup va pensar els objectius propis, alguns dels criteris d’avaluació. En aquest moment va començar també la pluja d’idees sobre les possibles activitats que podríem per aconseguir dits objectius.
PROJECTE TOTS JUNTS…
Objectiu general:
“Conèixer l’associacionisme com a sistema d’organització i participació que uneix esforços per a arribar a un objectiu comú per tal de contribuir a la millora de la societat”
El lema i l’associació que cada cicle hauria de treballar era:
Tot i que durant les primeres sessions havíem fet el primer pas i plantat la llavor, calia arremangar-nos i posar fil a l’agulla per fer que la nostra llavor comences a arrelar.
Per aconseguir això, primer ens havíem d’impregnar de la filosofia del treball per projectes. Així doncs, les coordinadores de l’equip impulsor varen fer el traspàs de tota la informació que havien rebut a les sessions de coordinadors (seguint els power point i mirant alguns vídeos). Així, la resta de membres de l’equip vàrem poder interioritzar els nous conceptes i, a l’hora de prendre decisions era molt més fàcil ja que tothom sabia de què es parlava.
La part que més va agradar va ser la part on es tractava el model de mestre que érem: locomotora, califòrnia o penell? Ens vàrem adonar que tots teníem una mica de tot, tot i que el que predominava era el model locomotora i el califòrnia. Amb el model penell tots varen coincidir que en una escola amb tants alumnes podria ser un veritable caos! i vàrem entendre que, per fer uns bons projectes havíem de deixar una mica de banda el model locomotora.
L’equip impulsor es va reunir per veure quines de les experiències que es feien a l’escola podien ser considerades projectes.
Després de llegir diferents articles especialitzats i documents proporcionats per la XCBT11, vàrem arribar a la conclusió que l’activitat que fèiem i que més s’assemblava a un projecte era la de l’hort. Calia però, donar-li forma de projecte i animar a la resta de docents a participar-hi.
Es va presentar al claustre. Tots junts vam començar el projecte, aportant cada grup una part per tal de poder construir el nostre projecte d’escola.
L’escola Mare de Déu del Mont és una escola d’educació especial a l’Alt Empordà, situada al municipi de Vilafant.
A l’escola hi ha 120 alumnes des de 3 anys fins a 18/20 anys.
L’equip impulsor està format per nou mestres però tot el claustre està implicat en el desenvolupament del projecte.
Cal dir que nosaltres no tenim experiència en el treball per projectes però ens hem engrescat a treballar seguint aquesta metodologia.
El projecte que hem decidit dur a terme és “El nostre hort” en el qual hi participen totes les classes de l’escola.
L’equip impulsor de l’escola Sant Pau està format per dos mestres de cada cicle, a part de tots els membres de l’equip directiu.
Motivats per la temàtica anual de les associacions i el lema “Tots junts…” ens vam engrescar a crear un gran projecte, un autèntic projecte, dels d’ara. Reformulant-nos el que havíem fet fins ara i donant-nos l’oportunitat d’obrir les nostres ments i renovar-nos.
D’aquesta manera, durant les primeres sessions, vam parlar i contrastat opinions, ens vàrem qüestionar allò que fèiem, vàrem llegir alguns articles,… en definitiva, ens vam donar l’oportunitat de crèixer com a mestres, d’ampliar els nostres coneixements i de millorar les nostres metodologies sense oblidar que, no tot el que havíem fet fins ara estava malament. Simplement, la societat ha anat avançant i ens hem preguntat: si la societat canvia, nosaltres hem de seguir amb les mateixes metodologies?
Els mestres també hem d’evolucionar, adaptar-nos als nous temps i guiar-nos per aquells mètodes que funcionen. Per fer aquesta evolució necessitàvem posar-hi, simplement, la primera llavor: les ganes de sortir de la nostra zona de confort!
Equip Impulsor i el nostre referent del CRP.