Escoltant a Neus Sanmartí, catedràtica en didàctica de les ciències, en la recent conferència COM APRENDRE SIGNIFICATIVAMENT EN EL MARC DEL TREBALL PER PROJECTES ,
Iniciem el treball centrant el context del tema, amb les preguntes-reptes que emmarquen el projecte que parteix d’una cerca d’informació, d’un treball d’investigació-recerca que ens porta cap a una actuació compartida dins el món real, estimulant la comunicació.
“Diferenciant informació i coneixement”
Informació= Dades (documents)
Coneixement=Saviesa (construcció d’idees clau)
“Tenir molta informació no vol dir saber més.”
“Tenir coneixement vol dir ampliar el que ja saps.”
- Per tenir coneixement cal una lectura comprensiva, analítica, crítica,…de la informació.
- Aconseguir que la informació proporcioni un bon coneixement i el coneixement bona informació (bones respostes compartides i consensuades que permeten formular noves preguntes i noves comunicacions per avançar).”
“No cerquem una resposta única”
Recerca = Indagar-investigar promovent el coneixement crític.
Resposta única = Copiar
“Fer recerca no és copiar una resposta cercada a internet o en un llibre”
“Cal cercar en diferents fonts dins una estructura cooperativa i analítica”
“Es parteix d’una pregunta-repte global que per a respondre-la cal fer una recerca. Cal indagar”
- Com cerquem la informació té molta importància. Tenim molta informació però cal destriar-la i analitzar-la per a que ens sigui útil. Cal donar orientacions-pautes per a la cerca i tractament de la informació, abans d’elaborar el treball final o abans de comunicar la resposta.
- Cal primer comparar la informació recollida de diferents fonts, analitzar-la per arribar després a compartir i consensuar les respostes. Tenint present la pregunta-proposta inicial plantejada per verificar que la resposta sigui vàlida (Autoavaluació-autoregulació del coneixement).
“Adonar-se si la resposta té sentit”
“Cercar allò que es necessita per donar resposta al repte”
“Cal una actuació final per a d’altres: Una comunicació compartida que incideixi en l’entorn proper”
- Per tant la recerca anirà encaminada a respondre al repte-pregunta inicial, segons la comunicació final a presentar o acció social a realitzar.
