BENITO PÉREZ GALDÓS (TORMENTO)

 

 

Teoría

Teoría II (web Maite)

Tipos de narrador. Cuestiones de estilo en el realismonarradores realistas estilo

Ficha técnica de Tormento
Ejemplos de críticas:
http://www.filmaffinity.com/es/reviews/1/504330.html

CRÍTICA

– Titular interesante para vuestro artículo
– ¿Es una buena adaptación cinematográfica?¿Por qué? Podéis citar elementos que pensáis que están traducidos en lenguaje visual de manera correcta o soberbia. Podéis dar vuestra crítica opinión.
– ¿Qué elementos son diferentes de la novela a la versión cinematográfica?¿Ayuda a comprender mejor la obra?¿Pierde o gana sentido algún cambio realizado?¿Echáis de menos alguna parte que aparece en el libro y pensáis que es necesaria para entender mejor la obra?
– ¿La película es una correcta traducción de la novela en imágenes?¿Por qué?
– ¿Cómo se traslada el monólogo interior o el estilo indirecto libre al lenguaje cinematográfico?

Los pazos de Ulloa de Emilia Pardo Bazán (ESQUEMA BÁSICO)

Líneas básicas sobre esta obra del realismo español.

Los pazos de Ulloa se publica en 1886. La ideología y las ideas estéticas de Emilia Pardo Bazán son un intento de conciliar tendencias tan opuestas como el naturalismo (sólo la influencia del medio ambiente) y el catolicismo (siempre es posible la gracia divina).

Se publica en dos tomos. El primero acaba cual novela de folletín Nucha y Pedro se han casado. Esta obra tiene una estructura dual. Cada parte supone un intento de transformar la vida en el campo por parte de un personaje urbano.

Personajes

 

  • Conflicto entre los personajes en el terreno moral y emocional (no terreno social: lucha de clases)
  • Comparten visión católica y tradicional (excepto el médico, Máximo Juncal, que ofrece el punto de vista científico: El origen de las especies de Darwin). Julián y Nucha defienden la moral católica y el concepto de familia. No se cuestiona la imagen del clero (vs La Regenta de Clarín). El de Julián es un amor puro, asexuado.
  •  Primitivo y Sabel son amorales e instintivos.
  • Animalización.
  • Personajes embrutecidos: Primitivo, Sabel, Perucho, Abad de Ulloa, campesinos; personajes oscilantes: Perdro Moscoso, cura de Naya, hidalgo de la comarca; Personajes civilizados: Julián, Nucha y Juncal.
  • Los personajes se definen por su manera de actuar. Caracterización con una fuerte base fisiológica. Comportamientos estereotipados. Poca evolución. Contradicciones internas.
  • Influencia en la educación. La herencia genética no es característica de esta obra.
  • Ninguno de los personajes asume el protagonismo de la obra. Sí, el medio ambiente. Narrador omnisciente. Julián personaje- testigo ( sobretodo 1ª parte).
  • La casa solariega se describe desde una visión romántica, subjetiva: bárbara, violenta, elemental. Fuerza embrutecedora sobre los personajes.

Localización

  • La casa solariega es opresiva y siniestra. Julián y Nucha proyectan sus miedos y obsesiones (sueños). Simboliza la decadencia moral y material de la familia: el archivo.
  • Santiago: ciudad estancada, sin vida económica y cultural.
  • El paisaje: muchas veces los personajes reflejan su estado anímico en la naturaleza. Básicamente en los personajes con sensibilidad: Julián y Nucha.

Tiempo narrativo: desigual y se ajusta a las necesidades narrativas. Ej: Cap. I y II son unas horas; cap. IV es todo el invierno.

Tiempo novelesco y tiempo histórico:la cronología interna de la obra contiene numerosos desajustes. Se basa en el paso de las estaciones.

Punto de vista

Autor-testigo. Otro personaje (1r capítulo)

Costumbrismo

  • Herencia del romanticismo.
  • La romería: cuadro costumbrista colectivo: María Sabia echa las cartas. Descripción pictórica.
  • Capítulos dedicados a la cacería.
  • Mirada esteticista y amable.

Feminismo

Escasas críticas a la opresión de la mujer.

A veces se impone el conservadurismo de la escritora.

Despectiva caracterización de la nodriza. Julián acepta el castigo físico de Pedro a Sabel.

La madre naturaleza

Se publica en 1887 esta continuación de Los Pazos de Ulloa. Amores incestuosos entre Perucho y Manuela. Sabel se casa con el gaitero de Naya. Julián es un personaje secundario, será el párroco de Ulloa. Perucho se transforma de un niño salvaje a un chico con estudios.

 

SOBRE LA AUTORA Y SU OBRAS (VÍDEOS)

Entrevista en RTVE a Marina Mayoral (escritora) a propósito de la obra de Emilia Pardo Bazán. Comenta la obra de la escritora gallega, Los pazos de Ulloa.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/los-pazos-de-ulloa/pazos-ulloa-conoce-obra-emilia-pardo-bazan-letra-letra/456676/

Vida y obra de la escritora gallega, Emilia Pardo Bazán. Programa de RTVE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/emilia-pardo-bazan-una-escritora-salon/477300/

RESUMEN SOBRE EL REALISMO LITERARIO

Estas son algunas de las líneas generales que debemos saber sobre el realismo literario.

A) La segunda mitad del siglo XIX: Contexto histórico.
– Crecimiento demográfico (urbano); expansión económica (industrialización); intensificación comercio; progreso técnico
– Consolidación poder burguesía ( tenía posiciones conservadoras). Clase obrera.
– Colonialismo imperialista (necesidad de materias primas y de mercados).
– Reacción contra el idealismo se desarrolla el positivismo (rechaza la especulación, propone la investigación de los hechos observables y medibles), interés problemas sociales y desarrollo ciencias experimentales ( p. e. evolucionismo y las teorías sobre la herencia)
B) La literatura realista ( surge en Francia, 1850 aprox.). Características generales.
– Público burgués o aburguesado. Escritor, trabajador. Novelista cronista (historia)
– Éxito de la novela: “La novela es un espejo que se pasea a lo largo del camino”Stendhal. Descripción (ambientes y psicología)
– Análisis detenido de la realidad – objetividad (vs la exaltación romántica). Documentación, investigación, observación.
– Protagonista/s en conflicto (inadaptación, marginalidad, lucha de clases, lucha ideológica…)
– Examen y crítica del mundo (vs visión idealista y subjetiva romántica)
– Desarrolla el interés por la naturaleza, lo regional o local, lo costumbrista
– Aparición de elementos de fantasía simbólicos: sueño
– Depura elementos como el exceso de imaginación, lo fantástico, lo legendario…
– Estilo: prosa sobria. Reproducción habla popular.
– Narrador omnisciente.
C) Naturalismo:
– ¿Sinónimo de realismo?. Emile Zola: pretende ser una concepción del hombre y un método para transcribir su comportamiento.
– Materialismo: el hombre es un organismo; su psicología es su fisiología.
– Determinismo: a) la herencia biológica; b) las circunstancias sociales
– Personajes: alcohólicos, tarados, psicópatas, seres que obedecen a impulsos.
– Técnica: rigor. Lenguaje hablado.
– En España nunca fueron del todo admitidas como modelo literario por el materialismo, determinismo e ideas socialistas. Emilia Pardo Bazán defendió el modelo de Zola. Ella tradicionalista y católica.
D) El realismo en España
– Transición al realismo: Fernán Caballero y Pedro de Alarcón.
– La fontana de oro (1868) de Galdós.
– Influencia de los realistas europeos (Balzac, Stendhal, Zola…) y de la novela realista española del XVI y XVII (Cervantes y la picaresca)
– Dos líneas: a) Tradicionalista e idealizante : los escritores imponen límites al realismo rechazando temas o ambientes; b) línea progresista: aplicación técnicas extranjeras. Galdós y Clarín. Reflejar la vida cotidiana con fidelidad. Verosimilitud.
– Propósito social y moral (novelas de tesis: Galdós)
– Discurso indirecto libre: el narrador se introduce en lo que piensa el personaje. Opina. Mezcla de voces entre el narrador y el personaje.
– Novela psicológica: monólogo interior.

Comentario guiado del inicio de La Regenta (Clarín)

La heroica ciudad dormía la siesta. El viento Sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el Norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo, de acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan y huyen y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles. Cual turbas de pilluelos, aquellas migajas de la basura, aquellas sobras de todo se juntaban en un montón, parábanse como dormidas un momento y brincaban de nuevo sobresaltadas, dispersándose, trepando unas por las paredes hasta los cristales temblorosos de los faroles, otras hasta los carteles de papel mal pegado a las esquinas, y había pluma que llegaba a un tercer piso, y arenilla que se incrustaba para días, o para años, en la vidriera de un escaparate, agarrada a un plomo.

Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocido y de la olla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de la campana de coro, que retumbaba allá en lo alto de la esbelta torre en la Santa Basílica. —La torre de la catedral, poema romántico de piedra, delicado himno, de dulces líneas de belleza muda y perenne, era obra del siglo diez y seis, aunque antes comenzada, de estilo gótico, pero, cabe decir, moderado por un instinto de prudencia y armonía que modificaba las vulgares exageraciones de esta arquitectura. La vista no se fatigaba contemplando horas y horas aquel índice de piedra que señalaba al cielo; no era una de esas torres cuya aguja se quiebra de sutil, más flacas que esbeltas, amaneradas, como señoritas cursis que aprietan demasiado el corsé; era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores, elegante balaustrada, subía como fuerte castillo, lanzándose desde allí en pirámide de ángulo gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de músculos y nervios la piedra enroscándose en la piedra trepaba a la altura, haciendo equilibrios de acróbata en el aire; y como prodigio de juegos malabares, en una punta de caliza se mantenía, cual imantada, una bola grande de bronce dorado, y encima otra más pequeña, y sobre ésta una cruz de hierro que acababa en pararrayos.

iImagen de: http://trabalibros.com/

ACTIVIDADES

 LOCALIZACIÓN

  1. ¿Qué datos conoces relevantes de la biografía de este autor?
  2. ¿A qué periodo pertenece el autor? Explica dos características relevantes de este periodo literario?

ANÁLISIS DEL CONTENIDO

  1. ¿Cuál es el tema del fragmento? Concrétalo si es posible en una palabra abstracta.
  2. Resume en dos o tres líneas el contenido del fragmento.
  3. Describe los elementos que caracterizan al texto: descriptivo, expositivo, argumentativo, narrativo…. Justifica tu respuesta
  4. Trata de dividir el fragmento según la variación temática. Justifica el porqué realizas la división. No olvides indicar las líneas.
  5. Comenta el léxico (abundancia de sustantivos, adjetivos, verbos…), la razón por la cual se utilizan en el texto, efecto que consiguen, vinculación con aquello que explican (tema). Comenta el tipo de oraciones (simples, compuestas) y el efecto sobre el texto.
  6. ¿tiene elementos pertenecientes al movimiento del romanticismo?¿Cuáles? Transcríbelos o indícalos. ¿Por qué?

VALORACIÓN

  1. Valora objetivamente el fragmento. Recoge los elementos destacables de este poema en relación al periodo literario al que pertenece, a su autor …
  2. ¿Es el fragmento una muestra clara de la prosa realista?¿Por qué?

 

SOLUCIONES DEL FRAGMENTO “LOS PAZOS DE ULLOA” ACTIVIDAD 4.10

SOLUCIONES DEL FRAGMENTO “LOS PAZOS DE ULLOA” ACTIVIDAD 4.10

El siguiente fragmento pertenece a Los pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán. En él, el sacerdote don Julián vive una curiosa y cruel escena en el momento de la cena. Participan también Primitivo, una especie de capataz del marqués, y su hija Sabel. Lee detenidamente el texto y contesta a las preguntas que se plantean a continuación:

Como si también los perros comprendiesen su derecho a ser atendidos antes que nadie, acudieron desde el rincón más oscuro, y olvidando el cansancio, exhalaban famélicos bostezos, meneando la cola y levantando el partido hocico*. Julián creyó al pronto que se había aumentado el número de canes, tres antes y cuatro ahora; pero al entrar el grupo canino en el círculo de viva luz que proyectaba el fuego, advirtió que lo que tomaba por otro perro no era sino un rapazuelo* de tres a cuatro años, cuyo vestido, compuesto de chaquetón acastañado y calzones de blanca estopa, podía desde lejos equivocarse con la piel bicolor de los perdigueros, en quienes* parecía vivir el chiquillo en la mejor inteligencia y más estrecha fraternidad. Primitivo y la moza disponían en cubetas de palo el festín de los animales, entresacado de lo mejor y más grueso del pote; y el marqués –que vigilaba la operación–, no dándose por satisfecho, escudriñó con una cuchara de hierro las profundidades del caldo, hasta sacar a luz tres gruesas tajadas de cerdo, que fue distribuyendo en las cubetas. Lanzaban los perros alaridos entrecortados, de interrogación y deseo, sin atreverse aún a tomar posesión de la pitanza; a una voz de Primitivo, sumieron de golpe el hocico en ella, oyéndose el batir de sus apresuradas mandíbulas y el chasqueo de su lengua glotona. El chiquillo gateaba por entre las patas de los perdigueros, que, convertidos en fieras por el primer impulso del hambre no saciada todavía, le miraban de reojo, regañando los dientes y exhalando ronquidos amenazadores: de pronto la criatura, incitada por el tasajo* que sobrenadaba en la cubeta de la perra Chula, tendió la mano para cogerlo, y la perra, torciendo la cabeza, lanzó una feroz dentellada, que por fortuna sólo alcanzó la manga del chico, obligándole a refugiarse más que de prisa, asustado y lloriqueando, entre las sayas de la moza, ya ocupada en servir caldo a los racionales. Julián, que empezaba a descalzarse los guantes, se compadeció del chiquillo, y, bajándose, le tomó en bra- 4.10 122zos, pudiendo ver que a pesar del mugre, la roña, el miedo y el llanto, era el más hermoso angelote del mundo. –¡Pobre! –murmuró cariñosamente–. ¿Te ha mordido la perra? ¿Te hizo sangre? ¿Dónde te duele, me lo dices? Calla, que vamos a reñirle a la perra nosotros. ¡Pícara, malvada! Reparó el capellán que estas palabras suyas produjeron singular efecto en el marqués. Se contrajo su fisonomía: sus cejas se fruncieron, y arrancándole a Julián el chiquillo, con brusco movimiento le sentó en sus rodillas, palpándole las manos, a ver si las tenía mordidas o lastimadas. Seguro ya de que sólo el chaquetón había padecido, soltó la risa. –¡Farsante! –gritó–. Ni siquiera te ha tocado la Chula. ¿Y tú, para qué vas a meterte con ella? Un día te come media nalga, y después lagrimitas. ¡A callarse y a reírse ahora mismo! ¿En qué se conocen los valientes? Diciendo así, colmaba de vino su vaso, y se lo presentaba al niño que, cogiéndolo sin vacilar, lo apuró de un sorbo. El marqués aplaudió: –¡Retebién! ¡Viva la gente templada! –No, lo que es el rapaz…, el rapaz sale de punta –murmuró el abad de Ulloa. –¿Y no le hará daño tanto vino? –objetó Julián, que sería incapaz de bebérselo él. –¡Daño! ¡Sí, buen daño nos dé Dios! –respondió el marqués, con no sé qué inflexiones de orgullo en el acento–. Déle usted otros tres, y ya verá… ¿Quiere usted que hagamos la prueba? –Los chupa, los chupa –afirmó el abad. –No, señor; no, señor… Es capaz de morirse el pequeño… He oído que el vino es un veneno para las criaturas… Lo que tendrá será hambre. –Sabel, que coma el chiquillo –ordenó imperiosamente el marqués, dirigiéndose a la criada. EMILIA PARDO BAZÁN: Los pazos de Ulloa, Cátedra.

a) ¿Qué descubre Julián entre los perros? Un niño pequeño.

b) ¿Cómo está caracterizado el niño? Va vestido con un chaquetón castaño y unos calzones blancos, el mismo color que el de los perdigueros, y se mueve entre ellos como uno más.

c) ¿Cuántas tajadas saca el marqués del pote? ¿Qué te llama la atención de este hecho? Tres, las mejores de la olla. Al niño no le ofrece comida.

d) ¿Cómo reacciona don Julián ante el mordisco del perro al niño? ¿Y el marqués? Don Julián se asusta, lo toma en brazos y le habla con cariño. El marqués, en cambio, se ríe y le dice que la culpa es suya, por meterse con la perra. A continuación, le ofrece un vaso de vino.

e) ¿A qué crees que obedece esta actitud diferente? Don Julián es un capellán joven, culto y urbano, que no está acostumbrado a la brutalidad de ese mundo rural, representado por don Pedro.

f) ¿Qué valoración general harías de la escena?

Ten en cuenta lo que se explica en la unidad sobre el Naturalismo, movimiento al que pertenece esta obra. Respuesta abierta. Pueden tenerse en cuenta los siguientes aspectos del Naturalismo: ambiente desagradable, brutalidad, precisión a la hora de reproducir el lenguaje hablado –con sus coloquialismos y vulgarismos- atendiendo al tipo de personaje, gusto por el detalle escabroso, etc. También puede anotarse la importancia del determinismo social: ¿hasta qué punto las personas que intervienen en esta escena condicionan la futura manera de ser del niño?

 

PREGUNTAS PARA PREPARAR EL EXAMEN ROMANTICISMO REALISMO … AHÍ ES NADA

ROMANTICISIMO

¿CUÁNDO EMPIEZA EL ROMANTICISMO?¿CUÁNDO ACABA?¿ALGUNA OBRA LITERARIA SE CONSIDERA EL PRINCIPIO DEL ROMANTICISMO?

¿QUÉ ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS DESTACAN EN ESTE PERIODO TEMPORAL?

¿QUÉ GÉNERO LITERARIO PREDOMINA EN EL ROMANTICISMO?¿POR QUÉ?

¿CUÁLES SON LOS TEMAS QUE APARECEN EN LA LITERATURA ROMÁNTICA?

¿QUÉ INTENCIÓN O INTERÉS TIENEN LOS TEMAS DESTACADOS EN EL ROMANTICISMO?

¿POR QUÉ EL TRATAMIENTO DE LA MÉTRICA ES DIFERENTE EN ESTA ÉPOCA?¿CUÁL ES LA DIFERENCIA CON RESPECTO A OTROS PERIODOS ARTÍSTICOS?¿QUÉ METRO PREDOMINA?¿POR QUÉ?¿CUÁL ES LA INTENCIÓN?

¿QUÉ FIGURA O FIGURAS RETÓRICAS SE DESTACAN EN ESTE PERIODO LITERARIO?¿POR QUÉ?¿CUÁL ES LA FINALIDAD?

¿QUIÉNES SON LOS ESCRITORES MÁS RELEVANTES DE LA LITERATURA ROMÁNTICA ESPAÑOLA?

¿CÓMO ES EL PROTOTIPO DE PERSONAJE ROMÁNTICO? DESCRÍBELO ¿EXISTE ALGUNA OBRA O POEMA ESTUDIADOS O EXPLICADOS EN EL QUE SE REPRESENTE ESTA FIGURA?

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DESTACAN DE LA OBRA DE CADA UNO DE LOS AUTORES ROMÁNTICOS ESTUDIADOS?

¿QUÉ POEMA DE LOS LEÍDOS O TRABAJADOS EN CLASE ES MÁS ROMÁNTICO?¿QUÉ ELEMENTOS DESTACARÍAS?

Eugène Delacroix ‘Las mujeres de Argel en su aposento‘      http://www.hoyesarte.com/

EL REALISMO

Responde de forma completa:

  1. Destaca algunos acontecimientos históricos de la segunda mitad del siglo XIX
  2. Temas de la novela realista. Explícalos brevemente.
  3. El narrador en la novela realista: narrador omnisciente, estilo indirecto libre y monólogo interior. Indica las características de cada uno de ellos y la finalidad literaria.
  4. El método científico en la literatura realista. Explica cómo se representa en la novela.
  5. El naturalismo. Explica qué es y qué finalidad tiene.
  6. ¿Qué es la novela de folletín?¿Y la novela de tesis?
  7. Escribe un breve resumen de la vida y obra de los siguientes autores realistas: Benito Pérez Galdós, Leopoldo Alas “Clarín” y Emilia Pardo Bazán.
  8. ¿Qué diferencias encuentras entre la literatura romántica y la realista?¿Y similitudes?

La lectora, de Federico Faruffini.

Imagen: blogs.elpais.com

Las respuestas a estas preguntas las podéis encontrar en los apuntes sobre el realismo y el romanticismo que hicimos en clase. Seguro, que en otros blogs podéis encontrar las respuestas, buscar la información también es una manera adecuada para crear vuestros propios apuntes, completarlos y personalizarlos.

La idea de dejar estas preguntas aquí, no es otra que ayudaros a focalizar la atención en aquello que es importante del tema.