RESUMEN SOBRE EL REALISMO LITERARIO

Estas son algunas de las líneas generales que debemos saber sobre el realismo literario.

A) La segunda mitad del siglo XIX: Contexto histórico.
– Crecimiento demográfico (urbano); expansión económica (industrialización); intensificación comercio; progreso técnico
– Consolidación poder burguesía ( tenía posiciones conservadoras). Clase obrera.
– Colonialismo imperialista (necesidad de materias primas y de mercados).
– Reacción contra el idealismo se desarrolla el positivismo (rechaza la especulación, propone la investigación de los hechos observables y medibles), interés problemas sociales y desarrollo ciencias experimentales ( p. e. evolucionismo y las teorías sobre la herencia)
B) La literatura realista ( surge en Francia, 1850 aprox.). Características generales.
– Público burgués o aburguesado. Escritor, trabajador. Novelista cronista (historia)
– Éxito de la novela: “La novela es un espejo que se pasea a lo largo del camino”Stendhal. Descripción (ambientes y psicología)
– Análisis detenido de la realidad – objetividad (vs la exaltación romántica). Documentación, investigación, observación.
– Protagonista/s en conflicto (inadaptación, marginalidad, lucha de clases, lucha ideológica…)
– Examen y crítica del mundo (vs visión idealista y subjetiva romántica)
– Desarrolla el interés por la naturaleza, lo regional o local, lo costumbrista
– Aparición de elementos de fantasía simbólicos: sueño
– Depura elementos como el exceso de imaginación, lo fantástico, lo legendario…
– Estilo: prosa sobria. Reproducción habla popular.
– Narrador omnisciente.
C) Naturalismo:
– ¿Sinónimo de realismo?. Emile Zola: pretende ser una concepción del hombre y un método para transcribir su comportamiento.
– Materialismo: el hombre es un organismo; su psicología es su fisiología.
– Determinismo: a) la herencia biológica; b) las circunstancias sociales
– Personajes: alcohólicos, tarados, psicópatas, seres que obedecen a impulsos.
– Técnica: rigor. Lenguaje hablado.
– En España nunca fueron del todo admitidas como modelo literario por el materialismo, determinismo e ideas socialistas. Emilia Pardo Bazán defendió el modelo de Zola. Ella tradicionalista y católica.
D) El realismo en España
– Transición al realismo: Fernán Caballero y Pedro de Alarcón.
– La fontana de oro (1868) de Galdós.
– Influencia de los realistas europeos (Balzac, Stendhal, Zola…) y de la novela realista española del XVI y XVII (Cervantes y la picaresca)
– Dos líneas: a) Tradicionalista e idealizante : los escritores imponen límites al realismo rechazando temas o ambientes; b) línea progresista: aplicación técnicas extranjeras. Galdós y Clarín. Reflejar la vida cotidiana con fidelidad. Verosimilitud.
– Propósito social y moral (novelas de tesis: Galdós)
– Discurso indirecto libre: el narrador se introduce en lo que piensa el personaje. Opina. Mezcla de voces entre el narrador y el personaje.
– Novela psicológica: monólogo interior.

USOS DEL PRONOMBRE “SE”

Una de las grandes dificultades sintácticas es conocer los diferentes usos del pronombre personal “Se”. A veces con función sintáctica y otras veces sin ella. Aquí os dejo uno de los resúmenes que pasé en fotocopias.

Ejercicio corregido sobre los usos del pronombre “SE”

 

Actividad autocorrectiva sobre los diferentes usos del “SE”:

https://sites.google.com/xtec.cat/sintaxis/usos-del-se

ALGUNOS TIPOS DE “SE”

Con esta actividad autocorrectiva podrás ejercitarte en algunos de los usos más habituales del “SE”. Esta actividad muestra los usos del se reflexivo, el se recíproco, el se pronombre, el se pasiva refleja y el se impersonal refleja.




<br /> Las funciones del SE<br />


Las funciones del SE

Actividad

Clasifica el tipo de “SE” que aparece en las oraciones


Usos del porque, porqué, por que, por qué

Comentemos los diferentes usos del porqué , siempre tan controvertido, recordando que estas reglas son iguales para otros usos como “con que”, “con qué”…

 

  • POR QUÉ: (Preposición “por” + pronombre interrogativo “qué”): Esta construcción se utiliza en las oraciones interrogativas, ya sean directas o indirectas:
    • DIRECTA:  ¿Por qué has venido?; ¿Por qué lo haces así?, ¿Por qué lo dejaste?
    • INDIRECTA: no sé por qué has venido; Ignoro por qué lo haces así; Me pregunto por qué lo dejaste
  • PORQUE: (JUNTO Y SIN ACENTO. Es una conjunción) Es el uso de la conjunción causal, es decir, la causa. La respuesta a la pregunta anterior.
    • He venido porque me ha dado la real gana. (la causa por la que he venido es porque me ha dado la gana)
    • Lo hago así porque es como me han enseñado (se introduce la causa de la oración principal)
    • Lo dejé porque me asustaba su comportamiento. (Se introduce la causa)
  • PORQUÉ; (es un sustantivo que es sinónimo de “motivo”, “razones”). Podemos poner un determinante que lo anteceda. Admite el plural “porqués” puesto que es un sustantivo.
    • El porqué lo hizo es una incógnita para mi.
    • Tendrá sus porqués.
    • No sé el porqué de su actitud
  • POR QUE: (preposición “por” + pronombre relativo “que”/conjunción “que”). Forma en desuso. El “que” que forma parte de esta combinación es un pronombre relativo que podemos sustituir por la forma equivalente: el cual, la cual, los cuales, las cuales:
    • Fueron muchos los errores por que fracaso. (por los cuales)
    • Desconozco la razón por que llegó tarde (por la cual)
    • Me inclino por que no llegará a tiempo. (uso de “que” conjunción. Se puede sustituir por “Esto”)

ACTIVIDAD AUTOCORRECTIVA