Ana Mª Mejías, Directora General d´Innovació i Administracions Públiques de la Junta d’Andalusia va ser entrevistada per techweek.es sobre la evolució de Guadalinex, sistema operatiu de programari lliure de la Junta d’Andalusia. Interessants paraules.
Entre les moltes bondats de la música, com a element docent, existeix el simple plaer de gaudir de la mateixa. En diferents situacions escolars es pot fer ús, encara que sigui com a simple acompanyament, element festiu, d’estudi, marcador de pausa entre hores, com a part curricular, etc.
Fa ja uns dies que us vam parlar de Spotify, un excel·lent programa en xarxa, per la patilla, que permet escoltar a la carta la majoria de les cançons que cerqueu ( no totes ) . Cal tenir connexió a la xarxa, clar. Sempre hi ha un petit percentatge de músiques que no trobareu, per rebuscades, o per falta d’acord amb les cases comercials discogràfiques, com per exemple les famoses Muralles de Tarragona de Bernardo Rios, que va fer famoses Oriol Grau ( per posar un exemple, segur que imprescindible en tota discoteca escolar ).
L’equip humà de la plataforma de desenvolupament de la plana de tasques a desenvolupar està dividit en diferents àrees, com poden ser plataforma Nokia, plataforma Android, plataforma iphone.. el que dona a entendre la diversitat que es porposen abarcar.
Donat que els bons productes no passen per alt, s’han desenvolupat ja tota una sèrie de portals de recolçament, que permeten baixar-se llistes de reproducció a la carta, elaborades per propis/es usuaris/es. Permeten incorporar centenars de músiques ja llistades en un sol clic en funció del gènere desitjat. Poden trobar-se , algunes amb registre d’usuari/a a spotyshare , yourspotify , spotifyfriends , specifyspot , listiply , spotylist….
Quan un servei d’aquesta mena, amb 4-5 mesos de Beta, té tal repercusió , i ja està titllat a ser el producte de 2009, per alguna cosa deu ser… Altament recomanable. Us insertem un clip de vídeo explicatiu , on es detallen totes les parts que composen l’aplicació i el seu ús , en castellà, de mans d’una troballa a Vimeo:
Spotify – Screencast from faqoff on Vimeo.
Pintar dibuixos a partir d’originals sempre ha estat una activitat que enganxa, sigui per la màgia del color o pel fet de crear amb el llàpis de color. De portals n’hi han molts on poder trobar elements d’aquesta mena. Un d’ells és colorear 365.
El format educatiu comporta moltes variacions i permutacions, camps que s’escampen com a taca d’oli en diferents eines i treballs. El factor “educatiu i multimèdia” es pot aplicar a diferents entorns i en diferents circumstàncies, i si val la mostra per a exemple, dos vídeos d’aquells de veure en diumenge que ho poden demostrar, via obm i via Gran angular :
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/D2FX9rviEhw" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/QAjEGqGnpFI" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
Via Tiscar.com han subtitulat aquesta visió sobre la competència digital, de la que cal destacar :
“No són només habilitats per a l’escola i no són només habilitats per a la feina. Són habilitats que impliquen expressió creativa. Són habilitats que impliquen ciudatania. Són habilitats que interconecten persones molt pel damunt dels nivells individuals”.
Segons llegim avui a El País, i relaten al diari The Guardian:
” Los niños británicos deberán demostrar el dominio de nuevas herramientas de comunicación como son los blogs, los podcasts , la Wikipedioa o Twitter, según una propuesta de reforma de la educación primaria.
El plan, elaborado por un antiguo responsable del Ofsted (el organismo que regula los centros educativos británicos), establece además que los niños deben pasar a secundaria tras demostrar el dominio de la blogosfera, Wikipedia o Twitter como fuentes de información y nuevos modos de comunicación que son.
El nuevo currículo propuesto supondría, en caso de aprobarse, el mayor cambio en la educación primaria del Reino Unido en una década, que pasa de trece a seis áreas: comprensión de inglés, comunicación e idiomas; comprensión de matemáticas; comprensión científica y tecnológica; comprensión humana, social y medioambiental, comprensión en salud física y bienestar; comprensión de arte y diseño.
Además, se hace hincapié en la necesidad de que los alumnos tengan una buena caligrafía, pero se establece también que sepan escribir en un teclado. “
De la mateixa forma que Cèsar des de OBM ens donava fe de quatre estudiants gironins que havíen aconseguit fer pujar una sonda a 30.000 metres i fer una foto de la estratosfera ( i així ho vam reflectir aquí ), ara ens passa en un enllaç de primera mà una notícia de similar factura ( on curiosament també citen l’anterior )
A partir del document pdf generat se’ns explica en què estan ficats un grup de 30 estudiants del Liceu Scientifico “A. Vallisneri” a Lucca. Els alumnes van analitzar un mp3 enregistrament de la conversa entre Neil Armstrong a la superfície de control en terra i a Houston en el qual pronuncia el seu famós “un petit pas…”. La gravació està disponible al lloc web de la NASA.
S’observà un ressò en aquesta gravació en la qual les sentències de la Terra es retransmeten a través del casc d’Armstrong a través del seu altaveu i micròfon de tornada a la Terra. Es va utilitzar el codi obert programa d’edició d’àudio Audacity per mesurar el ressò del retard que va resultar ser 2,620 segons i s’utilitza per calcular la distància a la lluna com 3,93 x 10 ^ 8 metres.
Les classes amb imaginació, motivació , ganes i un pensament de “2.0”, són per a la Guia Michelin del món educatiu.
Segons un informe de Telegeography, el 8% de les trucades de telèfon internacionals portades a terme al 2008 varen ser conduides o efectuades a través de telefonia IP. La dada pot semblar una poca cosa, però si per telefonia IP, a banda de la “pata negra” de Cisco , entenem com a telefonia IP el logo d’aquí baix, segur que entenem més la xifra, que, sumada a d’altres menestralies com la IPTV ( televisió per internet, vaja ), donen idea del totum revolutum que representa un fil i un mòdem:
