ENS ANEM DE COLÒNIES!

Abans d’anar de colònies…

Tot just comença la nostra aventura un dimecres al matí, quan els verds i els taronjes ens anem a fer un tomb pel riu.

Allà descobrim les restes del naufragi d’un vaixell pirata.

Entre les restes del naufragi vam trobar: un llibre pirata amb indicacions, un missatge d’auxili dins d’un ampolla, el video de la Capitana Capdetrons demanant la nostra ajuda dins d’un cofre, una bandera i les restes de la popa d’un vaixell.

Al llarg de la setmana hem anat rebem missatges amb consignes perquè ens poguessim anar preparant,…

Consigna 1: Saber-se orientar. Interpretem els mapes.

Consigna 2: Escollim equip. Busquem un nom i dissenyem un logotip.

Consigna 3: Fem les banderes.

Consigna 4: Estar en forma i construir un vaixell pirata.

Ara ja estem preparats… Ens anem cap a Tamarit ha ajudar a la Capitana Capdetrons. La podrem ajudar?

Som-hi comença la nostra aventura…

Quan arribem a Tamarit ens estan esperant la Capitana Capdetrons amb la seva tripulació: En Barbut, la Dormilega, la Golafre,… Tenen moltes ganes d’ensenyar-nos la casa.

Després de descansar, de dinar i d’agafar forces ens anem a la platja per fer el nostre primer entrenament. LES GALERADES.

Activitat de nit, trobem el mapa del tresor!!!

Vam trobar el mapa, però estavem molt cansats. Així que la troballa del tresor la vam deixar pel dia següent al matí. Havia arribat el moment d’anar a dormir.

Vam trobar el tresor!!! Vam poder ajudar a la Capitana Capdetrons!!! I ens va donar el carnet que certifica que ja som PIRATES!!!

 

 

LES PLANTES: VOLEM UN JARDÍ!!!

A la classe dels verds hem estat aprenent moltes coses sobre el creixement i cura de les plantes.

A partir d’una situació espontània al pati i de l’arribada de la primavera, els nens de P5 dels verds van observar que el pati que tenim davant les aules d’infantil, és de ciment i gairebé no hi tenim plantes.

De seguida es van mostrar molt motivats pel tema i l’objectiu el van tenir molt clar, calia que la primavera també arribés al pati petit de l’escola i s’emplenés de colors. Així que després d’arribar del pati van formular  la proposta: volem fer un jardí.

A partir d’aquí  comença el nostre projecte…

La conversa

A la classe vam tenir una conversa per veure que sabien sobre les plantes i quines coses havien d’investigar per finalment poder plantar el nostre jardí.

La conversa va donar molt de joc. Ens vam adonar que sabíem algunes coses (com que les llavors creixen i es transformen en flors, arbres, herba…) però calia que investiguéssim moltes més.

Preguntes que van sorgir durant la conversa

  • Com s’alimenten i de què s’alimenten les plantes?
  • Són essers vius? Respiren?
  • Quin paper té el sol?
  • Quines parts tenen les plantes?
  • Què necessiten les plantes per viure?
  • Com creixen aquestes plantes?
  • Quines condicions necessiten les diferents plantes que volem plantar?…

Després de la conversa vam veure clar que calia posar-se la bata de científics i científiques, agafar les lupes i …

Observem les plantes que tenim al pati de l’escola.

Els  experiments

De la conversa van sorgir molts dubtes i preguntes. Per respondre-les ho vam  a partir de l’observació, de les deduccions, del diàleg i de les reflexions que van derivar dels experiments.

A partir del resultats i reflexions de les experiències proposades a l’aula ells han  pogut anar construïnt el seu propi aprenentatge.

Observació d’una fava i la seva llavor.

Després de plantar diferentes llavors seguint diferents condicions amb les que voliem respondre les nostre preguntes, dia rere dia les vam observar per veure si aquestes evolucionaven i es transformaven en una planta.

Van enregistrar els canvis en els diferents diaris d’observació, van fer fotos del procés, van mesurar l’evolució del creixement, les van dibuixar i finalment entre tots vam observar les dades i vam treure conclusions.

Vam poder comprovar que no totes les llavors havien germinat. I que no totes les condicions eren les idònees perquè una planta pugui crèixer i viure.

Mitjançant una conversa comproven les hipòtesis que ens havien plantejat per treure’n conclusions. Durant la conversa ens adonem del que necessiten les plantes per créixer. Cal que s’acompleixin unes condicions de: sol, aigua, oxigen i terra.

Ja havíem respost els nostres dubtes i en sabíem una mica més sobre el procés de creixement d’una planta.

Ara podíem plantar llavors per fer un jardí!

De casa havíem portat moltes llavors, era el moment de fer planter amb aquestes i posar en pràctica tots els coneixements que durant el procés d’investigació havíem aprés.

  • Sabíem quines eren les condicions que s’havien de complir perquè una llavor pogués germinar: aigua, substrat, oxigen i sol.
  • Coneixíem quines són les parts d’una planta.
  • El procés que segueix una llavor quan germina.
  • La diversitat de formes i mides que tenen les fulles de les diferents plantes.
  • I com s’alimenten les plantes ( a partir de les arrels).

I després a esperar que creixi el planter…

I mentre esperem… Ens dividim en grups de treball per donar forma al nostre jardí.

Procés que s’ha seguit

Sortida al Jardí Botànic

Investigació, observació, recerca, documentació,… Com són els jardins? Quin tipus de plantes?, a on estan plantades? A on estan ubicades?, …en zones d’ombra?, …de sol?

Els grups de treball

 

Investigació: Volem saber quin tipus de plantes volen els companys/es de P3 i P4. Així que cada grup fa una entrevista als diferents grups d’infantil.

Observació: De les zones d’ombra i sol a llarg de dia.

Idees: Es plasmen les idees en un plànol i es fa un llistat del material que necessiten. Disseny del jardí.

Muntatge

Així ens ha quedat el nostre jardí…

LUDOTECA

EL JOC ÉS UNA EXPERIÈNCIA VITAL DE LA PERSONA CARREGADA DE COMUNICACIÓ I INTERACCIÓ AMB ELS ALTRES, AMB ELS OBJECTES I AMB L’ESPAI. EL JOC ES CONVERTEIX EN UNA ACTIVITAT FONAMENTAL PER AL DESENVOLUPAMENT DE LA PERSONA. PERÒ PERQUÈ AIXÒ SIGUI POSSIBLE ÉS NECESSARI ASSEGURAR UNES DETERMINADES CONDICIONS: UN ESPAI ADEQUAT, MATERIALS LÚDICS I JOGUINES, TEMPS SUFICIENT I COMPANYIA AMB QUI COMPARTIR EL JOC I LA DIVERSIÓ.

“JUGAR PER A UN INFANT ÉS LA POSSIBILITAT DE RETALLAR UN TROSSET DE MÓN I MANIPULAR-LO, SOL O ACOMPANYAT D’AMICS, SABENT QUE ON NO PUGUI ARRIBAR HO POT INVENTAR.” Francesco Tonucci

MIREU QUE BÉ QUE UNS HO PASSEM,…

PROJECTE EL TEATRE

VET AQUÍ UNA VEGADA, … CONTA, CONTAT, JA S’HA  ACABAT.

COM CADA CURS ELS INFANTS DE LA SÍNIA ELS HI DONEM LA BENVINGUDA ALS MÉS PETITS DE L’ESCOLA, ALS NENS I NENES DE P3, AMB UN REGAL.

PER AIXÒ ELS INFANTS DE P5, DESPRÉS DE MOLT PENSAR VAM DECIDIR QUE COM A REGAL LI EXPLICARIEN UN CONTE.

AIXÍ QUE TOT SEGUIT VAN PENSAR DE PORTAR A L’ESCOLA EL CONTE QUE MÉS ELS AGRADAVA PER PODER EXPLICAR ALS COMPANYS/ES I ENTRE TOTS ESCOLLIR EL QUE TROBÀVEM MÉS ADIENT  PER DESPRÉS PODER-LO EXPLICAR ALS MÉS PETITS.

PER DONAR A CONÈIXER ELS DIFERENTS CONTES ES VAN UTILITZAR DIFERENTS FORMATS: TEATRE, OMBRES XINESQUES, LECTURA AMB IMATGES, AUDICIÓ, UNA MÀ DE CONTES,…

PASSEM A LA VOTACIÓ DEL CONTE:

ALS VERDS VA GUANYAR: LA CAPUTXETA VERMELLA.

ALS TARONGES VA GUANYAR: LA LLEGENDA DE SANT JORDI.

  • COM HO FARÍEM? – VA SORGIR LA PREGUNTA.

ENS VAM ORGANITZAR EN GRUPS DE TREBALL: VESTUARI, MAQUILLADORS, MÚSICS, DECORAT, ACTORS/ACTRIUS I PUBLICISTES.

VESTUARI

MÚSICS

DECORAT

ACTORS/ACTRIUS (making of)

PUBLICISTES

MAQUILLADORS

  • SORTIDA AL TEATRE ROMEU: VAM ANAR DESCOBRIR ELS SECRETS DARRERA EL TELÓ I A VEURE L’OBRA: “EN PATATU”.