Category Archives: conte com a recurs per a…

Exposició A PENCAR a la Biblioteca Comarcal

La Biblioteca Comarcal de Móra d’Ebre mostra l’exposició “A PENCAR” dedicada als contes i obres de literatura infantil i juvenil que parlen dels oficis i dels temes laborals.

Està oberta a tot el públic i engloba més de 100 llibres. Una tria del CLIJCAT que fa el recorregut per les Biblioteques Públiques Ebrenques.

bc-a-pencar

bc-expo-a-pencar

 

 

 

 

 

 

 

L’Elena ens la presenta al Seminari de Biblioteques Escolars fent tastets de lectures i propostes de jocs a partir d’alguns llibres que ens permet agafar moltes idees per l’animació lectora a les escoles.

bc-a-pencar-elena

Recursos de l’entorn riberenc: Sebes

Des de l’Entorn d’Aprenentatge de Sebes a Flix en Josep M. Albiac ens ha presentat els recursos pedagògics d’aquest espai natural i la darrera publicació MOIXONS DE LA RESERVA NATURAL DE SEBES, una guia dels ocells de l’entorn editada per Pas de Pardal: www.pasdepardal.cat

per fer arribar a totes les biblioteques escolars de la zona:

moixons

 

 

 

 

 

 

 

El grup del Seminari de Biblioteques Escolars de la Ribera vam poder gaudir d’aquest entorn fantàstic de la mà d’en Pere Josep Jiménez, director de la Reserva Natural de Sebes. Un espai natural que ofereix itineraris pedagògics per a conèixer la diversitat d’espècies animals ( sobretot ornitològiques), la diversitat d’hàbitats (des del bosc de ribera a les oliveres) i les actuacions d’educació ambiental i de recuperació de la memòria històrica de la navegació fluvial a l’ Ebre.

Des del Mas del Director, centre d’informació amb l’exposició de la fauna i els espais naturals, al Mas de la Pitoina on es troba el Centre d’Interpretació del Camí de Sirga, fins les passeres del bosc de ribera amb els cants dels ocells, hem fet un tast meravellós d’aquest entorn riberenc amb un regal final majestuós.

GRÀCIES COMPANYS I COMPANYES PER FER-HO POSSIBLE I COMPARTIR-HO !

Per a més informació: ENTORN D’APRENENTATGE  SEBES i MEANDRE DE FLIX

20161026_182738

Publicació del conte de la clotxa de l’Escola de Riba-roja

L’escola Sant Agustí de Riba-roja ha presentat la publicació del conte LA NANA CLOTXA, escrit pels alumnes, il·lustrat per la professora de plàstica Isabel Torres i editat per l’Ajuntament de Riba-roja d’Ebre.

Mireu el recull al blog de la biblioteca de l’escola de Riba-roja, clicant aquí.

FELICITATS A TOTS !

Aquí en teniu un tast, però hi ha més teca a la resta de pàgines i no us perdeu el pròleg de Carme Ruscalleda LA CLOTXA INSPIRA! o la darrera pàgina amb la geganta.

Una obra interessant a les nostres biblioteques per com ha estat elaborada, per la temàtica, la divertida narració amb els seus personatges, les il·lustracions captivadores, la proximitat dels indrets on es situa la història i la relació amb la festa tradicional riberenca de LA CLOTXA que també pren protagonisme a les escoles.

GRÀCIES PER FER ARRIBAR AQUEST CONTE A TOTES LES BIBLIOTEQUES ESCOLARS DE LA RIBERA.

Taller del “Cuentacuentu”

L’escola de Ginestar ha realitzat un taller de contacontes dedicat als docents dins el seu projecte de centre.

La xerrada-taller de “Vivim del cuentu”, sobre el tema “El conte com a eina educativa” permet treballar:

  • Aspectes pedagògics dels contes: promoció de la imaginació, hàbit d’escolta, promoció de la llengua i adquisició de vocabulari, educació en emocions i valors, treball de pors i adquisició d’hàbits. Una mostra de contes molt variada.
  • Eines per a millorar la narració de contes: expressió cos i cara, com treballar la veu, creació de personatges, improvisació,…
  • Tipologia de contes, contes per a diferents moments i contes segons les edats amb una petita bibliografia.

VivimDelCuentu

Podríem resumir les condicions per a ser un bon contacontes en aquests 4 punts:

  1. – La importància de preparar abans l’espai i l’organització dels participants dins aquest espai per afavorir diferents propostes (com a primera condició que es va explicar en el taller)
  2. – La importància de les preguntes inicials per a trencar el gel, escalfar la veu i donar a conèixer les normes d’una manera lúdica. I com comencem el conte.
  3. – Millorar els punts febles que tenim en relació a: la veu i els personatges, la improvització, l’expressió del cos i la cara,…
  4. – Tancar bé el conte, acabar amb un bon final.

i recursos com el del joc Story cubes (Joc de 9 daus amb imatges per crear un conte entre tots) o altres jocs d’expressió corporal són bones eines per al contacontes.

Biblioteca Escola Pàmies de Ginestar: http://bibliotecapamies.blogspot.com.es/

Conte de l’alumnat de l’Institut-Escola de Móra la Nova

Les magnífiques aventures d’en Roc i la Pepa

Títol del conte creat i il·lustrat per tot l’alumnat de l’Institut Escola 3 d’Abril de Móra la Nova, des de P-3 fins a 4t. d’ESO. Projecte iniciat dins la Setmana Cultural del curs 2013-14, dedicada a la salut i l’alimentació “Fem salut! Del bollicao a la pera”, amb el suport de l’AMPA i l’Ajuntament.

RocPepaMNLes aventures de la pera Pepa i del bollycao Roc, un viatge ple d’imaginació i bones recomanacions, dedicat a tots aquells que creuen que el món de la fantasia i la bona alimentació són la combinació perfecta per a sentir-nos bé cada dia.

Mireu les activitats realitzades al centre recollides al seu blog.

 

Contes i lectures coeducatives

Aquest mes d’abril s’ha presentat una bibliografia i webgrafia de coeducació que us recomanem per ampliar el fons de la vostra biblioteca escolar i per a treballar temes de convivència:

“NOIS I NOIES: TANTS A TANTS”

Selecció de llibres per impulsar la lectura, la coeducació i el debat, a l’Educació Infantil, Primària i Secundària, realitzada per Rosa Mut i Amàlia Ramoneda, que ha rebut el Premi 8 de març Maria Aurèlia Capmany de coeducació de l’Ajuntament de Barcelona.

És una continuació del treball Ells i Elles: Colze a Colze que podeu consultar també a la web del Programa Puntedu.

Lectures atractives i plaents de tipologia diversa (conte, poesia, novel·la, pel·lícula,…) catalogades per edats i per mòduls segons indicadors coeducatius:

-Ens respectem, ens necessitem, ens coresponsabilitzem

-Igualtat d’oportunitats, llibertat per escollir

-Mares i pares, tots a una!

-Una vida com aquesta!

-M’agrado com sóc!

-M’he penjat de tu!

-No és colze a colze!…

Contes a la vora del foc

Imatge del Costumari Català de Joan Amades

Imatge del Costumari Català de Joan Amades

Des de temps antics ens arriben els contes i rondalles explicats vora el foc de la llar, que ens captiven a grans i a petits.

La Núria Grau i l’Àngels Pérez ens apropen aquests contes amb  un recull de les diferens localitats de la Ribera d’Ebre

En els darrers números de la Miscel·lània del CERE, números 19, 20 i 21 presenten una mostra de  contes tradicionals, amb una anàlisi narratològica, conservant les expressions i trets lingüístics propis de les poblacions riberenques de Flix, Ginestar i Riba-roja d’Ebre:

-Lo llop i la rabosa
-Lo budellet
-El enano saltarín
-Lo moixonet
-Lo llop, la raboseta i la gerreta de mel
-Los músics de Bremen
-El conte d’aquell que ven l’ànima al dimoni
-Un pagès pujave d’una finca i trobe a un que estave serrant un ametller i li diu…

“…I los qüentos continuaran…miscelania21

L’educació emocional i per a la convivència a través dels àlbums il·lustrats

Recomanacions d’àlbums il·lustrats per cicles:

Educació Infantil i Cicle Inicial:

Un ós bo. TED DEWAN. Ed. Joventut,

Un bosc ple de boira. Ed. Cruïlla, 2008

pomavermella

La poma vermella

Feridun Oral

Ed. Joventut

El llop que volia ser un xai. Ed. Corimbo, 2008

Cicle Mitjà

Compte amb els contes de llops. Ed. Serres, 2000

Cicle Superior

El ratolí del senyor Maxwell. Ed. Joventut, 2004

“Un conte com a recurs per a … relaxar-nos”

Una sessió de contes a la biblioteca d’una manera diferent, que permet treballar amb l’alumnat la relaxació i l’educació emocional.

En la narració d’un conte com el d’El petit avet, per exemple, treballem l’autoestima i l’acceptació d’un mateix.

Es prepara un ambient propici; comoditat, il·luminació tènue i música relaxant afavorirant el clima que es vol crear.

Es motiva a l’alumnat i es realitzen alguns exercicis de respiració i concentració previs.

Les expressions, el to de veu i el llenguatge corporal faciliten la transmissió d’emocions del conte per part del narrador o narradora.

En acabar d’explicar el conte els nois i les noies fan exercicis de visualització i relaxació relacionats amb el tema: Els exercicis de txi-kung amb postures estàtiques de respiració i meditació, com per exemple “Sóc un avet” o “Els arbres miren el cel” són molt útils.

(Proposta completa a la revista Guix Dos, 153 )