PROCÉS D’IMPLEMENTACIÓ DEL PROJECTE

Aquestes són les imatges de recull de com cada cicle ha anat desenvolupant amb l’alumnat la part del projecte. Cada cicle ha escollit una tasca amb una persona de l’Equip Impulsor a càrrec de la feina. Les tasques s’han repartit així:

  1. EI: busquen l’espai comfortable i fan votacions per quin serà el definitiu.
  2. CS: medeixen l’espai i fan un plànol a escala de l’espai.
  3. CM: busquen les millors fórmules per poder complimentar aquest espai.
  4. Equip Impulsor: fan la comanda del material
  5. CI: preparen els flyers de l’espai i la festa d’inauguració.

Implementació del projecte “L’aigua” (INS Pla de l’Estany)

Aquest projecte es a dur a terme durant el mes de març, al segon trimestre, i va ocupar el conjunt d’hores de tota una setmana, amb implicació de tot l’equip docent.

Amb grups formats com s’explica a l’apartat de metodologia, l’alumnat disposa d’un google sites a partir del qual es plantegen tasques de diferent nivell de dificultat i de resolució diversa (artística, tecnològica, escrita, etc.). En cada repte hi ha uns links que orienten l’alumnat en la cerca de la informació necessària per a resoldre els reptes, i aquests es complementen amb la visita in situ d’infraestructures fonamentals en la història dels usos de l’aigua, que aporten una perspectiva pràctica i material als recursos virtuals que són el punt de partida.

Cada grup treballa específicament un tema, que serà compartit amb la resta en el producte final.

sdr

3,2,1… Acció!

Després de poder contestar a la pregunta “Com es fa una pel·lícula”? ens vam atrevir  a fer-ne una!

Vam…

  • Escriure un guió seguint els consells de l’escriptor Carles Sala (idees, ordenar idees i redactar).
  • Crear escenes a través dels nostres dibuixos i vam escriure les narracions i els diàlegs.
  • Repartir “els papers” (narradors/es, actors i actrius).
  • Buscar disfresses amb la col·laboració de les famílies.
  • Maquillar-nos seguint les indicacions d’una maquilladora professional.
  • Decidir com es gravaria (vam optar per gravar amb croma).
  • Buscar fotografies i efectes especials que ens poguessin ser útils a l’hora del muntatge.
  • Demanar ajuda al mestre TIC per fer la gravació i tot el muntatge.
  • I finalment vam gravar.

Implementació “Un cop aquí, què?” (INS Brugulat)

Aquest projecte es va dur a terme la darrera setmana del segon trimestre i va implicar tot l’equip docent. Es va substituir la docència de les matèries (dues d’elles -socials i tecnologia- encara es van avançar uns dies per preparacions diverses), de manera que pràcticament totes les  hores lectives d’aquella setmana es van dedicar a aquestes tasques.

Per tal d’afavorir la coordinació i l’atenció de l’alumnat, a cada classe intervenia un grup reduït de professors i profesores (tres o quatre, inclosos el tutor/a i cotutor/a).

Treball en equip a l’aula

IMPLEMENTACIÓ

CAMPANYA SOBRE L’ABANDONAMENT DELS ANIMALS

Els alumnes de 2n van tenir la iniciativa d’organitzar un mercat on vendre algun producte per tal de recollir diners i poder-los oferir a una protectora d’animals.

Aprofitant que a l’escola disposem d’una impressora 3D, els alumnes van preguntar si hi hauria la possibilitat d’imprimir alguna cosa relacionada amb els animals. Buscant per internet vam  trobar uns gossos per recolzar el mòbil i un altre per guardar els auriculars.

Cada dia hi havia 2 responsables per anar a posar a imprimir i recollir les figures (acompanyats d’un adult), fer el recompte de les figures impreses i calcular a l’hora que acabaven les següents.

A més a més, a nivell d’aula van haver de posar-se d’acord en quin preu posarien, quins vals de regal fer i com demanar permís a l’ajuntament per poder tenir una parada a una de les fires del poble.

 

COM HEM DUT A TERME EL PROJECTE ( Implementació )

Després d’haver rebut la carta de l’Eudald Carbonell, que ens ha servit de punt de partida , hem tingut curiositat per saber com va aparèixer l’ésser humà a la Terra. El que fem primer és deixar una estona per generar hipòtesis individuals, després les posem en comú amb la resta del grup i finalment establim una hipòtesis col:lectiva. Ara ens toca comprovar-la i ho fem a través de la visualització d’un fragment del documental “Los origenes de la humanidad: la odisea de la especie”.

Un cop hem conegut els primers primats que van baixar dels arbres de la Sabana, comparem la seva imatge amb la dels homes actuals i cerquem semblances i diferències entre uns i altres ( alimentació, formes de caminar, vestimenta, llenguatge … ). Aquesta activitat la fem primer en petit grup , recollint la informació per escrit en un full. Després es posa en comú amb la resta de la classe i es recull la informació generada.

Arribats a aquest punt, ens toca conèixer com van viure els primers pobladors de Banyoles. És per aquest motiu que visitem el Poblat Neolític de la Draga. Allà ens expliquen com s’hi vivia: les cabanes, la ramaderia, l’agricultura, les feines quotidianes … També aprenem a fer ceràmica, a moldre blat i a tirar fletxes amb l’arc.

Aquesta visita ens ha despertat la curiositat per saber com és la feina d’un arqueòleg. És per això que convidem a en Pau Martin, arqueòleg i actualment professor de l’IES Brugulat de Banyoles, per tal que ens ho epliqui ( en què consisteix aquest ofici, com és el dia a dia en una excavació … ).

Ja portem unes quantes sessions generant i obtenint molta informació i ara toca organitzar-la i interioritzar-la. És per això que se’ns acut fer una reproducció en forma de maqueta, i utilitzar el llenguatge plàstic per integrar aquests coneixements. Estem a prop de definir el producte final d’aquest projecte!

 

EL PROJECTE

Aquest curs escolar tirem endavant un projecte artístic des de 3r fins a 6è. Neix d’un interès inicial per part de l’alumnat per crear l’himne d’escola.

Aquesta proposta s’emmarca dins una metodologia per projectes i consta de diferents fases:

1-Anàlisi de la situació
2-Detecció de necessitats
3-Creació de l’himne

-Seqüència rítmica, seqüència melòdica, lletra…

4-Difusió de la proposta
5-Avaluació final

A més a més, aquest himne d’escola es presenta a través d’un àlbum il·lustrat. Cada pàgina de l’àlbum s’explica a través de les diferents seqüències (rítmiques, melòdiques, lletra…) que s’han anat elaborat, fins arribar a escoltar la versió final. D’aquesta manera, es pot observar i escoltar el procés de creació de l’himne d’escola.

En aquest moment ens trobem a la darrera fase de creació de l’himne. Es preveu anar-ho a gravar a un estudi de gravació.

Ens seguim llegint!