LA VEU DELS ALUMNES

Hola!

Som la classe de 2nA i 2nB. Hem participat en aquest projecte 54 nens i nenes. Ens ho hem passat molt bé aprenent coses dels animals i de les protectores.

Vam tenir la sort que ens vingués a veure una noia que treballa en una protectora i ens expliqués què feia cada dia… i sabeu què? Tenen moltíssima feina i necessiten molta ajuda.

Entre tots vam col·laborar per poder ajudar-los però vam descobrir una cosa encara més important. La voleu saber?

La millor manera d’ajudar a les protectores és no abandonant els animals i si volem una mascota a casa intentar adoptar-ne de les que hi ha allà.

AVALUACIÓ

L’avaluació d’aquest projecte té diferents moments:

En primer lloc partim de l’observació a l’aula on es detecten les dinàmiques de grup, el treball en equip, l’empatia entre els iguals i l’aportació de cadascun dels alumnes.

 En segon lloc es té en compte les diferents tasques que realitzen a nivell individual i en petit grup.

 Finalment s’avalua l’exposició que s’ha preparat cada grup on expliquen tot el procés del projecte i s’evidencia els continguts que han adquirit.

PRODUCTE FINAL

Per poder fer més real aquest projecte es va demanar la col·laboració d’una protectora per poder explicar en primera persona quines són les tasques que realitzen i quines necessitats tenen. D’aquesta manera, els nens i nenes podrien explicar a les persones que els anaven a visitar a la fira quina finalitat tenia la recollida de diners. A més a més, tot aquest treball els va servir per adonar-se de la importància dels actes de les persones envers els animals domèstics i quin hauria de ser el comportament al respecte.

IMPLEMENTACIÓ

CAMPANYA SOBRE L’ABANDONAMENT DELS ANIMALS

Els alumnes de 2n van tenir la iniciativa d’organitzar un mercat on vendre algun producte per tal de recollir diners i poder-los oferir a una protectora d’animals.

Aprofitant que a l’escola disposem d’una impressora 3D, els alumnes van preguntar si hi hauria la possibilitat d’imprimir alguna cosa relacionada amb els animals. Buscant per internet vam  trobar uns gossos per recolzar el mòbil i un altre per guardar els auriculars.

Cada dia hi havia 2 responsables per anar a posar a imprimir i recollir les figures (acompanyats d’un adult), fer el recompte de les figures impreses i calcular a l’hora que acabaven les següents.

A més a més, a nivell d’aula van haver de posar-se d’acord en quin preu posarien, quins vals de regal fer i com demanar permís a l’ajuntament per poder tenir una parada a una de les fires del poble.

 

METODOLOGIA

A partir de l’interès dels alumnes per saber què els passava a aquells animals que la gent abandonava i ja no cuidaven a casa es va parlar de les protectores d’animals i les seves funcions. Els nens i nenes van motivar-se per poder trobar una solució per ajudar a una protectora i fer una recollida de diners.

Totes les tasques a realitzar emmarcades dins del projecte es duen a terme en petit grup. Cada dia hi ha un capità diferent per poder donar l’oportunitat de reforçar l’autonomia personal i l’emprenedoria. L’objectiu principal és l’aprenentatge cooperatiu que obtenen treballant conjuntament i, com a resultat final, l’adquisició d’una sèrie de coneixements amb un significat pròxim a ells.

La figura del docent intervé per poder dinamitzar les activitats proposades i guiar-los per no obrir molts fronts que no siguin assumibles per manca de temps. En els moments on hi ha moltes idees en ment per poder anar desenvolupant s’utilitza la votació per decidir entre tots quin és el camí més motivador i més interessant per a la majoria dels alumnes.

PLANIFICACIÓ

Som una escola que parteix de zero en quant al treball per projectes pròpiament dit. En algunes ocasions s’han dut a terme experiències d’aquesta metodologia però no és la línia d’escola que tenim marcada. Així doncs, amb el grup impulsor ens vam anar reunint per poder debatre la seva implantació en el nostre centre.

Les sessions de les trobades de XCBT ens han servit per poder exposar alguns d’aquests dubtes i poder tenir resposta de companys i companyes que ja en tenen més experiència.

Les mestres d’educació infantil han estat les capdavanteres en iniciar-se amb alguna experiència de treball per projectes aprofitant l’entorn, la família i el joc. Donada la manca d’experiència en aquest àmbit hem seguit un model més guiat (model locomotora).

Al mateix temps s’ha iniciat un treball per projectes a la SIEI a partir de l’ambient de la botiga.

Espontàniament es va iniciar un treball per projectes a l’aula de 2n a partir del treball dels animals i l’abandonament d’aquests.

QUI SOM?

L’escola Mare de Déu dels Socors està situada a l’interior de la Selva. És una escola pública de doble línia, excepte l’actual curs de 3r que està triplicat. La majoria de grups són molt nombrosos. Actualment acull a uns 450 alumnes aproximadament.

Ens considerem una escola respectuosa amb els models pedagògics que s’han dut a terme i que funcionen tenint en compte el nostre context. Malgrat tot, estem oberts a descobrir noves experiències i projectes d’innovació pedagògica que s’adaptin a les necessitats que genera el nostre entorn.