Perfeccionem la nostra tècnica lectora.
A través del web del xtec i concretament el joc entrena’t a llegir, hem fet una serie d’activitats classificades en tres nivells:
– Comença a còrrer
– Mig fons
– Marató
Ens han estat molt útils per aconseguir millorar la nostra lectura, llegir més ràpid i comprendre millor el que llegim.
Aquest curs, hem aprés dues noves estratègies de comprensió lectora a partir de tallers de lectura que ens ajudaran a entendre millor els textos. En primer vam aprendre les estratègies de visualitzar i fer hipótesis i a la llarga d’aquest curs les hem anat aplicant i treballant a partir de diferents activitats, concretament la de fer hipótesis l’hem treballada a través del conte de “La Gallina Xica” aprofitant que haviem arribat les vacances de pasqua.
Hem ampliat les estratègies conegudes i treballades fins ara. Aquest cop, ens hem iniciat en l’aplicació de les estratègies de FER CONNEXIONS i RESUMIR. Aprofitant que en medi hem treballat els transports, hem conegut a partir d’aquestes dues estratègies els trasports típics de Bankok, fent un viatge a través d’aquesta ciutat asiática.
Voleu veure com ho hem fet?? Doncs… endavant.
Els alumnes de 4t hem estat coneixent el món romà de ben a prop. Hem après moltes coses sobre aquesta societat antiga i hem descobert que, tot i els anys que han passat, encara hi resten similituds amb la nostra societat actual.
Des de l’aula hem treballat de manera interdisciplinària. Això vol dir que, hem conegut els romans des de l’àrea de medi natural, l’àrea de llengua catalana, l’àrea de visual i plàstica i l’àrea d’educació física. I hem realitzat moltes tasques: creació d’un mosaic romà, jocs infantils romans, un esquema de la societat romana, trobar paraules clau, ampliació de vocabulari, identificar connectors…
Ha estat una manera diferent d’organitzar-nos i l’experiència ens ha agradat molt!!
Feu un click a l’enllaç i podreu veure les fotos!
https://photos.app.goo.gl/AY9aLsdnALKfdrmi1
Si voleu veure les fotos feu click a TALLER DE LECTURA: FER HIPÒTESIS
Aquest curs 2017-18, des de les aules aules de 4t, hem estat investigant sobre els nostres hàbits lectors. Durant la franja dels matins destinada a la ILEC, hem pogut descobrir què era i com s’organitzava la piràmide de la lectura i quines activitats hi podríem incorporar a dins. Hem après, a més a més, que a la base de la piràmide podíem incloure les activitats relacionades amb la lectura que fèiem diàriament per, a mida que anàvem pujant, adonar-nos que la freqüència lectora s’anava distanciant en el temps: un cop a la setmana; un cop al mes; i, un cop a l’any.
Cadascú va elaborar la seva piràmide particular afegint les seves rutines lectores. Després van dedicar temps a compartir els resultats i, finalment, vam estar unes quantes sessions de treball en equip per confeccionar una piràmide gegant on afegir imatges i frases convidant a la lectura. Un cop enllestida, vam decidir situar-la ben a prop de la nostra nova biblioteca.
Voleu veure com ens va quedar? Només esteu a un pas de fer click a l’enllaç…
https://photos.app.goo.gl/HNcRp611hLBBZ4QG9
Qui deia que les avaluacions eren avorrides???
A través d’una activitat manipulativa, hem treballat per parelles per aprendre a ordenar històries i identificar les diferents parts que té: introducció, nus i final. Ens ho hem passat genial dictant la història al nostre company i intercanviant els papers.
A més a més, hem practicat una nova forma d’avaluació: la coavaluació entre companys.
Ens ha agradat tant l’activitat que hem fet altres tasques a partir d’ella. Com dibuixar una nova història i escriure’n el títol i incloure aquest material en el racó de treball de lectoescriptura de l’aula.
Els nens i nenes de primer seguim recomant llibres, però aquest trimestre ho fem una mica diferent. Ens hem fet unes fotos i hem fet una replica dels llibres que ens hem llegit i hem fet una recomanació per escrit. Ens ha quedta molt xulo! Sembla que estiguem llegint !
Aquest final de curs hem estat fent reflexió sobre allò que hem après aquest curs. D’aquesta manera hem estat conscients d’allò que hem anat aprenent i de com hem millorat des de l’inici de curs.
Aquesta reflexió la hem plasmat en algunes frases que hem seleccionat per enganxar a la tapa de l’album.
EL CLAUSTRE HA PARTICIPAT DE LA PROVA PILOT “COMPARTIM I APRENEM”. AQUESTA ACTIVITAT CONSISTEIX EN ANAR A OBSERVAR A UN COMPANY PER PODER APRENDRE NOVES TÈCNIQUES PER INCORPORAR EN LA NOSTRA PRÀCTICA DOCENT.
HI HAN MESTRES DE CICLE MITJÀ QUE HAN ENTRAT EN LES AULES D’EDUCACIÓ INFANTIL PER OBSERVAR EL GUST PER LLEGIR; MESTRES D’EDUCACIÓ INFANTIL QUE HAN OBSERVAT COM ES TREBALLA LA FLUÏDESA LECTORA A CICLE INICIAL; MESTRES DE CICLE INICIAL QUE HAN ANAT A CICLE SUPERIOR PER VEURE COM ES TREBALLEN LES LECTURES DRAMATITZADES I MESTRES D’UN MATEIX CICLE QUE OBSERVEN COM PODER TREBALLAR DIFERENTS ACTIVITATS ILEC DEL SEU MATEIX CICLE.
L’EXPERIÈNCIA HA ESTAT FORÇA ACOLLIDA DINS DEL CLAUSTRE I ELS DOCENTS QUE HI HAN PARTICIPAT HO VALOREN POSITIVAMENT.
AQUÍ TENIU ALGUNES DE LES ACTIVITATS FETES AMB ELS OBSERVADORS:
LECTURA AUTÒNOMA I AVALUACIÓ A P3
LECTURA, HORT I NOVES TECNOLOGIES A 2nA i 2nB
La Montse i la Rosa ens han explicat unes estratégies, uns trucs màgics, per poder entendre millor el que llegim.
Hem fet una estratégia que es diu fer hipòtesis. En aquesta hem llegit el conte de la Gallina Xica, on faltaven alguns trossos, i haviem d’esbrinar, que pensar que deuria passar, Fer hipòtesis, per desprès comprovar-les. Ha estat molt divertit, ja que és una història una mica boja.
També vam fer una altra estratégia que es diu visualitzar. Aquesta consisteix en anar imaginant allò que llegim. Hem llegit el poema de la Caseta, i hem anat dibuixant-la, pas a pas, fins que la hem tingut tota complerta.
Per fer aquestes estratégies, primer les mestres ens han ensenyat com ho feien elles, desprès hem provat tots junts, també hem provat per parelles i al final ho hem provat de fer sols. En acabar hem fet entre tots un referent d’aula i hem valorat si ens havia agradat aquesta tasca.
Cliqueu aquí per veure algunes fotos