Aquest curs, els nens i nenes de la classe de Buscando a Nemo i  d’hotel Transilvania hem aprés dues noves estratègies de comprensió lectora fent tallers de lectura en els grups de treball que ens ajudaran a entendre millor els textos.

Les estratègies en les que ens hem iniciat han estat les de visualitzar i fer hipótesis.

Concretament la de fer hipótesis l’hem treballada a través del conte de “La Gallina Xica” aprofitant que haviem arribat les vacances de pasqua.

La de Visualitzar l’hem treballada a partir d’un poema: LA CASETA.

A més a més, les hem continuat aplicant en el dia a dia a través de diferents activitats quotidianes escrites i/o orals a partir de les diferents modalitats de lectura: autònoma, compartida, modelatge per part de la mestra…

FER HIPÒTESIS

VISUALITZAR

Dins de les activitats dels 30 minuts, a part de llegir, també fem a segon, tots els divendres, I TU ON LLEGEIXES?

Cadascú de nosaltres hem preparat una feina en la que expliquem que llegim, on , en quin moment del dia, quin tipus de lectura preferim, qui ens ajuda a llegir… Ara ho estem explicant als companys i ho exposarem al passadís. Ho voleu veure:

https://photos.app.goo.gl/jAZhVhtkaZmfTFkx5

Comencem el segon trimestre i seguim aprofitant els 30 minuts de lectura diaris per practicar les diferents modalitats d’aquesta:

Lectura individual:

https://photos.app.goo.gl/2Gpfbrv9F6dMpeM46

Lectura en veu alta:

https://photos.app.goo.gl/k8dw4NenaPBQDmEg7

Lectura compartida:  Ara a l’ hivern alguns dies ho fem per dins de l’escola, ja que al pati fa una miqueta de fresqueta.

https://photos.app.goo.gl/pASaPWnyAR1UYSkV6

Els nens i nenes de segon han seguit treballant per millorar la comprensió lectora. Una de les feines que fem a l’escola, des de fa ja tres anys, són les estratègies de lectura. El curs passat a primer vam treballar la Visualització i fer hipòteisis amb activitats didàctiques i lúdiques, que engresquessin als nens a l’ hora d’aplicar-les. (les trobareu penjades en aquest bloc).

Aquest any en farem de noves, però abans ens ha semblat adient repassar allò que ja coneixem bans d’ampliar materia. Per aquesta raó aquest primer trimestre els nens i nens de segon han estat repassant les estratègies treballades el curs passat amb unes altres activitats.

Com que estàvem treballant a medi els mitjants de transport hem aplicat l’estratègia de visualitzar aprofitant el tema.

He triat un poema sobre els transports i l’evolució d’aquests al llarg de la història i l’ he modificat una miqueta per facilitar l’aplicació de la  tasca als meus alumnes.

Hem aplicat aquesta estràtegia de visualitzar durant 4 sessions dels grups de treball. Aquests grups de treball els fem amb nens i nenes dels dos segons barrejats i dividits en tres grups, que treballen: problemes, comprensió lectora i expressió escrita. Tenim tres sessiojs de grups de treball setmanals, això implica que tots els nens en un grup més reduit que el grup classe, passen pels tres espais al llarg de la setmana.

L’activitat es divideix en 4 sessions, ja que té la següent esctructura:

• 1 sessió de justificació, explicació i modelatge per part de la mestra.
• 1 sessió on apliquem l’estratègia tots junts i anem veient i resolent possibles dificultats.
• 1 sessió on ho apliquen per parelles i ho comenten amb el grup.
• 1 sessió on ho apliquen sols, ho comentem amb el grup i fent una autovaloració de l’activitat. 

En acabar vam seguir la mateixa estructura, però amb el conte : El ratolí de camp i el ratolí de ciutat, per aplicar l’estratègia de fer hipòtesis. Com que les valoracions de l’activita feta el curs passat van ser molt bones, he  aplicat l’estratègia amb la mateixa metodologia i als nens ho han valorat també molt positivament. Els alumnes no tenien tot el conte, així podiem anar fent hipòtesis per més endavant comprovar si havien encertat enganxant i llegint el tros de conte que faltava. 

AQUI PODEU VEURE LES FOTOS D’AQUESTA APLICACIÓ

Aquest Nadal la tiona, en una de les seves cartes, ens ha demant que fem lectura compartida, però no amb els companys de la classe, com fem de forma habitual, sinó que ens ha demanat que ho fem amb els companys de els altres aules del cicle. Així doncs hem decidit que fariem lectura compartida una classe de segon amb una de primer, així les de segon podriem ajudar amb la lectura als de primer que en saben una miqueta menys que els de segon.

Els de primer han agafat un llibre que volguéssin llegir, i adequat al seu nivell de lectura i han visitat als de segon. Segidament, han triat una parella per anar a llegir i un espai al llarg del passadís, separat d’altres parelles, per molestrar-nos el menys possible.

Ens ha agradat molt a tots, ha estat una experiència molt maca i enriquidora. Ens ha agradat tant que segurament la repetirem.

SI VOLEU VEURE LES FOTOS, CLIQUEU AQUÍ

Aquest any, que ja llegim millor i ens fa menys vergonya, hem començat a treballar una modalitat nova de lectura, la lectura en veu alta. Els nens que volen, es preparen una part del llibre que estan llegint (el seu tros preferit, l’inici del conte…) i als matins, en l’estona de lectura ho llegim en veu alta a la resta de companys que escolten amb atenció. Al principi fa una mica de vergonya, això de llegir en veu alta davant dels altres, però quan ho proves la vergonya va marxant.

cliqueu aquí per veure les fotos.

Igual que el curs passat, dediquem una de els sessions de lectura de la setmana a llegir un llibre en veu alta entre dos companys. Cada dijous triem un company diferent, triem un parell de llibre i sortim al pati de rodes a llegir al solet.  Hem de buscar un bon lloc, separat de els altres parelles , per no molestar-nos al llegir en veu alta.

Quan s’acaba l’estona de lectura, uns quants, recomanen el llibre que han llegit, així sabem què podem triar la propera vegada. La veritat es que ens agrada molt això de llegir fora de l’aula.

cliqueu aquí per veure les fotos

Perfeccionem la nostra tècnica lectora.

A través del web del xtec i concretament el joc entrena’t a llegir, hem fet una serie d’activitats classificades en tres nivells:
– Comença a còrrer
– Mig fons
– Marató

Ens han estat molt útils per aconseguir millorar la nostra lectura, llegir més ràpid i comprendre millor el que llegim.

Cliqueu aquí per veure les fotos