Category Archives: hàbit lector

El que comporta la lectura en veu alta

A l’aula o a la biblioteca, dins el centre educatiu o fora, quan programem una activitat que comporta una lectura en veu alta, hi ha un treball previ molt clar i pautat, amb acompanyament per part del professor o professora:

Primer.-Lectura individual comprensiva

Segon.-Lectura amb entonació, tenint en compte els signes de puntuació i d’exclamació

Tercer.-Treball de la veu: volum, vocalització, pronúncia i ritme

Quart.-Cuidar l’ambient de l’exposició

Cinquè.-Voler compartir, tenir present al grup o a qui va dirigida

Però sobretot gaudir llegint i així també transmetrem més bé el que diu el text, compartint emocions, sentiments i moments únics.

Com fer lectors

Aquí teniu dos llibres que ens donen consells de com fer bons lectors:
 
Fer l'ulletM’agrada llegir. Com fer els teus fills lectors
Fer l'ulletDescubrir el placer de la lectura. Lectura y motivación lectora
 

Segons Arànega i Gasol hem de potenciar vuit factors per aconseguir bons hàbits de lectura:

1-Espai i temps adequat per a la lectura: una estona cada dia, dins i fora de l’aula, dins i fora de la biblioteca, dins i fora del centre escolar, dins i fora de casa, …

2-Diversitat de documents: posar a l’abast diferents tipus de recursos, des de revistes i còmics a pantalles digitals. Així com diversitat de tipologia textual, des de contes, poemes o cançons a altres que puguin motivar al lector.

3-Ambient propici: acompanyats o en solitari però amb un entorn silenciós i agradable. Per exemple tancar la TV o l’ordinador per llegir és una recomanació que es fa perquè ho facin a casa.

4-Llibertat per escollir el tipus de lectura: És bo donar recomanacions però també que sigui el lector que pugui triar la temàtica o el document a llegir.

5-Conversa i respecte vers les opinions d’allò que s’ha llegit

6-Respecte pel ritme individual de lectura

7-Qualitat dels documents: De contingut i d’estètica

8-Avaluació de les competències individuals durant el procés per ajudar a millorar. Adonar-se de les mancances i dels progressos per continuar llegint i cada cop poder llegir millor.

És important que els nois i noies s’acostumin a llegir per divertir-se, per passar l’estona, per necessitat, per explorar nous mons…d’una manera quotidiana.

Escola, família i societat hem de treballar plegades per fer lloc a la lectura.

LES PARELLES LECTORES

Proposta per a fomentar la lectura i les relacions de convivència entre l’alumnat:

“Apadrinem un company”

CEIP Lluís Viñas de Móra d’Ebre

Amb l’objectiu de:

– Compartir i practicar la lectura amb altres alumnes del centre.

– Afavorir les relacions entre alumnes de diferents edats.

-Animar a la lectura

-Practicar altres maneres de llegir com la lectura compartida.

Els alumnes de cicle superior van a la classe dels de primer, es fan parelles i els grans ajuden als petits a llegir un conte. També els ensenyen a diferenciar el títol, l’autor i els elements del conte.

És una activitat voluntària, que dóna un carnet d’apadrinament a cada participant. Està programada per a tot el curs i supervisada per la tutora.

Una molt bona experiència per a fomentar l’hàbit lector.

Vegeu una mostra al seu blog.

Tertúlia literària a cicle mitjà i cicle superior de primària

CEIP Sant Agustí de Riba-roja

Els alumnes de C.M. i C.S. es reuneixen a la Biblioteca, per presentar i comentar els llibres que han llegit a la resta de companys/es. És una activitat molt participativa i tots fan les seves aportacions i recomanacions seguint un ordre. Continue reading

Taller de lectura 2007-08

Al nostre centre, un cop finalitzat el suport del Projecte Puntedu de tres anys, hem continuat amb el Programa Biblioteca Escolar PuntEdu, seguint realitzant les següents activitats de manera voluntària:

  • El conte volador:
    Hem escrit un fragment del conte en un avió de paper i…
  • L’hora del conte per a l’educació infantil:
    Anem a la biblioteca de l’escola a escoltar un conte.
  • Joc de la cadira buida:
    Quan es llegeix la frase que tu tens t’has d’asseure a la cadira buida.
  • Contes Rodari:
    Enguany hem recordat a Rodari.
  • Roda de contes preparats pels alumnes més grans, segons diades i celebracions: Nadal, Carnaval, Setmana Cultural dedicada a la música, contes en anglès…
    Aprofitant les diferents festivitats les nenes i els nens de cicle superior llegeixen contes per aquí vulgui assistir-hi a la biblioteca a l’hora del pati.
  • Expliquem contes i fem àudios:
    Adaptem i enregistrem contes.
  • Àudiocontes a Ràdio Flix:
    Contem contes a la ràdio.
  • Bibliopati:
    Fem préstec de revistes, còmics… per llegir on es vulgui a l’hora del pati.
  • La prestatgeria digital:
    Amb els treballs de Sant Jordi hem confeccionat un llibre digital.

Són activitats que engresquen a llegir i a compartir lectures. Però totes demanen una preparació i organització prèvia difícil de mantenir si no es disposen d’hores de coordinació. Haurem de prioritzar-les per a poder continuar dinamitzant la biblioteca i l’animació lectora a l’escola.