El grup impulsor de la Xarxa a l’INS Frederic Mompou

Som els 24 professors i professores del grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques a l’INS Frederic Mompou de Sant Vicenç dels Horts. És el nostre primer any a la Xarxa i estem molt contents amb els resultats.

Gràcies al paraigües de la Xarxa hem anat trobant-nos els dimecres a la tarda, sempre que les reunions d’equip docent, claustres i avaluacions ens ho permeten. A partir d’aquestes trobades i reflexions ens vam dividir en quatre grups de treball per crear i aplicar aquest curs 2017-2018 quatre projectes:

  • Dos a 1r d’ESO: “Pintura, cacera i recolecció: el museu de la prehistòria” i “Mompou, posa’t guapo!”
  • Un a 2n d’ESO: “Melodies personalitzades”
  • Un a 3r d’ESO: “The age of exploration: How did the discovery of America change the world?”

A part de les trobades del grup sencer dels dimecres, la majoria de membres dels 4 grups hem tingut una hora setmanal per trobar-nos i anar pensant i creant el projecte. Evidentment que han calgut moltes hores més de dedicació personal, però els resultats estan essent molt gratificants.

També cal dir que, a part de tots nosaltes, a cada nivell en què s’ha aplicat un projecte hi han participat membres del claustre que tot i no haver-se apuntat al grup impulsor han fet d’aplicadors dels projectes i també s’han reunit puntualment amb els grups impulsors per poder-se coordinar. Esperem que aquestes col·laboracions vagin creant la taca d’oli que ens permeti escampar la filosofia del treball per projecte i l’aprenentatge vivencial i per competències.

De tot plegat hem après moltes coses, com ara:

  • El plaer de treballar en equip i com això multiplica la creativitat: on no arriba l’un, hi arriba l’altre!
  • El plaer de veure com els nois i noies aprenen d’una altra manera.
  • A vèncer la sensació de no tenir el control del procés d’ensenyament-aprenentatge.
  • A deixar que l’alumnat aprengui en funció de la seva motivació i iniciativa.

De cara al curs vinent ens plantegem la revisió i millora dels projectes creats a partir de l’experiència d’aquest curs, la creació d’algun projecte nou per a segon d’ESO i també per a l’aula oberta de 3r i 4t.

Una sortida dins del projecte

Els capellons de Capellades amb les llars de foc dels neandertal i les restes més interessants del nostre país dels habitacles d’aquest homínid van ser la proposta de sortida lligada al projecte.

Explicació a classe del lloc on s’anava:

  • …“Penseu que cal anar abrigats, els neandertal no tenien calefacció.”
  • “Però és on ells vivien? Que fort, creia que era un lloc on s’havia fet una reproducció! Em fa molta il·lusió!”

Primer dubte: transport públic o privat? Des dels Ferrocarrils de la Generalitat ens van oferir una visita combinada amb el transport i vam optar per aquest sistema. Tren, bus, passejada pel poble; del tot recomanable, únic problema: la pluja. Tot en hora, bona guia, bona explicació. Algun alumne va trobar massa llarga l’estada al museu, els professors la vam considerar curta! Als capellons van lamentar no haver baixat a trepitjar directament el jaciment i només haver-ho vist de lluny i van passar fred… El taller de tir amb arc, amb llançadora… els va encantar. La consideració final dels alumnes:

  • Ens hem sentit tractats com adults pel fet de viatjar en tren enlloc d’anar amb un autobús de porta a porta. Hem passat fred, però hem après coses i tirar amb arc és divertit!

Sempre acaben sorprenent-nos!

El museu de la prehistòria

Al nostre institut, el grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques està format per 24 professors i professores. Ens vam subdividir en quatre grups impulsors més petits per tal de crear i portar a l’aula quatre projectes aquest curs. Una de les sessions de treball la vam dedicar a fer que cada grup exposés als companys la seva idea de projecte i com la portaria a terme. Respecte el projecte que ens ocupa Pintura, cacera i supervivència, va sorgir la idea de convertir la biblioteca del centre en un museu de la prehistòria per tal d’engrescar més l’alumnat i poder exposar de manera més estable una bona part dels productes finals del projecte: armes, ceràmica, pòsters, fotografies, etc. Així el projecte va allargar el seu nom: Pintura, cacera i supervivència: el museu de la prehistòria. Aquí en teniu una mostra.

 

Situacions quotidianes a la prehistòria: representacions.

Us deixem una mostra de les representacions fetes per l’alumnat de 1r d’ESO del projecte Pintura, cacera i supervivència: el museu de la prehistòria. A partir del visionat de la pel·lícula “La odisea de la especie” l’alumnat ha reproduït situacions quotidianes que es podien viure a la prehistòria en funció del tipus d’homínids, moment de l’evolució, etc.

Semblarem “micos”!!

– Qui de nosaltres es maquillarà?

– Jo tinc al·lèrgia!

– A mi em ve de gust.

– Doncs, endavant, tu et deixes maquillar, tu maquilles, tu busques robes per al vestuari, jo faré les fotos…

Tot organitzat dins el grup, s’inicià l’enrenou!

Primera decisió: quin maquillatge aplicar? Quins materials podem utilitzar? Què volem fer i com aconseguir-ho?

Recerques a internet, qüestions vàries, revisió dels materials que el professorat els va proporcionar i del que ells van aportar.

Després del disseny d’aquest. Dibuix preparatori i “voalà”!

Els resultats han quedat en imatges.

L’alumna Glòria Garcia de 1r ESO B ens ha fet un bon muntatge fílmic sobre el maquillatge dels seus companys! En el vídeo hi surten, per ordre d’aparició: Marc Barceló, Iker Hernández, Ibrahim Touraissi, Alba Galán, Manuel Zaera i Arianna Garrido.

Els primers passos amb els alumnes

Text de la professora Sílvia Cañellas

La troballa d’un fragment de mandíbula d’un mamut al poble? L’existència a Sant Vicenç dels Horts d’un parc dedicat a ell? Les festes populars amb la presència de la figura del mamut Velux com a part de de la colla dels diables del poble? O bé, algun alumne que fa sorolls guturals? Una carota de mico de Carnestoltes? Quin havia de ser el lligam vivencial dels nostres alumnes amb un tema tant llunyà cronològicament com el de la prehistòria?

Potser una mica de tot…

Vam començar, per tant, amb algunes referències culturals properes i ràpidament van sorgir preguntes que ens van portar a la motivació que buscàvem: d’on ve l’ésser humà i com hem arribat fins aquí? Vam passar llavors un pwp sobre eines de diferents èpoques i gent representada en pintures d’èpoques diverses. La idea de relacionar eines i objectes amb l’aspecte de la gent de cada època va portar a comentaris sobre què feien en cada moment i on s’originava tot plegat.

Va ser un primer contacte amb el tema, que va anar seguit del passi de la pel·lícula “L’Odissea de l’Espècie”. Un esquema a completar, recerques a internet, recull d’informació i la proposta de confecció d’un mural d’un dels homínids. Primera tasca a realitzar en grup.

 

Inicis del projecte

 Sílvia cañellas (socials), imma boronat (visual i plàstica) i Jesús gonzález (Educació física) son el Professorat impulsor del projecte per a 1r d’ESO Pintura, cacera i supervivència: El museu de la prehistòria.

Text de la professora Sílvia Cañellas

El plantejament del projecte va tenir lloc en unes sessions organitzades per l’institut en què ens vam trobar professors de diferents departaments amb la idea de treballar en comú. Des de l’equip de 1r d’ESO va sorgir la proposta de buscar un tema que pogués incloure feines de diferents matèries. Els professors implicats, i per tant les matèries que s’encarregarien de portar-ho a la pràctica, van sortir dels departaments de Ciències Socials, Visual i Plàstica i Educació Física. L’empenta del professorat de ViP ens va portar ràpidament a cercar elements de creativitat. La data de la possible aplicació del projecte ens conduïa, dins el programa de la matèria de Ciències Socials, a parlar de la Prehistòria. El professorat d’Educació Física va trobar també interessant el tema per la possible expressivitat corporal que podia suposar una representació de l’evolució dels homínids.
De tot això va sorgir el títol “La prehistòria: cacera, pintura i recol•lecció” (que posteriorment tindria canvis) i tot un seguit d’activitats inconnexes a les quals calia donar cos. Aquest primer “xoc” amb la idea del treball comú i la relació entre diferents àrees, ens va fer reflexionar sobre la nostra manera de fer i sobre com acostar els alumnes a un tema que els resultava llunyà en el temps.
El tema s’anà arrodonint, l’encaix entre les diferents propostes es va anar ajustant… el treball va acabar per donar els seus fruits i el projecte es va engegar.

 D’esquerra a dreta: IMMA BORONAT (VISUAL I PLÀSTICA), SÍLVIA CAÑELLAS (SOCIALS) I JESÚS GONZÁLEZ (EDUCACIÓ FÍSICA) SON EL PROFESSORAT IMPULSOR DEL PROJECTE PER A 1R D’ESO PINTURA, CACERA I SUPERVIVÈNCIA: EL MUSEU DE LA PREHISTÒRIA.

Diari docent dels projectes

En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP de Sant Vicenç dels Horts que participen a la Xarxa de Competències Bàsiques durant el curs 2017-2018.