Arxiu de la categoria: Escola el Corb

AVALUACIÓ DEL PROJECTE

Publicat el per
Respon

Al final de cada sessió hem posat en comú els resultats amb els alumnes i ho hem representat visualment en un plafó. D’aquesta manera queden recollits els objectius. El plafó, està situat al vestíbul de cicle inicial de manera que els alumnes ho veuen i s’aturen sovint a llegir-ho.

Per a l’avaluació final s’ha fet amb tot el grup classe una sessió  on s’han tret conclusions de com ha anat i què s’ha fet al llarg de totes les sessions. La mestra ha anat preguntant als alumnes aspectes treballats per anar avaluant el grau de coneixement de cada alumnes. També s’ha fet un recull de tots els reptes i què ha fet cada grup. 

Autoavaluació grup impulsor

Com a grup impulsor hem fet una sessió on cada grup ha explicat el desenvolupament del projecte a l’aula. Hem fet un recull de dificultats sorgides durant la implementació del projecte i una autoavaluació del nivell d’implicació de cada membre.

Queda pendent traspassar les conclusions i les propostes de millora a la resta del claustre per a la implementació de projectes de cara al curs vinent.

De totes maneres cada projecte queda recollit per escrit en unes carpetes per a que els tutors del curs vinent tinguin material per començar a treballar.

 

Producte final. Quin ús tenen les plantes aromàtiques?

Publicat el per
Respon

ACTIVITAT: FEM EL REPTE!!

Distribuïm els alumnes en 4 grups. Cada grup fa el seu repte amb les indicacions que porten de casa. (l’Escola ha de preveure el material prèviament)

  1. 1er repte: Bosses d’Olor

 

 

 

 

 

 

Material:

  • Roba de sac

  • Arròs

  • Corda

  • Grapes

  • Menta trossejada, espígol

    2on repte: Repel·lent de mosquits

    Material:

    • Alcohol 96º (per macerar l’alfàbrega durant una setmana)
    • Aigua destil·lada
    • Potets amb vaporitzador
    • Gotes de llimona oli essencial o bé citronella.

3er repte: Ambientador d’espígol

Material:

  • Alcohol 96º amb espígol macerat durant una setmana
  • Aigua destil·lada
  • Potets amb difusor
  • Oli essencial d’espígol

    …

4rt repte: Sabó de Romaní

Material:

  • Glicerina sòlida
  • Branquetes de romaní
  • Oli essencial
  • Motlles de silicona

 

 

 

DIARI “Plantes aromàtiques”

Publicat el per
Respon

1a. Sessió:

Introduim el tema de les plantes, i preguntem si coneixen algunes plantes aromàtiques. Al llarg de la primera sessió fem recollida d’informació, d’allò que ja sabem i coneixem sobre el món de les plantes, i què ens agradaría saber.

Triem quatre plantes aromàtiques entre tots que ens agradaría treballar, i seguidament plantegem el “repte” – Quines utilitats, o què podriem fer amb les propiestats de la planta-

Aquest repte se l’emporten a casa, per a poder fer una posada en comú en la següent sessió.

2a. Sessió :

Recollim la información que porten de casa, i formem els grups. Surten 4 grups, i cadascú s’agrupa lliurement. LA MENTA, L’ESPÍGOL, EL ROMANÍ I L’ALFÀBREGA

Cada planta té un repte i és fer un producte que entre tots han pactat. Sabó, repel·lent de mosquits, colònia d’espígol i bosses d’olor.

3a. Sessió:

Sortida al Garden. Hem concertat una sortida a un garden, on ens explicaran i ens faran un petit taller sobre com cuidar les plantes, com i quan trasplantar-les… i finalment els nens/es, les compren. (Aquí treballem continguts matemàtics relacionats, com la moneda)

Els nens s’emporten la seva planta a l’escola.

4a. Sessió:

Treballem els conceptes “Què volem aprendre” mitjançant l’observació directa. Algunes de les coses que van sortir eren: Com Mengen, com s’han de cuidar, què necesita una planta per a fer-se molt gran….

Partim la classe en dos grups, i mentre una mestra es queda amb el grup de la Menta i l’espígol fent un experiment. (plantar una llavor dins d’una capsa amb un forat per on passa la llum), l’altra mestra s’en va amb el romaní i l’alfàbrega, a observar i explicar com s’alimenten les plantes.

Experiment. “Com trobarà la planta la llum??”

En aquest experiment es plantegen diferents ipòtesis i més endavant veurem els resultats.

A la següent sessió canviem els grups.

Mentre tant, anem elaborant un mural on plasmarem tot el procés del projecte per a que tingui una bona visibilitat tant pels nens, com per a la resta de l’escola.

5a. Sessió:

Trasplantem les nostres plantes a l’hort. Com que ara sabem què necessiten les plantes per a créixer i fer-se grans, les trasplantem a l’hort de l’escola, per veure com creixen.

Planificació del projecte “LES PLANTES AROMÀTIQUES”

Publicat el per
Respon

A l’hora de fer el plantejament de projecte el grup impulsor va decidir crear un mapa conceptual dels conceptes que creia que podien interessar als alumnes i que ens agradaria treballar amb els infants. Aquests són:

  • Què necessiten les plantes per viure?
  • Les plantes poden curar?
  • Quin ús tenen les plantes aromàtiques a la nostra vida?
  • Quines són les plantes aromàtiques del nostre entorn?
  • Quins usos li hem donat a les plantes aromàtiques?

Es contempla la possibilitat que no es donin tots aquests temes i en canvi, puguin sorgir d’altres que no s’han previst.

La primera activitat que es farà amb els alumnes és “ Què sabem?” i després “Què volem saber” per així desenvolupar el guió de treball. Aquesta informació es recollirà en un mural que es penjarà al vestíbul de cicle inicial.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’ús de les plantes aromàtiques. Escola el CORB.

Publicat el per
Respon

Som l’Escola el Corb de Corbera de Llobregat. Actualment l’equip impulsor està format per 18 persones dels diferents cicles. Participar a la Xarxa de Competències Bàsiques ens ha permès reflexionar sobre els projectes que ja fèiem a l’escola i així revisar-los i millorar-los. Creiem que d’aquesta manera posarem en marxa elements innovadors en la nostra metodologia i ens iniciarem en el treball per projectes.

Hem decidit dur a terme dos projectes relacionats principalment amb l’àrea de medi i que estan emmarcats en el nostre projecte d’Escola Verda. Aquests són “l’ús de les plantes aròmatiques”, per a alumnes de 2n de primària, i “Compostatge”, per alumnat de 3r.