Diari docent dels Projectes de les Escoles i els Instituts del CRP de St. Vicenç que pertanyen a la Xarxa CBT-8. Cursos 2017-2018
Arxiu de la categoria: Producte final
En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin producte final han de fer els alumnes? Els reptes són reals? Col·laborarem amb alguna entitat externa? Com es comuniquen els resultats? Com es vincula el resultat final amb els objectius proposats o la pregunta-guia? Les presentacions són públiques? A qui van dirigides: al mestre o als company@s? Les famílies podran tenir accés als productes finals?…
Ja el tenim aquí! És cert que no ha passat molt de temps però tan els alumnes com els professors tenien moltes ganes de veure materialitzada la idea que se´ns va acudir de fer un robot gran i convertir-lo en mascota del nostre projecte de robòtica. El dilluns 23 d’abril de 2018 i coincidint amb la celebració de la Diada de Sant Jordi, el grup de nens i nenes responsables del disseny i construcció del robot van presentar als seus companys el ROBOT-BOT 01101988. L’expressió que tots repetien era: “apa, que xuli!!”, “no imaginaven que fos tan gran i tan maco”, “que guai les llums que fa en el sostre”…
De producte final, cada grup ha de mostrar la seva màquina del temps, amb el seu manual d’ús i fer una petita escenificació del lloc/moment històric on ens porta. El guió de la teatralització haurà d’estar basat en allò que han après de les preguntes de recerca i haurà de fer referència al temps històric estudiat.
Una de les inquietuds que va sorgir amb més força a la Comissió COCO (explicada a l’apartat de metodologia) va ser el fet d’intentar convertir el nostre centre en Escola Verda.
Des del grup impulsor del projecte de 4t vam determinar que aquest podia ser un objectiu marcat que engloba totes les altres tasques que estem duent a terme. D’aquesta manera, podem dir que el producte final del projecte és aconseguir que la nostra escola esdevingui Escola Verda i, en cas que no sigui possible, saber quins són els aspectes que hem de canviar per tal de poder-ho aconseguir.
Cal esmentar també que, entre l’alumnat, ha aparegut l’objectiu (molt menys quantificable i quasi impossible de determinar si l’aconseguim o no, almenys a curt termini) d’aconseguir conscienciar el seu entorn (i ells mateixos) de la necessitat de cuidar el nostre planeta.
El nostre producte final és un mural que inclou tot el que fins ara havíem fet, el que hem après i les nostres propostes de millora sobre els hàbits saludables.
Aquest mural el tenim ubicat al hall de l’escola, què és un espai obert a tota la comunitat educativa, perquè pugin conèixer tot el procés realitzat i quin ha estat el resultat final. D’aquesta manera es pot sensibilitzar a totes les famílies, alumnes, mestres…que no han estat directament implicats en el projecte.
Demanem als altres cursos del centre que realitzin una visita guida per una ciutat musulmana (decorarem l’aula com una medina), fent coneixer als altres alumnes del centre allò que hem après al llarg de la unitat.
La visita comporta el muntatge d’escenes teatrals que animaran cada sector de la medina que hem anat construint al llarg del treball.
La publicitat de l’ event requerirà confeccionar unes guies pels alumnes visitants; Els grups classe veuen que el tríptic ha de ser atractiu a fi de provocar l’interés dels alumnes visitants.
Les guies s’ escriuen en les tres llengües que fem servir al centre. Treball conjunt entre tutors i la especialista de llengüa estrangera.
I amb tots vostès… “LA LLEGENDA DEL CASTELL DE CERVELLÓ!”
Per fi va arribar el gran dia! L’estrena de l’obra a l’Ateneu de Cervelló per tots els alumnes de l’escola al matí i per les famílies i membres de l’ajuntament a la tarda.
L’esforç, el treball i les ganes han fet que ens ho haguem passat molt bé i estem súper contents del resultat!
Tot seguit, unes fotografies que esperem que us agradin i a continuació el vídeo de l’obra!
Des de l’inici de la programació del projecte vam vetllar per a què el producte final fos quelcom motivador per a l’alumnat i vertebrés el treball realitzat al llarg del projecte, en un context proper i significatiu per a ells.
És per això que el producte final serà la posada en marxa d’un hort per al cicle inicial, tot donant-li vida amb les plantes que conreïn. Aquest formarà part de la cultura del centre i, any rere any, l’alumnat l’anirà mantenint i enriquint.
Aquest projecte de 3r d’ESO té com a objectiu veure com el descobriment d’Amèrica va canviar el món i, en certa manera, suposà l’inici de la globalització i el final d’una època donant peu al naixement de l’Edat Moderna. D’altra banda, amb aquest projecte, hem treballat el mètode AICLE, d’utilització de la llengua anglesa com a llengua vehicular.
El descobriment d’Amèrica, a més de suposar l’eixamplament del món conegut, va suposar el començament de l’Era de les exploracions. Els europeus van començar a viatjar més enllà dels seus territoris amb l’objectiu de trobar noves rutes comercials, augmentar el poder dels reis, sobretot els Reis catòlics i, una altra raó important, difondre la religió cristiana en els nous territoris.
L’objectiu d’aquest projecte era fer un reportatge que havia de contestar la pregunta inicial : Com va canviar el món el descobriment d’Amèrica? Per arribar a aquest objectiu hem seguit les següents fases:
Quina part del món coneixien els europeus al s.XV?
En quin moment i quina és la causa per la que els europeus decideixen a explorar altres rutes? (les tres G’S: GOLD, GLORY, GOD/ OR, GLÒRIA, DÉU)
Quines civilitzacions es troben? Com descriuen els exploradors?
Quines conseqüències va tenir per als indígenes l’aparició dels exploradors?
Els intercanvis comercials entre els dos mons.
Això, és el que veureu en els documentals que han muntat els nois i noies de tercer , veureu el seu domini de la llengua anglesa, la seva creativitat i una altra manera diferent d’aprendre els continguts: la seva pròpia investigació. Cada grup classe ha fet, en grups, una part dels continguts treballats i, posteriorment, els han ajuntat creant un documental.
Aquí podeu veure els tres productes finals que han sortit.
Al nostre institut, el grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques està format per 24 professors i professores. Ens vam subdividir en quatre grups impulsors més petits per tal de crear i portar a l’aula quatre projectes aquest curs. Una de les sessions de treball la vam dedicar a fer que cada grup exposés als companys la seva idea de projecte i com la portaria a terme. Respecte el projecte que ens ocupa Pintura, cacera i supervivència, va sorgir la idea de convertir la biblioteca del centre en un museu de la prehistòria per tal d’engrescar més l’alumnat i poder exposar de manera més estable una bona part dels productes finals del projecte: armes, ceràmica, pòsters, fotografies, etc. Així el projecte va allargar el seu nom: Pintura, cacera i supervivència: el museu de la prehistòria. Aquí en teniu una mostra.
