Arxiu de la categoria: Cronologia

Ens presentem

Publicat el per
Respon

Presentem a l’equip impulsor de l’Escola La Guàrdia de Sant Vicenç dels Horts. El formen totes les persones del claustre de professors, la veritat és que som un gran grup impulsor.
A l’escola ja fa uns anys que treballem per projectes des de P3 fins a 4t. El proper curs serà 5è i el curs 2019/2020, tots els nivells es treballarà per projectes.
Dins dels grup impulsor hi ha professors/es que tenen molta experiència fent projectes, hi ha que no tant i hi ha que gens, però tots tenim molta il•lusió pel canvi que s’està produint a l’escola.
Les primeres sessions del grup impulsor les vam dedicar a posar en comú conceptes bàsics. Va ser molt útil la documentació que des de les sessions de coordinació de la Xarxa de CB ens van proporcionar.

Projecte “Al-Àndalus”

Publicat el per
Respon

Arrel dels atemptats del passat Agost a Barcelona els mestres de sisè volíem treballar algun tema relacionat amb els musulmans i ajudar a tenir una visió del mon àrab molt més àmplia que la imatge dels terroristes.

A la nostra escola al començament de cada curs, els mestres, triem un eix tranversal que ens ajuda a donar noms a les classes i a fer diferents tipus d’activitats durant el curs, sobretot a la setmana cultural. Aquest curs és una màquina d’enigmes que ens transporta a diferents èpoques.

Aprofitant l’eix de l’escola la màquina va generar un enigma “1212 ens han vençut” i a partir d’aquí va començar la investigació.

Com que els mestres ja sabien tot el que volíem treballar i com volíem generar interès i motivació a l’alumnat, com activitats prèvies abans que la màquina generés l’enigma van veure el programa INFO K “junts contra la por” i van treballar conceptes com el Islam, l’estat Islàmic, religió, racisme,…

En aquest moment és quan els mestres van seqüenciar els continguts que voliem treballar des de  diferents àrees: català, castellà, coneixement del medi i plàstica. Es dona a conèixer el projecte als especialistes per a que puguin aportar i treballar el tema des de les seves àrees.

GRUP IMPULSOR DEL PUIG D’AGULLES

Publicat el per
Respon

Hola companys i companyes de la xarxa!!! Som el grup impulsor de l’escola Puig d’Agulles de Corbera de Llobregat…

Aquest és el tercer curs que hem introduït el treball per projectes com a metodologia de treball al centre i estem molt engrescats. Ha sigut un impuls important de motivació tant pels mestres com pels alumnes i fem una valoració molt positiva. Al mateix temps, com a claustre, ens ha generat dubtes sobre com fer i avaluar els projectes, sobretot el tema de l’avaluació que encara ens genera una mica de insatisfacció.

Per solucionar aquests dubtes i avançar en aquesta línia de treball ens vam inscriure a la xarxa, de moment estem molt contents de com funciona el curs i de tot el que estem generant, com equip de mestres, al voltant de la formació.

The age of exploration: How did the discovery of America change the world?

Publicat el per
Respon

Aquest projecte de 3r d’ESO té com a objectiu veure com el descobriment d’Amèrica va canviar el món i, en certa manera, suposà l’inici de la globalització i el final d’una època donant peu al naixement de l’Edat Moderna. D’altra banda, amb aquest projecte, hem treballat el mètode AICLE, d’utilització de la llengua anglesa com a llengua vehicular.

El descobriment d’Amèrica, a més de suposar l’eixamplament del món conegut, va suposar el començament de l’Era de les exploracions. Els europeus van començar a viatjar més enllà dels seus territoris amb l’objectiu de trobar noves rutes comercials, augmentar el poder dels reis, sobretot els Reis catòlics i, una altra raó important, difondre la religió cristiana en els nous territoris.
L’objectiu d’aquest projecte era fer un reportatge que havia de contestar la pregunta inicial : Com va canviar el món el descobriment d’Amèrica? Per arribar a aquest objectiu hem seguit les següents fases:

  • Quina part del món coneixien els europeus al s.XV?
  • En quin moment i quina és la causa per la que els europeus decideixen a explorar altres rutes? (les tres G’S: GOLD, GLORY, GOD/ OR, GLÒRIA, DÉU)
  • Quines civilitzacions es troben? Com descriuen els exploradors?
  • Quines conseqüències va tenir per als indígenes l’aparició dels exploradors?
  • Els intercanvis comercials entre els dos mons.

Això, és el que veureu en els documentals que han muntat els nois i noies de tercer , veureu el seu domini de la llengua anglesa, la seva creativitat i una altra manera diferent d’aprendre els continguts: la seva  pròpia investigació. Cada grup classe ha fet, en grups, una part dels continguts treballats i, posteriorment, els han ajuntat creant un documental.

Aquí podeu veure els tres productes finals que han sortit.

El museu de la prehistòria

Publicat el per
Respon

Al nostre institut, el grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques està format per 24 professors i professores. Ens vam subdividir en quatre grups impulsors més petits per tal de crear i portar a l’aula quatre projectes aquest curs. Una de les sessions de treball la vam dedicar a fer que cada grup exposés als companys la seva idea de projecte i com la portaria a terme. Respecte el projecte que ens ocupa Pintura, cacera i supervivència, va sorgir la idea de convertir la biblioteca del centre en un museu de la prehistòria per tal d’engrescar més l’alumnat i poder exposar de manera més estable una bona part dels productes finals del projecte: armes, ceràmica, pòsters, fotografies, etc. Així el projecte va allargar el seu nom: Pintura, cacera i supervivència: el museu de la prehistòria. Aquí en teniu una mostra.

 

Situacions quotidianes a la prehistòria: representacions.

Publicat el per
Respon

Us deixem una mostra de les representacions fetes per l’alumnat de 1r d’ESO del projecte Pintura, cacera i supervivència: el museu de la prehistòria. A partir del visionat de la pel·lícula “La odisea de la especie” l’alumnat ha reproduït situacions quotidianes que es podien viure a la prehistòria en funció del tipus d’homínids, moment de l’evolució, etc.

Semblarem “micos”!!

Publicat el per
Respon

– Qui de nosaltres es maquillarà?

– Jo tinc al·lèrgia!

– A mi em ve de gust.

– Doncs, endavant, tu et deixes maquillar, tu maquilles, tu busques robes per al vestuari, jo faré les fotos…

Tot organitzat dins el grup, s’inicià l’enrenou!

Primera decisió: quin maquillatge aplicar? Quins materials podem utilitzar? Què volem fer i com aconseguir-ho?

Recerques a internet, qüestions vàries, revisió dels materials que el professorat els va proporcionar i del que ells van aportar.

Després del disseny d’aquest. Dibuix preparatori i “voalà”!

Els resultats han quedat en imatges.

L’alumna Glòria Garcia de 1r ESO B ens ha fet un bon muntatge fílmic sobre el maquillatge dels seus companys! En el vídeo hi surten, per ordre d’aparició: Marc Barceló, Iker Hernández, Ibrahim Touraissi, Alba Galán, Manuel Zaera i Arianna Garrido.

Els primers passos amb els alumnes

Publicat el per
Respon

Text de la professora Sílvia Cañellas

La troballa d’un fragment de mandíbula d’un mamut al poble? L’existència a Sant Vicenç dels Horts d’un parc dedicat a ell? Les festes populars amb la presència de la figura del mamut Velux com a part de de la colla dels diables del poble? O bé, algun alumne que fa sorolls guturals? Una carota de mico de Carnestoltes? Quin havia de ser el lligam vivencial dels nostres alumnes amb un tema tant llunyà cronològicament com el de la prehistòria?

Potser una mica de tot…

Vam començar, per tant, amb algunes referències culturals properes i ràpidament van sorgir preguntes que ens van portar a la motivació que buscàvem: d’on ve l’ésser humà i com hem arribat fins aquí? Vam passar llavors un pwp sobre eines de diferents èpoques i gent representada en pintures d’èpoques diverses. La idea de relacionar eines i objectes amb l’aspecte de la gent de cada època va portar a comentaris sobre què feien en cada moment i on s’originava tot plegat.

Va ser un primer contacte amb el tema, que va anar seguit del passi de la pel·lícula “L’Odissea de l’Espècie”. Un esquema a completar, recerques a internet, recull d’informació i la proposta de confecció d’un mural d’un dels homínids. Primera tasca a realitzar en grup.

 

Inicis del projecte

Publicat el per
Respon

 Sílvia cañellas (socials), imma boronat (visual i plàstica) i Jesús gonzález (Educació física) son el Professorat impulsor del projecte per a 1r d’ESO Pintura, cacera i supervivència: El museu de la prehistòria.

Text de la professora Sílvia Cañellas

El plantejament del projecte va tenir lloc en unes sessions organitzades per l’institut en què ens vam trobar professors de diferents departaments amb la idea de treballar en comú. Des de l’equip de 1r d’ESO va sorgir la proposta de buscar un tema que pogués incloure feines de diferents matèries. Els professors implicats, i per tant les matèries que s’encarregarien de portar-ho a la pràctica, van sortir dels departaments de Ciències Socials, Visual i Plàstica i Educació Física. L’empenta del professorat de ViP ens va portar ràpidament a cercar elements de creativitat. La data de la possible aplicació del projecte ens conduïa, dins el programa de la matèria de Ciències Socials, a parlar de la Prehistòria. El professorat d’Educació Física va trobar també interessant el tema per la possible expressivitat corporal que podia suposar una representació de l’evolució dels homínids.
De tot això va sorgir el títol “La prehistòria: cacera, pintura i recol•lecció” (que posteriorment tindria canvis) i tot un seguit d’activitats inconnexes a les quals calia donar cos. Aquest primer “xoc” amb la idea del treball comú i la relació entre diferents àrees, ens va fer reflexionar sobre la nostra manera de fer i sobre com acostar els alumnes a un tema que els resultava llunyà en el temps.
El tema s’anà arrodonint, l’encaix entre les diferents propostes es va anar ajustant… el treball va acabar per donar els seus fruits i el projecte es va engegar.

 D’esquerra a dreta: IMMA BORONAT (VISUAL I PLÀSTICA), SÍLVIA CAÑELLAS (SOCIALS) I JESÚS GONZÁLEZ (EDUCACIÓ FÍSICA) SON EL PROFESSORAT IMPULSOR DEL PROJECTE PER A 1R D’ESO PINTURA, CACERA I SUPERVIVÈNCIA: EL MUSEU DE LA PREHISTÒRIA.