Arxiu de la categoria: Avaluació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com avaluem la realització del projecte i el producte final? Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte? Usem la carpeta d’aprenentatge com a recurs d’avaluació? Amb quines evidències avaluem si els aprenentatges són significatius?
Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?…

AVALUACIÓ PROJECTE UN LLOC PER DESCOBRIR

Publicat el per
Respon

Un lloc per descobrir, avaluació reflexiva.

 

Creiem des de l’equip impulsor que és necessari fer una petita reflexió sobre la feina feta, ja que per a molts de nosaltres era la primera immersió en un projecte transversal. Tot i les reticències i dubtes que en tingut des de l’inici del procés la valoració ha estat molt positiva i engrescadora de cara al futur per a nous projectes.

Una de les conclusions més importants, és que la totalitat dels alumnes ha treballat prou bé durant el procés  i han presentat productes finals de qualitat, per tant la valoració d’aquest primer `projecte és molt positiva.

Cal també dintre de la reflexió, fer explícit aquelles coses que creiem que hem de millorar de cara a futurs projectes, i entre aquestes destaquem la necessitat de tenir més temps de coordinació; en el nostre cas amb un equip impulsor gran, hem decidit de cara al futur, treballar en petites comissions en els futurs projectes.

La conclusió més important, és que treballar per projectes funciona, amb molta feina prèvia, amb més coordinació, però funcionar, per tant de cara a l’any vinent segur que prepararem nous projectes.

Per què hem d’estalviar aigua? Avaluació

Publicat el per
Respon

L’avaluació dels alumnes s’ha fet mitjançant sobretot l’observació directa. S’ha tingut en compte tant l’assoliment de continguts com el treball cooperatiu.

Els alumnes intervenen en la seva avaluació amb una rúbrica senzilla i amb valoracions després de l’experimentació i al final del projecte.

 

Com avaluem la realització del projecte i el producte final?

Publicat el per
Respon

Com avaluem la realització del projecte i el producte final?

La realització d’un mural en grup on queden reflectides les dades del treball de recerca i mitjançant la observació directa.

Com intervenen els alumnes en la seva avaluació i valoració del projecte?

Amb una rúbrica d’autoavaluació: el treball en grup i els continguts dels diferents àmbits són el centre d’aquesta rúbrica.

Amb quines evidències d’aprenentatges avaluem si els aprenentatges són significatius?

Aplicant els coneixements assolits en altres situacions d’aprenentatge com per exemple treball dels itineraris de sortides posteriors; gestió del pressupost en diferents contextos realitzats dins l’escola: organització dels ingredients per fer les mones de Pasqua.

Com avaluem el treball en equip?

Amb la realització d’un dels ítems de la rúbrica d’avaluació i posada en comú dins el grup de treball per part del portaveu de cada grup.

Com obtenim dades individualitzades tot i que els alumnes treballin en equip?

Mitjançant la realització d’una observació d’aula continua durant tot el projecte ( treball en equip, assoliment de continguts, treball de recerca..) i una petita prova al finalitzar el projecte.

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

 Hem avaluat el procés d’aprenentatge i també els resultats, usant instruments d’avaluació formativa i sumativa, i procurant obtenir dades individuals i d’equip.

L’avaluació inicial es va realitzar amb el registre de coneixements previs per part de la mestra, i un dibuix sobre el circ.

L’avaluació contínua amb un seguiment de les fitxes individuals de les activitats realitzades després de cada explicació i les converses sobre el tema, i una observació directa i sistemàtica de les aportacions individuals i grupals.

L’avaluació final es va fer tenint en compte l’exposició oral i la confecció dels murals per part de cada grup.

Es va destinar una sessió per a l’autoavaluació  del projecte per part dels alumnes, mitjançant dues rúbriques: una sobre els continguts treballats i una altra sobre el funcionament dels grups de treball.

Les evidències d’aprenentatge han estat variades: dibuix previ i final, fitxes individuals, feines plàstiques, el mural i la seva exposició oral i les rúbriques.I han mostrat alguns dels nous aprenentatges.

L’autoavaluació de les mestres ens ha servit per veure els punts febles i possibles millores que poden fer-se.I hem acabat satisfetes de com ha anat la nostra feina ja que els nostres alumnes s’han mostrat motivats i participatius.

Avaluació del projecte

Publicat el per
Respon

Educació Visual i plàstica

Instruments per a l’avaluació de l’autoretrat:

Per avaluar el treball en grup (Power-Point) utilitzarem una diana d’autoavaluació.

 

L’avaluació del treball individual de l’autoretrat es farà fent una co-avaluació on hi intervindran tots els companys.

Matemàtiques:

En el quadern cada alumne ha d’haver anotat entre 1 i 3 qüestions.  L’alumne les llegeix en veu alta i es comenta amb tot el grup classe si són o no abordables des del punt de vista estadístic i si responen a l’objectiu de conèixer-nos millor, seleccionant les que siguin més adients i descartant les altres.

El treball realitzat en petit grup s’avaluarà mitjançant una rúbrica que hauran de completar conjuntament.  Cada alumne ha de tenir constància de la feina feta al seu quadern de classe. Hi ha de constar tant la taula de freqüències com el gràfic estadístic elaborats.

Finalment, el gràfic en format pòster també serà avaluat mitjançant una rúbrica.  Cada grup utilitzant com a suport el seu gràfic haurà d’explicar quina pregunta ha analitzat i com ha elaborat aquell gràfic.  També se’n valorarà la presentació.

Imatge: Rúbrica-Treball en grup-Matemàtiques

El grup classe també avalua l’exposició oral dels diferents grups i ho fa mitjançant una rúbrica:

Imatge: Rúbrica-Exposició oral i gràfic-Matemàtiques

Castellà

Rúbrica para evaluar la actividad


Diana

Ens avaluem

Publicat el per
Respon

L’avaluació contínua i formativa s’ha portat a terme mitjançant el diari de classe on cada grup ompla la rúbrica sobre la tasca feta.  S’han plantejat sessions de grup generals on hem posat en comú les dificultats en les que es hem trobat i la possible solució davant aquestes dificultats. Aquesta actuació ens ha permet redirigir el projecte diverses vegades.

El funcionament del treball cooperatiu s’ha valorat a través de l’observació. La presència de dos mestres a l’aula ens ha permès observar el rol personal de cada alumne dins del grup i de intervenir per proposar la participació de tots els membres del grup. A més a més, individualment cada alumne ha fet la seva valoració del treball en grup i la seva proposta de millora durant el procés.

Pel que fa als continguts apresos cada grup ha presentat el seu “Power Point” i cada alumne ha fet la seva part d’exposició oral final com a síntesi de la feina feta. Per tal de valorar aquesta part s’han preparat unes graelles de coavaluació que ompliran els seus companys i unes graelles d’avaluació que ompliran els mestres.

 

Els animals a 2on: Avaluació

Publicat el per
Respon

Avaluem el producte final individual mitjançant una graella d’observació que anirà omplint la mestra al llarg de tot el procés d’implementació del projecte.

El producte d’equip s’avaluarà amb dues graelles: una avaluarà el contingut i la forma i l’altra l’exposició oral.

Al finalitzar el projecte s’autovaloraran tots els aprenentatges que han assolit durant el procés, amb la graella que els hi ha donat durant el procés de planificació del nostre projecte.

Els mateixos objectius els avaluarà el mestre individualment.