SOM-HI! (Implementació del projecte)

La sessió inicial es va dur a terme el divendres 16 de març per escollir el tema del projecte i es va treballar durant la setmana següent (del 19 al 23 de març). El producte final s’ha acabat d’elaborar després de Setmana Santa.
Vam comptar amb la col·laboració de la mestra de plàstica pel desenvolupament d’algunes activitats.
La implementació en la darrera setmana de trimestre ha estat força complicada pel fet que s’ha ajuntat amb acabar les feines programades del trimestre, més les sessions d’avaluació i la redacció dels informes.

Concurs estalvi d’energia

Com a activitat final també es planteja un “concurs” on es premia a la família que assoleix un major estalvi energètic en un període de 2 mesos. Per això es disposa, gràcies amb un conveni amb la UPC de Manresa, d’uns aparells de mesura instantània que un tècnic especialitzat de l’ajuntament instal·la a casa de les famílies que es mostren interessades en aquest estudi. Durant 2 mesos, l’aparell (Mirubee) està realitzant la mesura de la despesa energètica de la casa. Amb l’ajuda d’una app instal·lada al telèfon mòbil, la família pot consultar la despesa energètica que s’està realitzant a temps real. Al cap d’aquest període, es compara la mitjana de despesa inicial amb la final, i guanya la família que ha aconseguit disminuir en major mesura la seva despesa energètica de forma proporcional. Amb aquesta activitat es pretén conscienciar a tota la família, facilitant-los una eina que els permeti fer un estudi de la despesa realitzada a temps real. Malgrat tot, només es pot realitzar l’estudi amb les famílies disposades a fer-lo, i per tant, és una activitat que no es planteja com a qualificable (el resultat no s’introdueix en la mitjana de notes del projecte de l’alumne).

Exposició oral

Al cap de dues setmanes, un cop acabades les activitats, els alumnes han de fer una exposició oral en grup davant de la resta dels companys de classe. Les exposicions tenen una duració de 10 minuts aproximadament i han de participar tots els alumnes del grup. L’exposició s’acompanya d’una presentació de power point, que serveix com a guia i a la vegada també es qualifica. Cal que els alumnes exposin les activitats realitzades, però sobre tot, que expliquin les conclusions que n’extreuen del seu treball i com creuen que es pot optimitzar la seva despesa energètica.

Les exposicions orals són avaluades amb l’ajuda d’una rúbrica per la resta des companys de classe i per les professores. Finalment se n’obtindrà una nota ponderada de totes les qualificacions realitzades.

Implementació

Posteriorment a la sortida, i durant un parell de setmanes a les classes de tecnologia i de ciències experimentals es treballa exclusivament el treball del projecte. Com a base es presenta el material web on es troben totes les informacions i activitats que caldrà anar desenvolupant. Algunes de les activitats estan plantejades per realitzar-se en grup i d’altres cal fer-les de forma individual i s’entreguen telemàticament a les professores corresponents, les quals les corregeixen i qualifiquen. Moltes de les activitats s’han de fer a l’aula d’informàtica, amb connexió a internet, ja que cal utilitzar la informació de la xarxa per fer-se, però d’altres cal realitzar-se a casa de cadascú, ja que es tracta de fer un estudi sobre la realitat energètica de cada llar, i que cada alumne prengui consciència del que té a casa seva. Per exemple, l’estudi sobre el tipus de bombetes que cadascú té a casa, o de la factura de la llum… S’ha intentat que cada una de les activitats tractessin temes diferents, però molt propers als alumnes.


Sortida Coves del Toll

La visita que teníem programada a les Coves del Toll no s’ha pogut realitzar per culpa del temps; la neu ha fet que ens quedéssim sense gaudir d’aquesta experiència. Així doncs, ens hem quedat al centre i hem improvitzat una sèrie d’activitats relacionades amb el nostre projecte.

Com que el dia anterior ja havien preparat la sortida, ens hem tornat a  posar a la pàg.web de les coves i entre tots hem fet una visita virtual.

Llavors, hem fet sopes de lletres, trecaclosques, encreuats i d’altres activitats  en anglès per aprendre vocabulari.

Finalment, hem acabat el dia fent un concurs en anglès.

MEGA REPTE resolt!

Per fi hem resolt el MEGA REPTE, ha vingut a la nostra classe la professora de matemàtiques, mare d’un nen de la classe, i ens ha ajudat a resoldre’l!

Hem pensat, observat, fet hipòtesis, comprovat i finalment hem tret unes conclusions.

Ella ens ha portat uns vídeos i una simulador que ens han ajudat a reflexionar:

Vídeo Suckers: L’home bala

Simulador llançament del canó

LES NOSTRES CONCLUSIONS SÓN:
-L’home bala ha de tenir en compte: la POSICIÓ, l’ANGLE i la VELOCITAT del canó.
-Com més gran és l’angle menys recorregut.
-A més velocitat més recorregut.
-A més alçada, per encertar-la, una mica menys de velocitat.
-L’home bala sempre l’encerta si sap una mica de FÍSICA i una mica de MATEMÀTIQUES.
-El llançament de l’home bala és un TIR PARABÒLIC.
-Hi ha unes FÓRMULES físiques per calcular el tir parabòlic.

ARA JA SABEM COM S’HO FA L’HOME BALA PER ENCERTAR A LA XARXA I LA COL·LOCA SEMPRE EN EL LLOC EXACTE!

Heu convidat mai experts a les vostres aules? Com us ha anat l’experiència? Quins avantatges hi trobeu?