Objectius:

• Identificar l’esfera i el cilindre
• Identificar formes tridimensionals amb l’esfera i el cilindre.
• Relacionar objectes amb l’esfera i el cilindre.
• Identificar les formes planes amb el cilindre: el cercle.

Materials:

Podem fer servir material portat de casa amb aquestes formes geomètriques: pilotes de tot tipus, fruites rodones, rotllo del paper de cuina, pots de llauna, pots de llapis…

Figures tridimensionals de fusta o plàstic.

Pintura per pintar les cares de les figures i relacionar-les amb la seva forma plana. En el cas del cilindre relacionar-la amb el cercle.

Proposat metodològica:

Aquesta activitat estar pensada pels alumnes de cicle inicial. Tot i que en aquesta unitat només treballem les figures geomètriques d’esfera i cilindre, també es pot fer la mateixa activitat amb el prisme-cub i amb el con-piràmide.

1.-  Amb el material que disposem observarem com és un cilindre i una esfera preguntant si una esfera té alguna cara? si els cilindres poden rodolar, si les esferes es poden apilar?

2.- Pel que fa a l’identificació de l’esfera i cilindre, és una activitat per treballar en racons ja que a partir de diferents objectes els alumnes hauran de classificar-los en el lloc corresponent.

3.- També hi haurà una fitxa plastificada a on hauran de relacionar els objectes que hi ha amb les figures geomètriques a treballar. (Matemàtques 2. Quadern1. Ed. teide).

4.- En gran grup estamparem la cara de diferents cilindres i observarem quina forma queda, d’aquesta manera reconeixerem el cercle (com he dit abans es pot fer el mateix exercici amb totes les figures geomètriques: amb el prisma reconeixerem el rectangle, amb el cub el quadrat i amb la piràmide el triangle). També hi ha unes fitxes per reconèixer les cares (Matemàtiques2. Quadern 1. Editorial Teide) per fer-les al racó de geometria.

Objectius:

• Passar de figura plana a figura 3D
• Treballar diferent vocabulari de geometria: superfície, línia, vèrtex, diagonal, quadrat i triangle.

Materials:

• Paper quadrat, llapis de colors, llapis.

Proposta metodològica:

    1.- Repartirem un full en forma de quadrat a cadascun dels alumnes. Tot el grup classe farem la figura. Després la pintarem de colors i a sota de cada triangle escriuran una paraula simpàtica o antipàtica.

2.- Mentre anem elaborant la figura seguint les instruccions anirem fent pauses per tal d’anar interioritzant el vocabulari abans esmentat.
3.- Una vegada fet,  els nens s’hauran de posar per parelles. Mentre fan el joc poden cantar la cançó. Estar molt bé poder deixar una mica de temps perquè els nens/es hi juguin tranquil.lament.

Vols saber com es fa un quatre sabaters? Aquí tens una petita ajuda.

https://www.youtube.com/watch?v=vffpUbHads4

 Aquí us deixem una proposta per construir un tangram pas a pas i mil i una idees de com treballar la geometria a partir d’aquest material.

Cliqueu a la imatge per descarregar-vos el material.

Objectiu:

– Construir figures geomètriques en 3D lliurement.

– Reproduir figures geomètriques en 3D a partir d’un model donat.

– Construir mosaics regulars i irregulars

– Apreciar les diferents cares d’una figura en 3D.

Materials:

-El joc de CONNEXIÓN. Hi ha peces de connexió (triangle equilàter, isòsceles, triangle rectangle, rectangle, quadrat, pentàgon regular, hexàgon regular).

Proposta metodològica:

Hi ha diferents activitats que es poden fer amb aquest material per treballar des d’Educació Infantil fins a Cicle Superior.

1- Construir figures en 3D  lliurement. o reproduir figures en 3D a partir d’una figura donada. Targetes amb figures en 3D.

2- Construir un mosaic lliurement o a partir d’un model.

3-  Descobrir quin nombre de cares, de vèrtex, d’arestes etc. Té cada figura.

4- Treballar els poliedres còncaus i convexos / regulars i irregulars.