PRODUCTE FINAL

Producte final: Quin producte final han de fer els alumnes?

Els alumnes han elaborat varis productes finals del projecte:

 

Un individual que ha comptat amb la participació de les famílies. Els alumnes a partir de conèixer la feina que desenvolupava l’artista triada vam esbrinar que era il·lustradora i que escrivia contes. Inspirant-se en una obra seva (La història de la meva vida) cada alumne es va endur un llibret en el que havien de fer d’il·lustradors. Els alumnes amb l’ajuda de les famílies van haver de pensar aspectes rellevants de la seva vida i il·lustrar-los amb dibuixos. Després van presentar el seu llibre a la resta de companys/es.

 

Dos de col·lectius, és a dir, que s’han elaborat dins l’aula en el grup classe. Els alumnes van inventar una història de forma col·lectiva. Després de forma individual vam poder il·lustrar cadascú el seu conte.

 

– Hem realitzat una petita exposició de les il·lustracions del taller de la biblioteca per les famílies al pati de l’escola.Hem realitzat el portfoli de tot el procés que a final de curs el podran gaudir les famílies amb els infants.

 

Els productes finals

Es va proposar la creació d’un producte final lliure que donés resposta a les preguntes de cada grup amb l’única premissa de no contenir paper com a suport principal.

En aquests enllaços podeu accedir a una mostra:

Mapa conceptual “Les energies”

https://www.mindomo.com/mindmap/992258149b174b808ef8feffe8628865

La contaminació

https://view.genial.ly/5c62e3eaa159c77629edeb45/interactive-content-la-contaminacio-lian-noa-ariadna-marua-i-sayuri

Les energies renovables

https://view.genial.ly/5c61395e4e10564933e16dca/interactive-content-energies-renovablese

L’electricitat

https://view.genial.ly/5c643577a159c77629f00f0b/interactive-content-electricitat

Teatre, vestuari, murals i kahoot al projecte d’Egipte de 1r ESO

Com ja hem explicat en articles anteriors, els alumnes tenien com a objectiu final l’elaboració d’una representació teatral sobre la vida de l’antic Egipte, combinada amb l’exposició oral, i la confecció d’un panell informatiu sobre la cultura egípcia. Tots els grups van poder fer els productes del projecte en el temps establert.

Vam seleccionar aquests productes per tal de treballar en l’assoliment dels objectius del projecte, que eren la millora del treball en grup, la potenciació de l’autonomia personal i de la creativitat:

– l’autonomia dels alumnes: en tot el procés. A partir de la documentació que els vam proporcionar.

– el coneixement de l’antic Egipte: la recerca d’informació, l’elaboració del mural, les exposicions i els kahoots. Com que cada grup només havia de treballar un tema d’Egipte i exposar-lo, amb les respostes del Kahoot ens asseguràvem que els alumnes escoltaven els seus companys en les exposicions per poder després contestar.

– la creativitat dels alumnes: elaboració del mural, elaboració del guió de l’obra de teatre, el disseny i l’elaboració del vestuari.

Un dels subproductes que es van fer i que també eren part important del projecte va ser l’elaboració del vestuari de cara a la presentació. Aquest procés que va començar amb el disseny sobre el paper del vestuari de cada alumne i va acabar amb la pròpia obra de teatre.

A més, pel que fa a la projecció fora de l’aula, cal dir que l’ambient lúdic de l’activitat ha propiciat enormement la desimboltura dels alumnes de cara a parlar en públic davant d’altres companys i professors, de manera que també s’ha millorat, gairebé sense pretendre-ho, la capacitat d’expressió, verbal i no verbal, en un context de dramatització dels conceptes i idees apresos durant el procés. Aquesta dramatització ha estat oberta a altres alumnes dels seus grups i d’alguna altra classe del mateix nivell. Hauria estat molt bé que, tal com es pretenia (i que es procurarà fer en el futur), la teatralització s’hagués pogut realitzar davant de les famílies dels alumnes perquè en podrien haver copsat l’esforç, les ganes i la il·lusió esmerçats.

També cal valorar molt positivament l’explosió de creativitat que els alumnes han pogut mostrar a tota la comunitat educativa del centre, específicament per als companys de 4t d’ESO, que també han pogut gaudir de l’explicació dels alumnes sobre el mural que han elaborat i jugar amb ells a resoldre el Kahoot que prèviament ja havien fet; i des del moment que els murals s’han exposat en llocs preeminents i ben visibles de les aules de l’institut, tota persona que hi entrava en podia gaudir.

 

 

Producte final del projecte: Viladecans. Coneix la teva ciutat

Després d’una setmana dedicada al projecte els alumnes de 1r d’ESO han recollit i presentat la seva feina en diferents formats:

1.Diari d’aprenentatge on han recollit les activitats que han anat treballant aquests dies.

 

2. Vídeo d’algun element representatiu del patrimoni arquitectònic de Viladecans.

Presentació de la Torre Roja Edifici emblemàtic de Viladecans

[youtube]https://youtu.be/CEA_FqHMrMM[/youtube]

3. L’últim dia han fet una exposició oral del projecte fent servir l’aplicació Genial.ly, en  aquesta presentació han sintetitzat tot el que han aprés aquests dies de treball cooperatiu.

Índex de la presentació amb Genial.ly https://view.genial.ly/5cad9e618763430f820de038/presentation-trabajo-sintesi

Caminada a Mas Ratés

 

 

 

Producte final. Institut Viladecans VI

En aquest projecte els alumnes de 1r d’ESO valoren el producte final dels alumnes de 2n i els alumnes de 2n d’ESO valoren els productes finals dels alumnes de 1r.

Aquest repte durarà una setmana. Al final d’aquesta setmana, hauran de representar la seva llegenda de Sant Jordi als alumnes de 1r d’ESO. La representació tindrà una durada aproximada de 5 minuts. Caldrà que facin una escenografia adequada a l’època i portin un vestuari adient. L’escenografia s’ha de poder transportar fàcilment. També hauran de crear una banda sonora i efectes especials sonors. La llegenda s’haurà de redactar en català. La publicitat de l’obra es farà en castellà. L’epíleg s’haurà de redactar en anglès. Al final de cada sessió caldrà que avaluin els seus companys i a ells mateixos mitjançant un formulari. A l’última sessió de cada dia hauran d’emplenar el seu quadern de classe.

PRODUCTE FINAL

L’aquàrium 412494959-Projecte-Aquarium-Copia-3 ja és una realitat. Tota la comunitat educativa ha pogut gaudir del resultat final on els objectius proposats han estat realitzats.

 

 

 

 

 

 

 

 

D’una forma semblant, els interessos de l’alumnat del CS ha propiciat que es pugui portar a terme una difusió molt enriquidora amb un format molt semblant al que podria tenir un programa radiofònic, Ràdio Escola Amat i Targa, que està sent conduït per l’alumnat del CS i en el qual tenim previst que hi participin tots els nivells de Primària i en algun moment també l’alumnat d’Educació Infantil.

Pintem el Twister i … juguem!

Un cop ja hem decidit com volíem el nostre Twister ens decidim a pintar-lo perquè ens quedi ben bonic i finalment aconseguim el nostre objectiu. Volem que sigui un joc pel pati que el poguem compartir amb tots els nens i nenes de l’escola.

Mica en mica el nostre Twister va agafant forma.

Per finalitzar el projecte del Twister convidem les famílies a jugar amb nosaltres, així com també el presentem a la resta d’infants de l’escola. Ara sí que tenim un joc ben divertit per l’estona del pati!