Per concloure el projecte van pensar aprofitar la menta que tenien i van decidir fer una aigua refrescant amb menta i llimona. Van convidar als companys i companyes de la classe de les naus espacials a beure el refresc.
Van compartir la recepta amb les famílies per gaudir d’un estiu refrescant.
I fins aquí ha arribat l’experiència d’endinsar-nos en el món de les plantes.
Per l’avaluació es presenta la seqüència de la germinació d’una planta en imatges. Observen les imatges i les ordenen entre tots.
Aquest material queda a la classe i de manera individual i lliurement ho aniran treballant.
Deixant passar uns dies i amb l’ajuda de la nostra memòria van dibuixar una planta. Una vegada dibuixada van comprovar amb una graella si el dibuix era complert.
Finalment, s’autoavaluen contestant una altra graella segons la seva participació en les converses col·lectives i en l’observació del procés de creixement de la planta.
Després de deixar les llavors en les diferents condicions que cada infant havia triat, dia rera dia els nens i nenes observaven si la seva llavor evolucionava i es transformava en una planta.
Varen poder comprobar que no totes les llavors havien germinat.
Mitjançant una conversa confirmen la hipòtesi de què les plantes necessiten : llum, aigua i terra amb adob per créixer.
Van mesurar amb un regle les plantes que havien crescut i les van dibuixar.
Recuperant converses de l’aula arriba el moment de posar-nos mans a l’obra.
Cada nen i cada nena pensa quines condicions són les idònies perquè creixi una planta (necessitat d’aigua, de sol i de terra) i es fa el recull en aquesta graella:
Un cop que cada infant decideix en quines condicions vol que creixi la seva planta, ens calen les llavors per experimentar i comprovar quines són les millors condicions pel seu desenvolupament.
La mestra proporciona unes mongetes com a llavors. Cada infant les posa dins d’un got de plàstic transparent amb les condicions que cadascú ha triat.
Ara només ens falta una mica de paciència i anar observant cada dia la seva evolució.
A la conversa que van tenir quan varen descobrir la planta, van parlar de les seves necessitats: aigua, llum, terra… i alguns infants van decidir que s’havia de plantar però que al pati no era possible perquè necessitava “terra negra”.
Elaboren un llistat amb tot el que necessiten per plantar i cuidar la planta, també pensen diferents llocs on posar-la i recorden que a l’escola hi ha un hort!!!Decideixen anar a parlar amb el mestre que el porta per aconseguir terra amb adob. El Vicenç els hi proporciona tot el que havien anotat i els convida a visitar l’hort.
Van a visitar l’hort amb els nens i nenes de segon que els expliquen les diferents plantes aromàtiques que tenim a l’escola.
Un cop a l’aula la planten i decideixen quin lloc és el més adient per a ella: al porxo del pati.
El grup de P4 A es mostrava interessat en el món de les plantes. La seva mestra volia començar un projecte al voltant d’aquesta temàtica i estava pensant com presentar-lo als infants.
Després de vacances de Setmana Santa, un nen de la classe va portar una planta aromàtica que li ha regalat el seu avi, la hierbabuena (Mentha spicata).
Els infants fan prediccions sobre què hi haurà sota la manta…Al final descobreixen la planta!
Ben aviat es crea interès per olorar, tocar i observar la planta. Tots els nens i nenes paren atenció i sorgeix una conversa molt enriquidora, que serveix a la mestra de punt de partida del projecte d’investigació sobre les plantes. Durant la conversa s’anomenen les parts de la planta i es responen preguntes tals com:
A continuació la dibuixen amb retoladors cadascú assenyalant els detalls que més el criden l’atenció.
I així és com ja s’estan endinsant en una investigació per a saber “Com creixen les plantes?”
Som les mestres de l’equip impulsor de l’Escola La Marina. És el segon any que formem part de la Xarxa de Competències bàsiques, i el nostre claustre s’ha vist renovat en gran part.
Creiem fermament que l’aprenentatge ha de néixer de la motivació de l’alumne. D’aquesta manera els projectes que documentarem han sorgit a Educació Infantil, d’inquietuds que han nascut dels nostres alumnes en el seu dia a dia. A P4 un nen va dur una planta aromàtica a la classe i d’aquí va sorgir la provocació per treballar les plantes. A P5 a causa de l’operació de la tutora va néixer un interès per poder veure les radiografies del seu peu operat, creant un espai adient per poder treballar el cos humà i els ossos.