Arxiu de l'autor: LIDIA RODRIGUEZ ESPADA

TANQUEM PROCESSOS

Publicat el per
Respon

Al tractar-se d’un projecte amb diferents recorreguts, no s’ha fet un únic producte final sinó que al finalitzar cada camí s’ha recollit de diferent manera. Com per exemple, la construcció d’una casa amb diversitat de materials o, a partir de l’observació de l’obra de Hundertwasser cadascú ha fet la seva pròpia interpretació.

 

LES CASES. MANS A L’OBRA!!

Publicat el per
Respon

TREBALLEM PLEGATS!!

  • Lectura del conte Cases del món.
  • Conversa dels materials. S’engresquen en la construcció d’una casa i es plantegen quins són els materials que tenen a l’abast per fer-ho.
  • Construccions. Es divideixen en grups segons els interessos. Després de cada sessió es fa una conversa per a recollir tant el procés de construcció com la gestió de grup.

 

  • Què ha de tenir una casa per fora? Ens adonem que durant el procés de vegades hi ha poca reflexió i decidim aturar-nos per mirar com és una casa per fora i consensuar com la farà el grup.

  • Participació famílies. Ens recolzem amb les famílies per a continuar el projecte. Hi ha materials poc apropiats per a l’ús dels infants i ens volem nodrir de l’experiència i creativitat dels nostres familiars.

  • Representació gràfica. En diferents moments del projecte utilitzem la representació gràfica per fer un recull de les seves experiències. Ens adonem que alguns nens/es comencen a engrescar-se en l’escriptura de manera espontània.

  • Construcció amb taules i cadires. Utilitzant tot l’espai de l’aula construïm diverses cases amb taules i cadires. Això permet als infants treballar en una altra perspectiva i dimensió més propera a la realitat.

TREBALLANT EM CONEIXO!!

  • Busquem a l’administrativa. Fem partícip al personal de l’escola i conscienciem als infants de les funcions de les diferents persones i espais del centre. Li demanem una llista amb les nostres adreces.

  • Street view. Fem ús de les noves tecnologies per a acostar als altres la nostra casa tot adonant-se de la funcionalitat d’aquestes eines tecnològiques.

  • Estadística en quin pis visc. Apliquem les mates d’una manera vivencial.
  • Conversa què ha de tenir una casa per dins i representació. De la mateixa manera que hem conversat sobre com són les cases per fora, també en parlem de com són per dins. Comparem les semblances i diferències d’aquestes. Cadascú la representa de forma lliure. Fem assemblea sobre quin és el lloc preferit de la casa i per què?
  • Representació de cases amb diferents materials.
  • Treballem l’autor Exposem diferents obres on es representen cases i ciutats de diverses maneres i els nens verbalitzen allò que més els hi ha agradat. A partir d’aquí, s’inspiren per a fer la seva pròpia representació.

  • Pel que fa a la teoria de les 5 pells, decidim treballar les tres primeres (epidermis, roba i llar) tot representant cadascuna.
  • Decorem la casa i posem qui hi viu.

LES CASES. COM HO FEM?

Publicat el per
Respon
  • Conversa amb dos objectius:
    • per assentar les bases del treball a realitzar.
    • per recollir la reflexió i/o d’engegar nous camins a seguir.
  • Construccions de les cases: Al ser un eix més manipulatiu els infants s’han agrupat segons els seus interessos, tenint en compte que el proper curs els projectes ja estan enfocats en el treball grupal, pensem que és una bona oportunitat per fer una prèvia d’aquesta metodologia.
  • Participació de les famílies i personal administratiu del centre.
  • Tasques individuals.
  • Recull de l’experiència fent ús de les TIC.

LES CASES. ENS PLANIFIQUEM

Publicat el per
Respon

En iniciar el segon trimestre, a les aules d’infantil havíem de començar un projecte lliure. Després d’experiències anteriors, ens vam plantejar iniciar-lo de diferents maneres segons els interessos i dinàmica de les classes: conversa, explicació d’un conte, idees portades pels infants de casa…

El projecte que presentem s’ha realitzat en una aula de P5 on els infants són molt actius amb interessos diversos. Mostren molta curiositat i implicació a les diferents propostes que se’ls hi planteja i treuen conclusions del treball que s’ha realitzat.

Es va iniciar amb l’explicació del conte: Cases del món. En aquest moment la seva curiositat es va diversificar en dos eixos: les construccions de les cases i la pròpia casa. A partir d’aquest moment es van fer propostes tant manipulatives i en grup com individuals.

Escola Paco Candel: Nous reptes

Publicat el per
Respon

Som l’equip impulsor de l’escola Paco Candel. Aquest és el segon curs que formem part de la XARXA CB. L’equip impulsor iniciat cada vegada es va fent més gran amb les incorporacions d’altres mestres del nostre claustre.

Les trobades de la Xarxa ens han permès tenir un espai de reflexió per poder compatir els nostres neguits i per poder anar revisant de manera constructiva els diferents reptes als que ens porta el projecte.

Un dels nostres neguits més importants era l’avaluació i aquest curs ens hem proposat poder reflexionar sobre aquest tema.

  • Fem realment una avaluació competencial?
  • Els nens i nenes saben el que esperem d’ells/elles.
  • Què avaluem? procés? continguts?. Quin pes donem als diferents models d’avaluació?
  • Reflexió i elaboració d’eines d’avaluació.

Des de l’escola Paco Candel documentarem dos  projectes:

  • Cicle mig presentarà el projecte de la nutrició que s’està portant a terme al grup de quart.
  • Educació infantil presentarà el projecte de les cases que s’està portant a terme al grup de P5