Som els infants de sisè i ara us explicarem el nostre llarg projecte: PREPAREM UNA SORTIDA!

Tot va començar a finals del primer trimestre.

El director, l’Oriol, ens va comentar que un dels grans projectes de sisè, l’últim curs de l’escola era el projecte: “Preparem una sortida”. L’objectiu tractava d’aconseguir recaptar tots els diners necessaris per marxar dos dies l’última setmana de curs. Havíem de decidir on volíem anar i organitzar-nos per campanyes econòmiques per obtenir-ho. Tots i totes de seguida ens vam engrescar i ara us explicarem com hem realitzat el projecte.

Primer, per grups vam fer diverses propostes i en totes elles hi vam adjuntar un pressupost. Les quatre finalistes van ser: Port aventura i Caribe Aquàtic parc, Waterworld, Ràfting a la Seu i un parc vertical a Barcelona. Finalment, vam votar i vam decidir organitzar-nos per anar a Port Aventura i al Caribe  Aquàtic  parc.

En qüestió de poc temps vam començar a planificar-ho tot… necessitàvem decidir quines campanyes econòmiques faríem:

Berenars: feia dos anys que no es feien a l’escola per la pandèmia i sabíem que era un èxit assegurat.

Polseres: teníem expertes que col·laboren en un projecte social de polseres i ens vam engrescar. 

Samarretes: feia anys que no hi havia samarretes noves i això a tothom agrada.

Tastets musicals: era una proposta nova i gaudir de música a tothom li agrada.

Sorteig: vam aprofitar el dia de Sant Jordi i vam voler fomentar la lectura.

Calendari: fer un calendari amb fotos de l’escola.

Organització sortida: reservar autocars, entrades i mil mals de caps…

i Tresorers: la gran coordinació i recompte de tot plegat.

Cada un de nosaltres va decidir a quina campanya econòmica volia participar vam començar a fer feina. Els dimecres a les tardes cada comissió es reunia i decidia l’objectiu de la comissió, el com i què necessitava.

Us en donem alguns exemples:

Els berenars serien cada dimecres a càrrec cada quinze dies d’una classe. Al matí aniríem a comprar aliments per fer entrepans i 5 infants portarien pastissos.

Les samarretes van fer el disseny i van fer un qüestionari per qui en volia.

Els tastets van decidir demanar ajuda a cinquè, on hi ha molts músics i així els anàvem entrenant per quan els hi toqui.

Polseres, van decidir vendre’n els dies de berenars.

Sorteig, per Sant Jordi vam sortejar un ebook, un roser i un llibre.

L’organització: mirar albergs, hotels, càmpings, entrades, al·lèrgies i autocars. 

Ara, escrivim aquest post amb la feina feta, però hem passat moments complicats. Al principi estàvem molt engrescats, però quedava tan lluny el juny que ens va costar arrencar. Guanyàvem diners molt a poc a poc i el neguit ens va anar guanyant…

Érem conscients que era un projecte nostre i que havíem de ser autònoms i continuar lluitant. L’equip de mestres ens anava animant i donant confiança. Els tresorers anaven comptant…

A poc a poc, anar sumant berenars, polseres i el sorteig ens va donar esperança. De cop vam obtenir molts diners de les samarretes i els tastets van ser un èxit. Cada dia estàvem més confiats i anar fent seguiment dia rere dia d’on érem ens va ajudar a aconseguir-ho!

Ara ja ho hem assolit, ens esperen dos dies inoblidables, amb tota la colla de sisè. Serà un comiat magnífic i estem ben orgullosos de la feina ben feta.

Cinquè, ja us podeu preparar que aquest projecte és com un “Dragon Khan”!!!

https://photos.app.goo.gl/G1gR77Az6bKH

Els nens i nenes de 6è us volem explicar  què són els microprojectes  i com els hem viscut.

Els microprojectes com diu el seu nom són petits, micro=petits. Petits perquè són individuals o en petit grup.  Cada grup decideix què vol fer i es planteja una pregunta a respondre en un marge de tres o quatre setmanes.

A l’inici del projecte cada equip es  planteja una pregunta que hem de respondre nosaltres sols, hem de posar en joc la nostra autonomia, compromís i responsabilitat. Per aconseguir el nostre  objectiu  podem dissenyar un experiment, portar a terme una petita investigació a través  d’una enquesta, una entrevista, una observació… És important que la resposta a la pregunta sigui nostra, és a dir que la resposta no serà vàlida si es pot trobar tota a la xarxa o als llibres. El repte és investigar,  provar, experimentar, equivocar-nos i buscar la resposta a allò que ens proposem.

Us compartim algunes de les preguntes que han sorgit aquest curs: 

• Com es pot regar l’hort a l’estiu?
• Es poden fer materials d’art sostenibles per a l’escola?
• Construïm un menú saludable

El Joan i el Pol provant el sistema de rec que han pensat per a regar l’hort a l’estiu.

Aprenem de forma lliure, fem el que planifiquem i ens proposem a fer un producte final per la raó i solucionar el que ha passat. A les primeres sessions planifiquem la nostra feina i després, i cada dia anem registrant el que fem.

Quan arribem a l’equador del projecte, ens aturem i compartim amb els companys el nostre procés de treball. Fem una sessió on exposem el que hem fet i què ens resta per fer amb la intenció de fer una revisió i incorporar les aportacions dels companys. 

Les últimes sessions ens serveixen per fer balanç i preparar una exposició oral per a les famílies. Explicar a altres persones el procés ens va molt bé per adonar-nos de què hem après.

Ens  agrada aprendre d’aquesta manera perquè és divertit, fomenta la nostra creativitat, autonomia, treball en equip i podem ajudar a l’escola i a la població.

Aquí podeu trobar algunes fotografies dels microprojectes.

Aquí podeu les presentacions del dia de l’exposició oral.

 Els Encantats i Les Agulles d’Amitges.

A l’inici del segon trimestre, els infants de sisè ens preguntàvem com som o què ens agrada fer  en relació amb el fet de  fer-nos grans o els canvis que hem d’encarar. Sorgiren moltes idees sobre  què fem i què ens agrada fer, però la pregunta directa de les mestres va ser com funciona el nostre cos per poder fer tot el que desitgem.

Vam fer sessions de conversa on parlàvem de com funciona el meu cos, què faig quan funciona i com em cuido jo o com cuido a la societat perquè tot es vagi desencadenant.

Primer amb treballar la funció de relació a partir de casos clínics i el CAP la Sínia. Nosaltres havíem d’identificar quin dels sentits tenien els pacients afectats.

Vam continuar amb la funció de reproducció on vam explorar moltes possibilitats reproductives i ens vam proposar diversos objectius d’aprenentatge com: el procés reproductiu, l’embaràs i la pubertat. Vam poder comptar amb la col·laboració de l’Elena, una mare de l’escola que és llevadora. Ella ens va ajudar a respondre algunes de les nostres preguntes i ens va ajudar a concloure la nostra investigació.

Per començar la funció de nutrició, l’objectiu d’aprenentatge que ens suggeríem era entendre-la, però aquesta vegada ens vam plantejar el com. Teníem ganes d’experimentar. Amb l’ajuda dels adults vam començar a investigar tres fases: el camí de la boca a l’estómac, el camí de l’estómac als intestins i el camí dels nutrients a la sang.

Quin material representa millor l’absorció de l’intestí prim?

Cada pregunta d’investigació anava acompanyada d’un experiment. Mossegar sugus per veure la forma de les dents, comprovar quin tub representa millor l’esòfag, menjar un tros de pa fent la vertical, deixar un pa amb vinagre per representar l’àcid de l’estómac, barrejar una galeta i aigua per veure quin material deixava absorbir els nutrients, representar els 7 mestres de l’intestí prim i entendre el funcionament dels capil·lars, les venes i les artèries.

Marques de les diferents dents als Sugus.

Comprovació que es pot empassar pa cap per avall

Cada pregunta d’investigació l’hem anat plasmant a una maqueta (una silueta humana) i realment poder experimentar i representar ens ha servit per profunditzar tot el coneixement.

Maqureta que recull el resultat de l’experimentació.

Exposició de maquetes

Paral·lelament, amb relació a com cuidem o com ens cuidem i la funció de relació vam decidir organitzar una campanya de recollida de sang a l’escola, valorant la importància de la sang i sabent que el nostre petit gest podia salvar vides. Ens vam posar d’acord amb l’associació de sang i teixits i vam oferir 50 places per donar sang el dia 1 d’abril a l’escola. Vam poder entrevistar els donants, oferir-los un refrigeri, els hi vam regalar una xapa i vam aprofitar per ensenyar la maqueta  acabada als donants i a les nostres famílies.

Zona de qüestionaris, donació de sang.

Hem valorat tot el projecte i l’hem tancat amb una sortida a l’exposició Human Bodies. Ha estat un projecte intens, però ha sigut molt enriquidor.

Per acabar us compartim un enllaç a les fotografies que hem anat fent al llarg del projecte del grup dels Encantats, del grup de Les Agulles d’Amitges i del dia de la donació de sang.

Sisè Escola La Sínia.