La composició i l’experimentació de la creativitat musical en l’ensenyament secundari és el repte més considerable de la feina docent musical, amb la incorporació de les noves tècniques informàtiques , podem minimitzar la manca de coneixements harmònics i melòdics , però és gràcies a les eines d’audiovisuals que podem donar plena llibertat a la creativitat musical amb elements bàsics i amb un resultat més que òptim . El Departament d’Educació de la Generalitat, celebrant el Dia d’Internet ( 17 de Maig) proposa una aplicació que permet crear composicions audiovisuals amb el so i les imatges, al voltant de narracions digitals que podran fer els centres educatius durant el més de Maig . Aquesta aplicació rep el nom de “Improvisa” , el qual permet emprar l’ordinador com un sintetitzador de sons i imatges. La novetat amb molts altres sintetitzadors és que pots personalitzar al teu gust tant les imatges ( 26 – que en son el nombre de tecles de l’ordinador) com el banc de sons ( que pots carregar online ), en qualsevol moment pots enregistrar les teves composicions audiovisuals i publicar-les . El programa “Improvisa” et proposa una sèrie de” demos “ per treballar o conèixer el programa amb música de Hip-hop , jazz, clàssica o experimental , així com poetes i narradors. Els mètodes per a enregistrar sons o banc de sons poden ser diversos, tot i que hem treballat moltíssim a l’aula “ l’Audacity” o “Sound Forge”. Per tal de conèixer aquesta aplicació , aquest és el tutorial , on també és pot descarregar amb pdf , per tal d’aconseguir una bona manipulació amb diverses propostes de treball , les de secundària són: Concert Multimèdia , El teu entorn ( sons en mp3 i imatges que reprodueixin el teu entorn escolar: aula, classe, menjador, cuina, barri, botigues…), El viatge ( creació de carpetes reals o fictícies ( ciència ficció, somnis, fantasia…)) , Creacions urbanes – Hip-hop / Rap ( creació de carpetes musicals i imatges de músiques actuals com el hip-hop, tecno, house, rap, grunge…) , Poetes i narradors ( Creació d’àudios a partir del material sonor que es pot trobar a la web de “Viu la poesia” i alhora crear o generar poemes visuals entorn als textos ), Nosaltres son poetes ( Us conviden a fer de poetes , gravant les vostres veus i crear les vostres pròpies carpetes de sons , així com adequar les imatges que considereu més adequades a les vostres mètriques ). Per tal de recordar l’aplicació que suggereix la vostra imaginació, aquest és el seu link .
“Improvisa” i gaudeix del fet crea
1 Reply
Aquesta setmana del 21 de Març , s’han celebrat en la majoria de municipis el dia de portes obertes pel proper curs escolar. Aquest és el gran dilema per la majoria de pares i mares que saben del valor afegit que suposa l’elecció i 
quan anteriorment era aquest fet l’element de millora per l’adaptació a noves realitats i així no estar compartint pupitre 13 anys amb el mateix company/a , també es cerca l’atenció més individualitzada des molt de temps de la evolució del nen fins les portes del mon laboral o en el millor dels casos d’estudis universitaris , que fa tant de temps fa servir l’ensenyament privat , els dubtes que es plantegen en aquesta suposició és la següent : “ En el cas d’elements de fracàs o distorsió dels grups , s’actuarà de la mateixa forma i manera com es fa en la majoria de les privades , que és derivant-ho a la pública?”. La última reflexió , passa per la ment pròpia de la meva imaginació perversa, ja què es podria donar el cas de crear grans diferències socials classistes, aglutinant sectors socials i econòmiques en una xarxa pública elitista , la gran meca de molts administradors -directors de centres educatius . Com ens diu la cançó de Lluís Llach, “que tinguem Sort”.
El fet més sorprenent de la noticia és la posició tant elevada dins la selecció de finalistes de músics de l’estat espanyol , doncs el nostre és un país on sols mostra interès per la versió més “
informàtics de gravació com l’Audacity o seqüenciadors com 
El passat dilluns dia 9 de Febrer de 2009 en l’espai del canal 33 – 
Amb aquest documental qüestionem els compromisos socials que poden assolir les figures musicals davant la injustícia , l’ostracisme i el racisme en guerres , holocausts o altres manifestacions desmesurades i descompensades de violència . L’últim cas el tenim amb la valentia de 
La construcció de instruments , és un referent estimulador per molts alumnes de primer cicle d’ESO , on no tant sols poden aprendre el 
i també un taller de 
Demà dia 30 de Gener de 2009 , els alumnes de Batxillerat d’art escènic de l’IES Martí i Franquès assistiran a l’assaig general de l’OBC ( Orquestra simfònica de Barcelona i Nacional de Catalunya ) a l’Auditori de Barcelona ( Sala 1 –Pau Casals -). Aquest concert respon al títol “
L’arranjament musical ha estat elaborat per 
Demà dia 23 de Gener, i coincidint amb la setmana que faig l’onomàstica , la fundació -obra Social – de la “Caixa” , m’ha ofert un magnífic regal . Aquest és la representació teatral de la molt gaudeada obra -“
L’any 1905 , el jove Albert Einstein , desconegut pel món , escriu cinc articles que revolucionaran la física del segle XX. Quina ha estat la seva transcendència d’aquesta revolució ?. Un molt jove Einstein de 5 anys es sorprèn i es qüestiona per alguna cosa que no compren, és fa la primera pregunta científica. Després de la representació , i haurà un col·loqui on els alumnes podran parlar sobre els aspectes de la representació que són clau per apropar-nos al pensament científic de Einstein. El format es molt atractiu , participatiu i inclusiu, sols la vessant més humana i filosòfica del personatge atrau de forma poderosa al espectador , aquest n’és una opinió de Guillem ( alumne de l’escola Sadako)”… En contra del que jo m’esperava i encara que els professors ens ho havien avisat, a l’obra no van parlar gaire de fórmules científiques sinó que va ser una obra més filosòfica, reflexiva. Això em va cridar l’atenció perquè jo m’esperava una obra més científica, i crec que si hagués estat així, l’obra no m’hauria agradat tant”… Veig molt necessari cridar l’atenció en la formació global humanista, som un tot i no sols un tipus d’habilitat, ja què al final no som ni aquella cosa tant concreta , ni tant sols podem deixar-nos seduir per la “moda”, és buida de continguts i poc longeva, tal i com diu una de les frases de les anotacions dels espectadors “…Comprendre és comprimir, la ciència es pot comprendre sense intuir , l’art es pot intuir sense comprendre“. Gràcies Cosmocaixa pel vostre regal , els nostres alumnes gaudiran de la reflexió , el mètode i la sensibilitat del geni ( fes una 
