Category Archives: Recursos Variats

“Una orquestra de pel•lícula” el Taller de la CaixaForum

1 Reply

 El passat dia 9 de Març , els alumnes de Primer d’ESO “C” de l’IES Martí Franquès de Tarragona , en les activitats programades pel departament de Música del nostre Institut varen participar en el taller novetat de Música , ofert per CaixaForum Tarragona  dins les activitats educatives de l’obra Social de la Caixa amb el títol de Una orquestra de pel·lícula . Aquest taller uneix el món del cinema i la música on l’alumnat és capaç de crear una Banda Sonora d’una pel·lícula tal com és feia en els inicis del 7è Art ( cinema mut ) , on varem imaginar els efectes de so , així com generar-los amb instruments quotidians com fregones, papers, cassoles , estris de cuina, … atenent a l’efecte que s’escaigui millor a cada fotograma de la pantalla. Va caldre expressar emocions i sensacions mitjançant la música i els sons, tenint en compte les nocions bàsiques del llenguatge musical ( intensitat, ritme ,melodia, harmonia ...). També varem comprovar que amb la veu , el cos , instruments de percussió petits i el treball corporatiu del grup podem aconseguir el resultat que es veu i podem sentir en el vídeo que acompanya aquesta noticia. Cal agrair la direcció del taller de Pau Guillamet que ens va empatitzar del seu entusiasme en aquest projecte educatiu.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/gbFpwx37gI4" width="320" height="265" wmode="transparent" /]

 

Valoració quaderns virtuals

1 Reply

Valoració quaderns virtuals

  • Aportacions al procés d’aprenentatge – ensenyament dels alumnes que has trobat amb el QV sobre l’aspecte del currículum triat.

A l’hora d’establir els aprenentatges del Quadern Virtual a l’Aula resulta altament enriquidor en la formació , ja què conté elements altament motivadors com són els elements multimèdia ( d’Àudio i vídeo ) adaptats als conceptes curriculars de cada cicle . El meu cas particular vaig triar als alumnes de segon de Batxillerat com a repte màxim en ensenyaments de Batxillerat per a observar com podia adaptar els elements proposats en els quaderns Virtuals al currículum. El resultat va ser dispar , ja què per una part , els alumnes varen comprendre amb promptitud els continguts ( amb molta imaginació per a dissenyar-ho adequat al nivell ) , també es va donar la opció negativa de concretar la feina i el treball fora l’aula amb el atapeïment laboral que tenen els nostres alumnes fora el centre , la qual cosa provocà retards en les entregues – això crec que passa en molts centres com el meu, on l’aula encara és de informàtica i no al revés , la informàtica a l’aula – . Un dels elements més comentat és la direccionalitat lineal de les activitats , donant poc marge a la creativitat per part de l’alumnat – A excepció de l’activitat de dibuix -. Cal destacar que les activitats Clic són d’aprenentatge ràpid , encara que el nivell d’aquestes activitats es centren sols a primària i màxim a primer cicle de la ESO , excepcionalment per a segon cicle i no en conec en la meva especialitat per a Batxillerat , potser el programa tindria que evolucionar per aquest nivell en alguna variant .

  • L’entorn virtual d’aprenentatge (per exemple, Moodle): aspectes que pot aportar a la tasca dels mestres, professors, aspectes que pot aportar al treball dels alumnes.

L’entorn virtual Moodle és fantàstic alhora de tenir un control permanent de l’evolució de l’alumnat , la seva participació, les relacions que es produeixen entre ells , té bones eines d’activitats com el mateix QV. Però en contra he de destacar el molt dolent servei de servidors tipus Àgora” o no conec “Hipòlit” però amb moltes connexions m’ho imagino. Has de tenir un servidor a Honolulu ( que existeix) per a tenir una bona recepció , però això resulta incompatible amb el Sistema educatiu Català . També voldria realitzar una reflexió en quant no tots els alumnes són nadius digitals , – aquells que estimen i dominen les tècniques Informàtiques – , i dins aquest espècimen es reprodueix tot sovint en persones molt creatives que estan molt habituades amb les manualitats , la qual cosa encara ha fet més dificultós mantenir un control en aquests alumnes

  • Altres aspectes que consideris adients d’anàlisi i valoració.

Veig del tot necessari evolucionar i comprendre quin o quines són les eines que millor s’adaptin al coneixement . Els Quaderns Virtuals han estat i són encara un bon element per adquirir coneixements de forma ràpida i motivadora , conjuntat a adaptant novetats més creatives i habilitats manipuladores com el nou programa “Documenta” o el anterior “Improvisa” així com programes editors de flash Media …. en el seu conjunt poden ser una eina molt potent per aconseguir resultats desitjats.

“ El Musical ” . Un nou Show Virtual

1 Reply

“ El Musical ” . Un nou Show Virtual

 

 El Curs 2009 /10 s’està realitzant el Segon curs de Batxillerat Artístic d’Arts Escèniques , Teatre , Música i dansa . Els seus Objectius , Contingut i Criteris d’Avaluació conflueixen en una de les Aplicacions que pot simbolitzar la Unió de totes les Arts com és el Musical . Per aquest Motiu i tenint en compte les noves tecnologies aplicades a l’aula i potser amb més motius en aquest Batxillerat per la derivació de tècnics de imatge i so (multimèdia ) he elaborat aquest Quadern Virtual sobre “El Musical “, aprofitant la formació  de Professorat de la Generalitat de Catalunya D82 i amb l’ajut del meu tutor Juanjo Gómez . Les aplicacions tècniques del quadern semblen evidents en les aules digitals “1×1” ,  però altament explicatives amb eines com e Moodle , blocs , prestatgeria … de fet , a mode d’usuari , la he trobat tant aplicable que n’he confeccionat un segon Quadern Virtual dedicat a l’assignatura de “Història de la Música” en el mateix Batxillerat per tal de comprendre i aprendre estimar la música Madrigalista del Renaixement , el títol del Quadern virtual és “el Madrigal del Renaixement”. És aconsellable que el Quadern Virtual com a eina d’ajut pugui donar obertura a la motivació a un gènere musical com és “el Musical” que fins aleshores ha tingut poc recorregut però que indubtablement estimula dia a dia motius suficients per a esser element prioritari en la confecció curricular d’un tipus de modalitat de Batxillerat.

[kml_flashembed movie=”http://www.youtube.com/v/bvfP3rL6gUE” width=”320″ height=”265″ wmode=”transparent” /]

Avaluació d’analisi musical de 1er. de Batxillerat 2009

Leave a reply

 L’Avaluació de Curs de Primer de Batxillerat – Anàlisi Musical – dins la modalitat de Batxillerat d’Arts escèniques es concreta en tres fases que es temporitza en els espais trimestrals. En el primer trimestre varem experimentar amb el fet musical des del punt de vista sensorial i creatiu amb apartats de musicologia ( projecte DOSE , P-Soup...) i creacions musicals amb splicemusic sequencer , Logic Fun , Punto y Tono , Acid X-Press , com a projecte varem crear músiques per a mòbil ( Taller de mòbils ) . El Segon trimestre es va centrar en la creació i modificació de registres de veu i efectes sonors amb la participació com a projecte del concurs de Ràdio 4 – Sentits en 2 minuts-. Treballarem amb Audacity i Podproducer (ID-3) . El tercer trimestre es va centrar amb el treball plenament analític formal , treballat des el inici del curs amb formes senzilles (Estròfica, binaria, ternària, Rondó, forma Sonata, Tema i Variacions, Minuet…) per a tal de concretar com a projecte l’anàlisi d’algun tema de propi gust i estil . Per arribar aquest final hem assistit a Assajos generals a l’Auditori de Barcelona de l’OBC amb Mozart – Simfonia 35, o l’assaig d’una òpera al Liceu – Tiefland – Eugen d’Albert , concerts de música Balcànica amb els Moussakis , també una audició de Bat Audicions al Metropol amb els Beatles i la setmana de Dixies a Tarragona així com obres de teatre científic :” Què està pensant, professor Einstein?” I “La mirada de Darwin”.  El taller de mòbils ens va ajudar a perfeccionar el programa de Sony – Àcid X-press. Els continguts de l’assignatura han elaborat un recorregut genèric des els inicis de la història de la música fins als nostres dies per a tal de conèixer l’estil i evolució de les formes musicals , va semblar prou divertit la Webquest que vaig crear per conèixer de forma activa l’òpera de Verdi – Aída – amb alguna llicència històrica sense que s’enfadi l’autor . També varem treballar amb la col•laboració de la Mediateca de CaixaForum per a elaborar els Media que es concreten amb el programa Improvisa (del Departament d’educació ) per tal de crear vídeos musicals. Aparegueren oportunitats encara d’assistència voluntària com l’obra de teatre musical dels Pagagnini que vingueren a Tarragona o la el treball Coral amb l’òpera prima de Tim Burton – Pesadillas de Navidad – Així com destacar el concert de final de curs on participarem les modalitats de llenguatge musical, arts escèniques i el d’anàlisi musical amb un programa coral , instrumental , fragments cantats de musical i al final tota una secció representada de l’obra Antaviana amb textos de Pere Calders. Per l’assignatura d’anàlisis , la tecnologia dels nostres dies ens ha permès treballar sense llibre de guia, tot i que és d’agrair que n’aparegui algun al mercat aviat no és imprescindible amb eines com Projecte Keeping Score o d’altres consultables a la Wiki del institut. Malgrat tot , considero un curs molt aplicatiu i el problema ha estat l’entrega de projectes , tot amb això , aquest és un dels últims treballs entregats.

“Improvisa” i gaudeix del fet crea

1 Reply

Imagina La composició i l’experimentació de la creativitat musical en l’ensenyament secundari és el repte més considerable de la feina docent musical, amb la incorporació de les noves tècniques informàtiques , podem minimitzar la manca de coneixements harmònics i melòdics , però és gràcies a les eines d’audiovisuals que podem donar plena llibertat a la creativitat musical amb elements bàsics i amb un resultat més que òptim . El Departament d’Educació de la Generalitat, celebrant el Dia d’Internet ( 17 de Maig) proposa una aplicació que permet crear composicions audiovisuals amb el so i les imatges, al voltant de narracions digitals que podran fer els centres educatius durant el més de Maig . Aquesta aplicació rep el nom de “Improvisa” , el qual permet emprar l’ordinador com un sintetitzador de sons i imatges. Dia de Internet La novetat amb molts altres sintetitzadors és que pots personalitzar al teu gust tant les imatges ( 26 – que en son el nombre de tecles de l’ordinador) com el banc de sons ( que pots carregar online ), en qualsevol moment pots enregistrar les teves composicions audiovisuals i publicar-les . El programa “Improvisa” et proposa una sèrie de” demos “ per treballar o conèixer el programa amb música de Hip-hop , jazz,  clàssica o experimental , així com poetes i narradors. Els mètodes per a enregistrar sons o banc de sons poden ser diversos, tot i que hem treballat moltíssim a l’aula “ l’Audacity” o “Sound Forge”.  Per tal de conèixer aquesta aplicació , aquest és el tutorial , on també és pot descarregar amb pdf  , per tal d’aconseguir una bona manipulació amb diverses propostes de treball , les de secundària són: Concert Multimèdia , El teu entorn ( sons en mp3 i imatges que reprodueixin el teu entorn escolar: aula, classe, menjador, cuina, barri, botigues…), El viatge  ( creació de carpetes reals o fictícies  ( ciència ficció, somnis, fantasia…)) , Creacions urbanes – Hip-hop / Rap ( creació de carpetes musicals i imatges de músiques actuals com el hip-hop, tecno, house, rap, grunge…) , Poetes i narradors ( Creació d’àudios a partir del material sonor que es pot trobar a la web de “Viu la poesia” i alhora crear o generar poemes visuals entorn als textos ), Nosaltres son poetes ( Us conviden a fer de poetes , gravant les vostres veus i crear les vostres pròpies carpetes de sons , així com adequar les imatges que considereu més adequades a les vostres mètriques ). Per tal de recordar l’aplicació que suggereix la vostra imaginació, aquest és el seu link .

Keyboardr i Screencast

Leave a reply

Zonat Tic Voldria presentar aquestes dues aplicacions que vaig descobrir gràcies a l’amic Xavier Sunyer , formador del Centre de recursos “CRP” de Tarragona en el seu portal ZonaTic . Els professors de secundària agraïm moltíssim les iniciatives proposades des els centres de recursos per tal d’afavorir i dinamitzar la nostra tasca docent, potser el repte d’un centre de recursos del segle XXI és com ajudar al professorat ? , bé sigui formant-nos o aportant l’ajut necessari per auto-gestionar l’aprenentatge ( aquest és el que ens ocupa ).  La gran demanda de formació de professorat als centres de recursos els pot arribar a desbordar , per la qual cosa la imaginació i iniciativa d’aquests per atendre al màxim les demandes complica la seva feina,  el Crp de Tarragona va crear els”micro-tallers” Webside screentoaster ( tot i que s’agraeixen els presencials o cursos amb més extensió ). Amb aquesta introducció voldria centrar-me en el Keyboardr i Screentoaster, la primera és una eina (Keyboardr) que ens estalviarà molt de temps de cerca de informació, ja que unifica en una sola pàgina els resultats de Google,   Wikipedia i Youtube , alhora que es pot fer totes les cerques amb el teclats ( sense el ratolí ) , obrint finestres noves de cada una de les pàgines consultades , sota trobareu un tutorial ( és fantàstica ) Imatge Keyboardr sembla ser que l’autor vol incorporar altres serveis com friendfeed, delicious, flickr, googledocs (serà extraordinari), la segona ( Screentoaster ) és una altre aplicació en línia que ens permet enregistrar una seqüència de pantalla en format de vídeo , clicant el botó de inici de gravació ens proposa unes tecles per començar i acabar , poden afegir textos guia o narració de pas per a construir els nostres vídeo-tutorials desant-los directament al propi servei sense tenir que carregar-los, sols cal recollir la URL o el EMBED i posar-los al nostre espai (substitueix a programes com : camstudio o Wink)

keyboardr.com from Julius Eckert on Vimeo.

“Diagon” , nova manufactura dels germans Puerta

Leave a reply

Il·lustracions Laura Borras Avui , dia 22 de Novembre (Santa Cecília 2008) , es presenta la publicació de  un nou joc – Diagon – , el qual combina les habilitats del Trivial i del Quadrat Màgic, en el primer observem les habilitats de coneixement i en el segon el càlcul numèric de sumes i combinatòria. Aquest treball es fruit de la maduració d’un any i la publicació es presenta a la Biblioteca “Manuel de Pedrolo” de Sant Pere de Ribes, localitat on viuen i treballen els creadors d’aquest original joc , David i Bernat Puertas , que ja varem tractar amb iniciatives anteriors com el “Sidoku” – Variant musical del “Sudoku” i “Música encreuada” . Tal i com apareix en els precedents a aquest joc, podem escollir per temàtiques ( junior, olímpic, musical ) i nivells de dificultat , obtenint amb la resolució d’aquests la clau algun enigma proposat ( augmenta la dosi d’adrenalina ). icona Cal donar la més cordial enhorabona , reconeixement i agraïment pel treball d’aquests dos creatius , que per  tal de millorar les habilitats superiors dels nostres alumnes amb originalitat i gaudi en l’aprenentatge ens sorprenen tot sovint amb novetats al mercat educatiu . Us enllaço el vídeo promocional del joc “Diagon“. Per a tal de contactar amb els creadors ,  el seu correu és : diagon@diagon.es .

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/6PPMPsI1BWM" width="250" height="206" wmode="transparent" /]

Lliçó de Música en PVC – Blue Man Group

Leave a reply

  Cercant per la “blogosfera” , vaig trobar aquest grup –Blue man Group – format en els inicis per tres intèrprets Newyorkins : Phil Stanton, Chris Wink i Matt Goldman als anys 80,  es caracteritza per emprar mímica i música amb el semblant dels rostres pintats de blau i caps coberts de làtex del mateix color, així com guants blaus i vestits negres ; són catalogats com “teatre experimental i de creació avantguardista“. Varen ser coneguts per posar música a  la BSO de “Terminator 3 ” entre altres projectes discogràfics com : “The Complex” (Dro) o aparicions teatrals tant espectacular com: “ Drum Bone “, “Megamix” o el vídeo “earth to America“. És un grup de caire molt espectacular com veureu en la projecció d’una lliçó d’elements musicals estructurals com: la melodia, els acords majors i menors, intenció del compositor, matisos d’expressió, la tímbrica instrumental…  arriben a ser tant espectaculars, que al públic assistent se’ls ha cobert amb plàstics per a tal de no esquitxar-los de substàncies que empren habitualment com pintura , aliment o d’altres. Espero que sigui una bona lliçó per aprendre els elements estructurals de la música, ens acompanya una orquestra japonesa que segueix entre admirada i disciplinada les evolucions del grup. Per a tal d’escoltar la seva música, aquest enllaç ens porta temes seus i la radio LastFM de música seva i semblant .Empren estils tant variats com el rock, pop i electrònic, tot i que la base acostuma a ser la percussió, sorprenen també les guitarres i sintetitzadors.
             

Recursos per a millorar l’anglès amb música

Leave a reply

Play Gràcies al CRP de l’Alt Maresme he descobert dues eines molt útils a l’aula de música amb l’anglès , la primera més interactiva i molt motivadora, la segona més reflexiva i per a perfeccionar la dicció fonètica de l’anglès, alemany i espanyol. El primer programa és diu “Play” i és un portal de TV3 per a posar en pràctica l’anglès amb música (Karaokes), jocs de lletres, xifres, cinema, preguntes i respostes ,el penjat… tot aixó amb exercicies flash media per a fer més atractiu el teu aprenentatge. El Segon és – “Phonetics, the sound of spoken language“- on es pot trobar una bibioteca important de sons fonètics en anglès, alemany i espanyol Phonetics laguageper a millorar la dicció de la fonètica d’aquests llenguatges amb l’ajut de suports animats de la col·locació de les cavitats bucals,nassals, ressonadores, llengua…així com exemplificacions amb vídeo i audio dels sons junt amb una descripció textual. Aquest treball pertany a un projecte de la Universitat de Iowa – Felicitats per la iniciativa-. Dessitjo que aquesta eina sigui tant il·lusionant com ha estat per a mi, recordo la meva gratitud al CRP de l’Alt Maresme.

Vídeos “TR3SC” a la carta

Leave a reply

 Han canviat molt les eines de comunicació des que aparegué internet , fa poquíssim tenim l’oportunitat de gaudir un servei de TV3 en obert on pots subscriure’t i disposar d’un fons de vídeos i recursos educatius de la programació de TV catalana . Existeixen ofertes pels socis del TR3SC com conèixer l’opinió del públic sobre diversos espectacles ,així com gaudir de descomptes que el club ha preparat pels seus socis . es seccions que disposa aquest recurs són : sèries, actualitat, esports, cuina, entreteniment, divulgació, Juvenil, infantil, Música, Gent TVC. És tant variada l’oferta, que podem consultar des vídeo clips de música catalana , passant per caçadors de bolets , capítols de Polònia, Crakövia, vent del pla, Vinagre … Per a tal de entendre la seva importància , aquí us deixo l’enllaç del vídeo de l’oferta cultural la setmana del 1 de Novembre fins al 7 de Novembre. Un vídeo que no ens podem perdre és “Ritmes.Clips” del dia 19-09-08 , on Pascal Comelade i Laia Torrens comparteixen l’experiència del fet creatiu musical. Imprescindible per a músics.