Aquest taller potenciarà la creativitat musical amb eines online com “Splice Seqüencer“, el qual a la vegada ens pot crear bases instrumentals online amb l’acompanyament d’un “loop“. Aquests seqüenciadors poden modificar , reproduir i enregistrar una successió ordenada de fragments musicals , com podem observar en el vídeo-tutorial del peu de la noticia ( el qual modifica un discurs polític amb bases de percussió i efectes). La pràctica per elaborar un “loop” és senzilla, primer cal cercar mostres de so a Public Sounds , 
cercant a Enter search text opcions com: voice , drums, melody, Keyboards, Guitar, space, Synthesizer… i es desplegaran llistats . Cerca Instruments per a crear pistes de so arrossegant la llegenda Audio Track al quadre superior esquerra , tant com instruments diferents incorporis. Per a modificar el so dels tracks de cada pista pots optar amb els Effects (filtres, Phaser (Stereo), EQ, Supa Trigga, Ring Modulator, Distorsion, Chorus, Delay (Stereo), BitCrusher…). El Següent pas és intuïtiu i creatiu, ja que col·locaràs instruments a les pistes, pots desplaçar-los , allargar-los en longitud fins al resultat final que incorpores la funció de “loop” 
. Per a guardar el resultat final pots gravar-ho amb la funció SAVE o si vols un millor resultat ho graves amb Audacity , atenent que el dispositiu d’àudio del mesclador estigui al canal StereoMix o “Lo que se oye” ( vigilar que la funció “Reprodueix altres pistes mentre s’enregistra una de nova” , no estigui habilitada. He cercat altres programes similars com “Ableton Live” i tenen un format molt similar , observen el tutorial.
Splicemusic.com - Making Music in Splice Studio
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/oq4zgcoTsJM" width="250" height="206" wmode="transparent" /]
Al primer trimestre de curs , els professors de música de secundària, 
Generalitat proporciona el recurs de 
El cap de setmana he celebrat una reunió familiar, al final dels postres va aparèixer una guitarra i el repertori que es cantava en les tunes a la nostra adolescència. Vaig tenir molta recança per recrear l’acompanyament d’aquelles cançons que em recordaven èpoques pretèrites (…i totes en castellà ), però he de reconèixer que a mesura que cantàvem , entre familiar i amistós , el clima d’alegria i eufòria varem omplir l’estança . Per a tal de reflexionar en els sentiments tant contradictoris que vaig tenir (rebuig i satisfacció) he cercat 
la informació la he trobat en la web de la 
L’església catòlica pimitiva , mostra tècniques de salmòdia, diàleg anitifònic i cant responsorial constituïts en 
segons a l’època en que estan destinats o el tipus de litúrgia a seguir. L’evolució d’aquest cant que és basa en el 
La música és l’art que per la seva composició , estructura i comunicació és present en la nostra realitat , societat i entorn . De segur que el que menyspreua aquest art per sota d’altres coneixements , disciplines o arts, ni tant sols comprén la seva essencia. Una versió actualitzada de l’aprenentatge d’habilitats instrumentals són la inserció de les classes vídeo-tutoritzades d’instruments, és cert que no cerca un perfeccionament, ni tant sols pot garantir de la correcció postural o estil·lística del fet musical, però si apropa a tothom habilitats que són capaces per sí de motivar a posteriori aquest perfeccionament i individualitzar així una evolució tècnica . “Musicien around the world, we have a power ! “Aquesta tècnica obrirà l’aprenentatge d’acords i punteig amb notes en l’optativa de quart d’ESO, sols cal seguir les indicacions preliminars , i tot i que està en anglès , el llenguatge musical es fa més universal . Ànim. Aprofundirem alguna classe més amb aquest link : 
Quan cerquem informació d’instruments desapareguts , de segur que no podem ser del tot rigorosos amb el seu so ni tant sols aproximats en disseny quan no tenim fonts documentades , sols la aproximació als gravats o la creativitat de l’evolució d’aquests instruments , com és el cas de la projecció que us proposo, donen alguna idea del instrument però no poden recrear el seu entorn ( sempre hi ha solució: visiteu aquesta 
En una de les nombroses activitats que realitzem en el departament del Martí Franquès fa tres anys, varem assistir en directe a la representació del musical -“Hoy no me puedo levantar” – de Mecano al teatre Moviestar de Madrid. Varem organitzar varies activitats complementaries aquest esdeveniment , i una d’aquestes fou la representació d’una projecció dels cinemes “IMAX” de la capital d’Espanya, en aquest varem veure un documental de la National Geographic – “
A l’estiu , els docents de totes les matèries de coneixement , estem convidats a millorar la nostra tasca educativa , amb més o menys fortuna segons l’oferta , temps , ganes …. Aquesta activitat – 
La temàtica aplicativa de treball on vol conjuntar les noves tecnologies a la vida quotidiana de la classe educativa . La intervenció d’afamats experts en les TICS , reconeguts conferenciants com el de la conferència Inaugural amb “
Els jocs pertanyen a la naturalesa més sensible de la humanitat, sense aquesta necessitat, els grans tractats i teoremes que contenen l’esforç com a mètode no tindrien èxit . La motivació d’aquest catalitzador és l’element fonamental de destreses – la curiositat per la millora personal – . Tot en justa mesura , i sense que sigui “la part un tot” , ni “el tot una part”, m’agradaria tractar els minijocs com “element cabdal ” per créixer en coneixement . Queda lluny ( crec ? ) , els dies que s’escollien al Conservatori , els alumnes de violoncel segons amb la rapidesa de reflexes que prometien alhora d’agafar un regle deixat en el buit . Els reflexes s’eduquen com tantes habilitats , aquesta és la proposta d’aquest flash, intenta coincidir els cursors i lletres del teclat amb les propostes dels gràfics i amb una música atractiva com la de : Hold you back , The never never i Mackerel fihing , escollint entre tres tipus de guitarres ( com “Hero guitar 3”) – Les Paul, Big Flying V o un banjo – o d’altres sorpreses que no explico. Desitjo que gaudiu del joc i de la música, podeu millorar les vostres habilitats i els reflexes.