Category Archives: ESO

Taller de PodCast a Primer d’ESO

Leave a reply

 El Taller de PodCast a l’aula Digital 1×1 el varem desenvolupar durant el Segon Trimestre als grups de Primer d’ESO per tal de reconèixer les eines de gravació i edició de programes de So , varem treballar en diferents formats , la majoria amb Audacity o d’altres programes gratuïts d’àudio que tenim en la xarxa . Va caldre orientar amb tutorials dels programes per tal de cercar el resultat ( efectes , mixers , creepy…) més proper als guionatges previs que havien confeccionat per a tal de recrear amb temàtica lliure un Podcast interessant . Els resultats d’àudio empraren el propi conversos a mp3 o d’altres per tal de poder passar al següent pas que és emprar un emmagatzemador  online d’àudios com GOEAR, Ivoox… sempre amb el previ pas del etiquetatge amb els ID3 que proporciona el propi Audacity o cercar un etiquetador online per al de poder cercar el Podcast amb identificatiu. Al Final i per tal de tenir una mostra més clara dels treballs de l’alumnat , vaig crear un espai per compartir en el “Diari de Música” on ara podem mostrar i veure la creativitat i tècnica digital d’aquesta habilitat . No caldria recordar que ha estat una experiència col·laborativa eficaç , alhora que molt formadora no sols en la tècnica de gravació i edició d’arxius de so , sinó que el propi guionatge i adequació de sons , música o el recitatiu amb la pròpia veu ha mostrat totes les habilitats competencials que pertoquen a les àrees de música , tecnologia, llengua, … En el portal del Diari de Música podeu consultar els seus resultats , però els més atrevits incorporaren imatge amb Movie Maker o arxius Flash com el que us presento sota aquest article. Enhorabona a tots els nois i gràcies a la paciència dels pares .

XVI TROBADA DE CORALS DE SECUNDÀRIA , LLEIDA 2010

Leave a reply

 El passat dia 14 d’Abril , la ciutat de Lleida va acollir la XVI edició de trobada de Corals de Secundària , ininterrompudament el nostre Institut ha assistit des la primera edició fins ara , aportant la col·laboració tant de l’orquestra com del cor. Ha estat una fantàstica edició en quant organització de la ciutat com els espais cedits pels concerts i la grata sorpresa de la col·laboració del grup del Vendrell de Rock “LAX’N’BUSTO” que aportaren frescor al acte.  Aquesta edició s’han superat més de 4000 cantaires i músics (molts de secundària i una col·laboració d’alumnat cedit pel conservatori de Lleida),  aquesta estadística s’explica en bona part per el retrobament dels nostres companys d’ofici Valencians ( Cullera, València , Benicarló,…)i els companys de la franja i terres aragoneses per la proximitat a Lleida , així com els companys Andorrans . S’esmentà el fet que l’estadística (aquests 4000) era definitòria de la màxima qualitat respecte anteriors ocasions , des la meva humil posició que és qui ha participat des la primera no la comparteixo en absolut , ja què al nostre col·lectiu de professionals ( professors de música a secundària) és quan més se’ns a retallat competències curriculars i malgrat això són capaços de mobilitzar-nos en masses però tenint en compte que tenim presents les nostres menys tinences . La similitud pot adequar-se aquell habitatge que t’han fet més petit l’espai i on has convidat tota la teva família i amics ; per molt de goig que tinguis en retrobar la família , l’espai condiciona les multituds , i això sembla que ens ha passat , és molt complex coordinar un concert de més de 4000 persones amb els valors que hi trobem dels demés a la nostra matèria , sols cal observar que la nostra àrea és sempre col·locada per ordre alfabètic sota Matemàtiques (¿?) com el propi espai moodle del nostre centre que té tanta tradició en aquest esdeveniment .  Malgrat aquesta crònica , els nois i noies s’ho passaren divinament en la sortida i ja estan marcant en el calendari la propera cita 2011 a Manresa (esperem ser-hi si no hi ha novetats de plantilla de professorat de música pel proper curs ¿? ). No voldria acomiadar-me sense agrair a tot l’alumnat d’ESO del tots els centres que de forma altruista ha participat en aquest Concert , sou Fantàstics ! i un encoratjador i gratificant homenatge als vostres professors/es que en estat amb vosaltres guiant-vos amb la seva il·lusió en aquest projecte. Enhorabona a tothom.

[kml_flashembed movie=”http://www.youtube.com/v/TIr7s8TJ6sA” width=”320″ height=”266″ wmode=”transparent” /]

“Una orquestra de pel•lícula” el Taller de la CaixaForum

1 Reply

 El passat dia 9 de Març , els alumnes de Primer d’ESO “C” de l’IES Martí Franquès de Tarragona , en les activitats programades pel departament de Música del nostre Institut varen participar en el taller novetat de Música , ofert per CaixaForum Tarragona  dins les activitats educatives de l’obra Social de la Caixa amb el títol de Una orquestra de pel·lícula . Aquest taller uneix el món del cinema i la música on l’alumnat és capaç de crear una Banda Sonora d’una pel·lícula tal com és feia en els inicis del 7è Art ( cinema mut ) , on varem imaginar els efectes de so , així com generar-los amb instruments quotidians com fregones, papers, cassoles , estris de cuina, … atenent a l’efecte que s’escaigui millor a cada fotograma de la pantalla. Va caldre expressar emocions i sensacions mitjançant la música i els sons, tenint en compte les nocions bàsiques del llenguatge musical ( intensitat, ritme ,melodia, harmonia ...). També varem comprovar que amb la veu , el cos , instruments de percussió petits i el treball corporatiu del grup podem aconseguir el resultat que es veu i podem sentir en el vídeo que acompanya aquesta noticia. Cal agrair la direcció del taller de Pau Guillamet que ens va empatitzar del seu entusiasme en aquest projecte educatiu.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/gbFpwx37gI4" width="320" height="265" wmode="transparent" /]

 

Valoració quaderns virtuals

1 Reply

Valoració quaderns virtuals

  • Aportacions al procés d’aprenentatge – ensenyament dels alumnes que has trobat amb el QV sobre l’aspecte del currículum triat.

A l’hora d’establir els aprenentatges del Quadern Virtual a l’Aula resulta altament enriquidor en la formació , ja què conté elements altament motivadors com són els elements multimèdia ( d’Àudio i vídeo ) adaptats als conceptes curriculars de cada cicle . El meu cas particular vaig triar als alumnes de segon de Batxillerat com a repte màxim en ensenyaments de Batxillerat per a observar com podia adaptar els elements proposats en els quaderns Virtuals al currículum. El resultat va ser dispar , ja què per una part , els alumnes varen comprendre amb promptitud els continguts ( amb molta imaginació per a dissenyar-ho adequat al nivell ) , també es va donar la opció negativa de concretar la feina i el treball fora l’aula amb el atapeïment laboral que tenen els nostres alumnes fora el centre , la qual cosa provocà retards en les entregues – això crec que passa en molts centres com el meu, on l’aula encara és de informàtica i no al revés , la informàtica a l’aula – . Un dels elements més comentat és la direccionalitat lineal de les activitats , donant poc marge a la creativitat per part de l’alumnat – A excepció de l’activitat de dibuix -. Cal destacar que les activitats Clic són d’aprenentatge ràpid , encara que el nivell d’aquestes activitats es centren sols a primària i màxim a primer cicle de la ESO , excepcionalment per a segon cicle i no en conec en la meva especialitat per a Batxillerat , potser el programa tindria que evolucionar per aquest nivell en alguna variant .

  • L’entorn virtual d’aprenentatge (per exemple, Moodle): aspectes que pot aportar a la tasca dels mestres, professors, aspectes que pot aportar al treball dels alumnes.

L’entorn virtual Moodle és fantàstic alhora de tenir un control permanent de l’evolució de l’alumnat , la seva participació, les relacions que es produeixen entre ells , té bones eines d’activitats com el mateix QV. Però en contra he de destacar el molt dolent servei de servidors tipus Àgora” o no conec “Hipòlit” però amb moltes connexions m’ho imagino. Has de tenir un servidor a Honolulu ( que existeix) per a tenir una bona recepció , però això resulta incompatible amb el Sistema educatiu Català . També voldria realitzar una reflexió en quant no tots els alumnes són nadius digitals , – aquells que estimen i dominen les tècniques Informàtiques – , i dins aquest espècimen es reprodueix tot sovint en persones molt creatives que estan molt habituades amb les manualitats , la qual cosa encara ha fet més dificultós mantenir un control en aquests alumnes

  • Altres aspectes que consideris adients d’anàlisi i valoració.

Veig del tot necessari evolucionar i comprendre quin o quines són les eines que millor s’adaptin al coneixement . Els Quaderns Virtuals han estat i són encara un bon element per adquirir coneixements de forma ràpida i motivadora , conjuntat a adaptant novetats més creatives i habilitats manipuladores com el nou programa “Documenta” o el anterior “Improvisa” així com programes editors de flash Media …. en el seu conjunt poden ser una eina molt potent per aconseguir resultats desitjats.

Música per a Sords

Leave a reply

Música per a Sords

El Nou Batxillerat Artístic Dramàtic de Música i Dansa ha estat introduït en el nostre sistema Educatiu sense medis ni garanties de Futur , però és un model que funciona “around the World” i en tenim testimoni amb una sèrie Americana que encara no arribat al nostre país “Glee” on els estudiants d’un institut de Secundària en la modalitat artística musical ens transmeten les emocions i el dia a dia per mitjà de la música coral , instrumental  i la coreografia amb els seus alumnes que de forma sorprenent no tenen limitacions i sobrepassen l’ideal mostrat a “Fama” on les discapacitats tenen cabuda en un Sistema altament competitiu i humanitzen amb aquest fragment del vídeo l’art dotant-lo de l’emotivitat superlativa d’un grup de Sords creant música de manera grupal . Un plaer a tots els sentits i sentiments. Esperem que els nostres governants aprenguin d’altres experiències foranies . La Font d’informació prové de Masimon .

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/6cIviLZ8-TM" width="320" height="266" wmode="transparent" /]

“ El Musical ” . Un nou Show Virtual

1 Reply

“ El Musical ” . Un nou Show Virtual

 

 El Curs 2009 /10 s’està realitzant el Segon curs de Batxillerat Artístic d’Arts Escèniques , Teatre , Música i dansa . Els seus Objectius , Contingut i Criteris d’Avaluació conflueixen en una de les Aplicacions que pot simbolitzar la Unió de totes les Arts com és el Musical . Per aquest Motiu i tenint en compte les noves tecnologies aplicades a l’aula i potser amb més motius en aquest Batxillerat per la derivació de tècnics de imatge i so (multimèdia ) he elaborat aquest Quadern Virtual sobre “El Musical “, aprofitant la formació  de Professorat de la Generalitat de Catalunya D82 i amb l’ajut del meu tutor Juanjo Gómez . Les aplicacions tècniques del quadern semblen evidents en les aules digitals “1×1” ,  però altament explicatives amb eines com e Moodle , blocs , prestatgeria … de fet , a mode d’usuari , la he trobat tant aplicable que n’he confeccionat un segon Quadern Virtual dedicat a l’assignatura de “Història de la Música” en el mateix Batxillerat per tal de comprendre i aprendre estimar la música Madrigalista del Renaixement , el títol del Quadern virtual és “el Madrigal del Renaixement”. És aconsellable que el Quadern Virtual com a eina d’ajut pugui donar obertura a la motivació a un gènere musical com és “el Musical” que fins aleshores ha tingut poc recorregut però que indubtablement estimula dia a dia motius suficients per a esser element prioritari en la confecció curricular d’un tipus de modalitat de Batxillerat.

[kml_flashembed movie=”http://www.youtube.com/v/bvfP3rL6gUE” width=”320″ height=”265″ wmode=”transparent” /]

“Improvisa” i gaudeix del fet crea

1 Reply

Imagina La composició i l’experimentació de la creativitat musical en l’ensenyament secundari és el repte més considerable de la feina docent musical, amb la incorporació de les noves tècniques informàtiques , podem minimitzar la manca de coneixements harmònics i melòdics , però és gràcies a les eines d’audiovisuals que podem donar plena llibertat a la creativitat musical amb elements bàsics i amb un resultat més que òptim . El Departament d’Educació de la Generalitat, celebrant el Dia d’Internet ( 17 de Maig) proposa una aplicació que permet crear composicions audiovisuals amb el so i les imatges, al voltant de narracions digitals que podran fer els centres educatius durant el més de Maig . Aquesta aplicació rep el nom de “Improvisa” , el qual permet emprar l’ordinador com un sintetitzador de sons i imatges. Dia de Internet La novetat amb molts altres sintetitzadors és que pots personalitzar al teu gust tant les imatges ( 26 – que en son el nombre de tecles de l’ordinador) com el banc de sons ( que pots carregar online ), en qualsevol moment pots enregistrar les teves composicions audiovisuals i publicar-les . El programa “Improvisa” et proposa una sèrie de” demos “ per treballar o conèixer el programa amb música de Hip-hop , jazz,  clàssica o experimental , així com poetes i narradors. Els mètodes per a enregistrar sons o banc de sons poden ser diversos, tot i que hem treballat moltíssim a l’aula “ l’Audacity” o “Sound Forge”.  Per tal de conèixer aquesta aplicació , aquest és el tutorial , on també és pot descarregar amb pdf  , per tal d’aconseguir una bona manipulació amb diverses propostes de treball , les de secundària són: Concert Multimèdia , El teu entorn ( sons en mp3 i imatges que reprodueixin el teu entorn escolar: aula, classe, menjador, cuina, barri, botigues…), El viatge  ( creació de carpetes reals o fictícies  ( ciència ficció, somnis, fantasia…)) , Creacions urbanes – Hip-hop / Rap ( creació de carpetes musicals i imatges de músiques actuals com el hip-hop, tecno, house, rap, grunge…) , Poetes i narradors ( Creació d’àudios a partir del material sonor que es pot trobar a la web de “Viu la poesia” i alhora crear o generar poemes visuals entorn als textos ), Nosaltres son poetes ( Us conviden a fer de poetes , gravant les vostres veus i crear les vostres pròpies carpetes de sons , així com adequar les imatges que considereu més adequades a les vostres mètriques ). Per tal de recordar l’aplicació que suggereix la vostra imaginació, aquest és el seu link .

L’Òpera romàntica de VERDI – AÏDA, la força de la Passió –

2 Replies

 Segons Verdi , no existeix ni la música italiana, ni l’alemanya, ni la turca, però si existeix la MÚSICA!, on s’entreveu l’essència de l’òpera romàntica que es mou entre l’expressió del íntim i del missatge col·lectiu. A principis del segle XIX , l’òpera italiana destaca per les obres de Rossini que redueix els artificis tant en el recitatiu com en el desenvolupament de l’acció. Les òperes de Donitzetti i Bellini es poden considerar ja plenament romàntiques pel seu argument que torna al tràgic, l’heroic (destí , amor, mort) i la grandesa de la invenció melòdica. L’evolució cap a la profunditat dramàtica i la veritat psicològica es desenvolupa amb la figura de Verdi, autor de una trentena d’òperes on sols dues tenen el tractament de bufes : un giorno di regno i Falstaff. Puccini desenvoluparà el realisme operístic i sols continuarà la tradició còmica amb Gianni Schicchi.  L’òpera alemanya fou la primera en desenvolupar el fet nacionalista, al 1821 amb  Der freischütz (el caçador furtiu) de Weber, obra independent dels models italians i francesos , portada a la màxima expressió amb R. Wagner, per a tal fi el llibret té tanta importància com l’equilibri entre text i música. Entre la rivalitat italiana i Alemanya, l’òpera francesa es desenvolupa amb els gèneres de “grand- òpera” i el drma líric, es desenvolupa sobretot amb la figura de Meyerber ( el qual ha practicat tant el singspiel alemany com l’òpera italiana en la seva joventut ), el drama líric té el moment culminant a partir de 1850 i les seves fonts son diverses mentre elles “la grand-òpera” i “l’òpera comique”. La temàtica evoluciona cap al realisme, així com l’abolició entre el seriós i el còmic , Gounod és el seu màxim representant. La segona meitat del XIX fusionarà els ideals romàntics amb les aspiracions nacionalistes contra les potències del moment. Prestigioses son les aportacions de Berlioz, Wagner, Verdi així com les contribucions de Mussorgski i Txaikovsky, Smetana i més tard el danès Nielsen i l’espanyol Granados. A finals del segle XIX i començaments del XX es cerca la veritat psicològica i el realisme de les situacions. La meva contribució aquest fascinant gènere és el treball d’una Webquest, on dona resposta a la fascinació del romàntic per la història antiga ( l’antic Egipte dels faraons), el belcantisme i virtuosisme de les veus així com la integració de l’orquestra simfònica com una veu més de l’espectacle, el qual ens donem compte de la seva grandiositat amb l’elaboració de la tercera activitat – prenent consciència de la gran quantitat d’oficis i persones que necessitem per a generar aquesta grand – òpera que Verdi va voler donar resposta a la inauguració del Canal de Suez , malauradament no es va poder estrenar per aquell esdeveniment i va ser substituïda per “Rigoletto” – La primera activitat dona forma a la fusió de cultures i la seva música i la segona recalca la importància del text en el format musical de l’òpera. Desitjo que sigui del vostre gust aquest treball anomenat – “Aïda, la força de la passió”. Per a tal de fer-vos 5 centims , aquest és el fragment més conegut – la marxa triomfal –

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Yq_if8R5xZE" width="250" height="206" wmode="transparent" /]

DOS CATALANS JA SÓN FINALISTES DEL CONCURS PER L’ORQUESTRA SIMFÒNICA YOUTUBE

3 Replies

Orquestra Youtube. Dos Catalans han arribat a ser finalistes de la primera orquestra mundial en Internet – Orquestra Simfònica de YouTube -, aquests candidats catalans són “Victor de la Rosa” i “Gener Salicrú” , també foren seleccionats 7 altres intèrprets espanyols : “Edmundo Vidal”, “Mario Pérez”, “Robert Silla”,”Saúl Tebar”, “Juan Peralta”, “Celso García Blanco” i “ David Barreda”. Un tribunal compost per músics de l’orquestra simfònica de Londres , la Filharmònica de Berlin i la Filharmònica de Nova York han seleccionat als finalistes seguint criteris d’originalitat i qualitat. Ara estem en la segona fase on els usuaris poden escollir fins el dia 22 de febrer els seus preferits amb aquest enllaç. oruqestra YouTube L’orquestra virtual ha rebut més de 3000 audicions amb representació de més de 70 països i 5 continents , i sorprenentment és l’Estat Espanyol el segon amb més finalistes darrera d’Estats Units i per davant Alemanya , França i Itàlia. El proper dia 2 de Març s’anunciarà per “YouTube” els músics guanyadors per tal de viatjar fins a Nova York ,  participar en conferències  – entre les de Tilson Thomas (director honorificat pels Grammy de música) i altres músics destacats – per tal de culminar el 15 d’Abril amb un espectacle organitzat al Carnegie Hall . El projecte estrella és crear una “Simfonia Viva” on apareixeran els elements més destacats enllaçats en un vídeo per una mateixa peça. L’orquestra Simfònica de YouTube és un projecte on col·laboren multitud d’entitats com el Real Conservatori Superior de Madrid , Orquestra i Cors de Nacionals d’Espanya , Gran Teatre del Liceu, Orquestra Simfònica de Galicia , Orquestra Simfònica de Londres , Tan Dun (guanyador d’un Oscar). Noticia  El fet més sorprenent de la noticia és la posició tant elevada dins la selecció de finalistes de músics de l’estat espanyol , doncs el nostre és un país on sols mostra interès per la versió més “Friki” o “Juanchi” de les manifestacions artístiques musicals on es barregen interessos polítics per desqualificar uns partits als altres emprant tots els medis publicitaris , radiofònics i televisius i segons els propis medis:” sense interès partidista”. L’altre posició més extremada és desqualificar el fet musical i els seus estudis més generalistes – com l’ensenyament obligatori (ESO) – aquest és el cas del periodista de la Vanguardia- “ Jordi Barbeta “el qual proposa : …un sistema educatiu basat únicament en les assignatures  instrumentals i eradicació de l’àrea de  música ..”.  Malgrat aquestes anomalies espai – temporals , donem la població catalana una lliçó de cultura a tots aquells que ens la minimitzen o se n’aprofiten d’ella per a sí mateixos , cal votar abans del 22 de febrer alguna opció de l’orquestra de YouTube per mostrar-nos més Europeus i qui sap si membres internacionals de una de les arts més elevades de la humanitat. Us deixo el vídeo d’un dels nostres participants ( Concert per a clarinet i orquestra de Mozart )

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/59S3TUBqNms" width="250" height="206" wmode="transparent" /]

Mòbils. Taller de composició de micromúsiques

1 Reply

Mòbils “Mòbils” és un taller de creació de composició de micromúsiques per a telèfons mòbils , aquesta activitat proposa a l’alumne la composició musical que li permetrà personalitzar les músiques del seu telèfon o d’altres, a la vegada que desenvoluparà un criteri de qualitat musical i sonora. A partir de algunes melodies de curta durada extraurem algunes idees que aplicarem a la composició de les nostres pròpies músiques. L’activitat es desenvoluparà al Centre Social i Cultural de Tarragona de l’obra Social , Fundació “La Caixa” ( carrer Colom nº 2 – Tarragona). Comença l’activitat de 9:00 a 11:00 hores del dia 17 de Febrer . Els grups que participen d’aquesta experiència no superen els 30 membres degut a la complexitat de les prestacions tècniques que realitzen , amb programes Caixaforum informàtics de gravació com l’Audacity o seqüenciadors com l’Acid Xpress , també realitzaran conversions de formats d’audió a Midi i a MP3, treballarem la connexió en xarxa sense fils ( inalàmbriques ) com el Bluetooth i d’altres eines i utilitats multimèdia que descobriran en aquest taller , cal recordar que el passat curs ja varem tenir l’oportunitat de gaudir d’aquest taller on podem recordar-ho amb l’enllaç . Aquest taller va crear molta espectació fins i tot en el món acadèmic de l’ESMUC ( escola de música superior de Catalunya ) en el Departament de Sonologia el curs 2005/06 , i es va presentar com a seminari .