Escola d'adults de la Model
Posts tagged Matemàtiques
Raons trigonomètriques i STOPMOTION
08 anys
Com a tasca final del mòdul de Matemàtiques III (trigonometria i equacions), vaig proposar als meus alumnes de GES2 fer un audiovisual amb la técnica STOP MOTION. 
La idea els va agradar molt i van començar a idear el projecte. Aquest ha constat de diverses fases:
- escollir el tema, “raons trigonomètriques d’un angle agut”.
- elaborar un story board on precisar les seqüències de la seva pel·lícula.
- preparar els dibuixos i els textos
- realitzar les fotografies
- escollir la música i retocar-la amb l‘AUDACITY
- fer el muntatge amb el OPENSHOT
L’experiència ha estat fantàstica. Aquí podeu veure el resultat. Esperem que us agradi.
Fem probabilitat programant.
0Els alumnes de GES 2 han realitzat diversos projectes amb l’SCRATCH com a tasca final del mòdul de Matemàtiques IV: Probabilitat i atzar.
Per fer-ho primer vam dividir la classe en grups. Cada grup va escollir un joc d’atzar . Per la majoria d’ells era la primera vegada que programaven per tant, abans de començar la feina, vam necessitar una classe per parlar del entorn amb el qual treballariem i dels aspectes més bàsics de la programació. Entre tots vam limitar els jocs amb apostes “senzilles” per tratar-se del nostre primer programa. Vam escollir “la ruleta”, “l’escurabutxaques” i “el Blacjack”
Els alumnes s’han implicat moltíssim. Hi ha hagut un projecte, el BlackJack, que no em pogut duu a terme tal i com ells ho havien plantejat perquè ens ha sorgit més reptes dels que podeim assolir, però els alumnes implicats han sabut reconèixer-ho, rectificar i simplificar el joc. Al final s’han inventat un nou joc, “el joc del 11”.
L’experiència ha estat fantàstica. Esperem que us agradi.
Els nostres alumnes programen amb SCRATCH
2Els alumnes de GES 1 han creat el seu primer programa amb SCRATCH.
Ho han fet com a tasca final de l’assignatura de Mates I. Partint d’una partitura de flauta, els alumnes han hagut de:
– identificar les notes (do, re, mi ..)
– identificar el tipus (blanca, negra, …)
– associar la nota a un teclat de piano
– assignar a cada tipus de nota el seu valor (blanca=2, negra=1…)
– transcriure-ho tot amb SCRATCH
Ens ho hem passat molt bé. Esperem que us agradi.
En busca del Tresor Maleït!!!
11 anys
Els alumnes de GES 1 han començat la recerca del Tresor Maleït, ja vorem si el troben!!!!
Un dia qualsevol, a la posada Vermella no es parlava d’un altra cosa. S’havia trobat el vaixell d’en Robert a l’escull de la mort. Contava la llegenda que quan es va ofegar, es va portar amb ell un dels secrets més buscats: el plànol per trobar el…. “Tresor maleït” .
Amb aquesta activitat treballem els continguts d’operativa amb nombres naturals, enters i racionals.
1r Congrés d’arquitectes d’art modern!!!!
11 anys
Aquesta ha estat la tasca final del mòdul de geometria dels alumnes del nivell de FI 3.
Els alumnes havien d’identificar formes geomètriques que han estudiat a classe en edificis famosos d’arreu del món. A partir d’un edifici famós triat, cada alumne:
N’ha identificat figures geomètriques.
Ha fet un dibuix reproduint-lo.
Han cercat informació per a situar-lo geogràficament.
Aquesta feina cada alumne l’ha exposat a classe davant dels seus companys de classe i del mestre.
La geometria i el meu poble
13 anys
Us presentem la tasca final realitzada pels alumnes de FI1. És la culminació de la interrelació del mòdul de ciències socials “El nostre poble” amb el mòdul de matemàtiques “La geometria ens envolta”.
Per accedir als materials podeu clikar aquí:
Què passa al món?
13 anys
Aquesta activitat està pensada pel nivell de FI1. El seu objectiu és introduir l’estadística a aquest nivell (recollida, buidatge i interpretació de dades i de gràfics). L’ús de les TIC (tractament de textos i full de càlcul) és un recurs didàctic més per poder realitzar-la.
Els alumnes de FI1 del nostre CFA són, en la seva majoria, estrangers de diferents nacionalitats (magrebins, subsaharians, sudamericans…) i alguns nacionals, en edats compreses entre els 21 i els 60 anys.
Els alumnes han de ser capaços de:
-Interpretar gràfics senzills.
-Elaborar una enquesta i realitzar tot el seu procés.
-Fer servir el processador de textos.
-Fer servir el full de càlcul seguint les indicacions.
Organització de l’activitat:
Es fa la proposta d’elaborar una enquesta. Aquest treball es va realitzar a finals de març-principis d’abril del 2011.
Cada grup d’alumnes elabora una enquesta amb tres preguntes sobre temes d’actualitat consensuats entre tots, pels que tinguin curiositat o interès (tractament de textos). En aquest exemple es presenta el grup de les 11-13h, però s’ha de dir que els temes van ser similars als quatre grups de l’escola d’aquest nivell.
L’enquesta la realitzen tots els alumnes de cada torn horari de l’escola.
Un representant del grup-classe passa per totes les aules explicant l’enquesta a fer.
Es fa el buidat de l’enquesta entre tots els alumnes de cada grup.
A partir dels resultats obtinguts, s’estableixen petites conclusions que s’elaboren entre tots i es passen, a l’aula d’informàtica, amb el processador de textos.
En sessió d’informàtica es crea la necessitat de representar els resultats en gràfics. Es fa servir un full de càlcul i els alumnes segueixen les indicacions i orientacions donades.
Els resultats s’exposen en un mural al passadís de l’escola.
Què passa al món
View more presentations from CFA Jacint Verdaguer.