PROJECTE PORXO (segona part)

Quan varem tornar,  vam obrir la caixa i  ens vam posar a fer realitat allò que ens havíem proposat. Els grups ja estaven  fets, (La casa de la Pepa Pig, L’espai dels unicorns, La caseta dels Bambis, El Coet espaial i La Cabana) , i també teníem una llista dels materials que havien demanat . Ara calia posar-se a treballar….

En aquest projecte hi ha diferents objectius  a aconseguir:

  • La cohesió del grup
  • l’Iniciar-se en el treball cooperatiu.
  • Fer un producte (espai de joc) on el beneficiari és el grup classe.

També hi ha un objectiu no explicit , però que va sorgir al llarg del treball que van fer cadascún dels grups. El treball  de la frustració davant dels fracassos que van sorgir al llarg del procés d’elaboració del producte. Tots els grups van pensar quins materials necessitaven i com ho farien. Però en  la realització, és van trobar amb problemes que van provocar replantejar-se la manera de construir .(Núvols que es construien amb bombolles de sabó i l’endemà havien desaparegut, fustes unides amb cola blanca que no enganxava prou…En algun  moment els adults vam haver d’intervenir fent una ajudeta)

Per veure les imatges dels diferents grups cliqueu a sobre de les imastges.

Grup cabana.

 

 

Grup Unicorns.

 

Grup Pepa Pig.

 

Grup Coet.

 

Grup Bambi.

Després de setmanes de feina tots els grups havien aconseguit el seu objectiu, i  calia posar unes normes d’ús abans de inaugurar tots els espais del porxo. Cada grup va decidir tres normes que tots haurien de complir i que entre tots  vetllarien per el  seu compliment. Així va ser com el passat divendres 14 varem inaugurar tots  els espais del nostre porxo.

 

PROJECTE PORXO

Un matí a l’arribar a la classe i sortir al porxo es van trobar que no hi havia cap joguina ni cap planta. Tots molt esvarats, anaven preguntat que havia passat , a la rotllana, vàrem parlar  d’alguns “petits” problemes que havíem tingut amb les plantes i amb les joguines del porxo i d’aquesta conversa va sortir la idea del “projecte porxo”.

Aquest projecte està format per dues parts. La primera, reposar les plantes que teníem i portar de casa per tenir un espai verd i amb moltes flors. També vam anar a comprar algunes plantes a una botiga del barri. Durant alguns dies hem fet de jardiners, netejant la terra, plantant plantes, regant-les, etc. Ara tenim dos encarregats cada setmana de cuidar les plantes, regar-les, tallar les flors pansides, etc.

La segona part del projecte, era fer nosaltres mateixos les joguines o crear espais de joc. S’han fet grups de treball i ja hem iniciat el disseny i hem fet un llistat de les coses que necessitem per fer-los realitat. De moment ho hem deixat tot dins d’una caixa i quan tornem de les vacances ens posarem mans a l’obra. Us continuarem informant i esperem aviat poder ensenyar-vos els resultats.

SORTIDA AL ZOO

El passat dijous 11, vàrem fer una sortida al zoo per veure cocodrils i perquè la Laia (Biòloga del Zoo) ens expliqués coses dels cocodrils i dones resposta a les preguntes que els diferents grups d’experts portaven. Cada grup havia escollit un portaveu que era l’encarregat de fer les preguntes. Després d’una breu explicació, la Laia ens va portar a visitar els cocodrils que estan al terrari del zoo. Després vàrem aprofitar el dia dinant al mateix zoo i gaudint d’una estona en una de les zones de joc.

ANEM A BUSCAR LA MUNTANYA.

Els Dijous que no fem Psico, sortim a conèixer l’entorn proper i ens motivem afrontant un repte. Un cop varem començar a caminar al costat del riu per anar a buscar la platja, no ho vam aconseguir. Un altre dia, vam caminar per buscar una cascada, ens va faltar poc. Aquest cop el repte semblava fàcil per a tots…anem a buscar la muntanya, la tenim aquí darrera… Caminant, caminat vam arribar al Parc del Pla de les Bruixes i vam decidir anar a buscar la muntanya un altre dia.

          Cliqueu sobre la imatge per accedir a l’àlbum sencer.

UN CARNAVAL DIFERENT

Aquest curs és diferent i com no podia ser d’un altre manera, el nostre carnaval, també ho ha estat.. Sense rei carnestoltes a l’entrada, sense fer comparses tots plegats de P3 fins a 6è, sense trepitjar el carrer del barri.

Hem fet un Carnaval diferent dins de la nostra bombolla, però hem pogut compartir estones junts que ens han permès gaudir de la festa.

Visca el Rei Carnestoltes!! Visca els Pocasoltes!!!

 

FEM UN CONTE



Estem iniciant-nos en la dinàmica dels projectes, amb l’anterior projecte varem refrescar una mica el que ja havíem iniciat al curs passat.

Amb aquest nou projecte, la majoria tenen clar quin objectiu busquem  i tots s’animen a treballar com un equip. Un cop finalitzat el de “PERQUÈ RENTEM LES MANS?”, entre tots decidim  el nostre proper projecte. Finalment decidim que volem fer un conte. El primer problema però era que la majoria creien  que cap de la classe saba escriure. Així que decidim que ells pensaran el conte i el dibuixaran i  els adults de la classe que els acompanyen, escriuran el text que ells diguin.
El repte és complicat, fer un conte entre 25 nens/es.,així que un cop pensat com fer-lo realitat, proposem fer quatre grups i cadascú fa un conte. 

La idea entusiasma encara més i comencem a treballar. Els grups van ser fets pels adults i no va haver-hi cap problema.

  

La idea era fer un conte, i l’objectiu era treballar el conte a dos nivells:
L’estructura externa:
Portada, pàgines i contraportada.
L’estructura interna:
Inici: Presentació dels personatges
Nus: Dificultat que ha de superar el protagonista
Desenllaç: Com resolem la dificultat


La part externa del conte es  treballa normalment quan l’adult llegeix un conte a la classe, així i tot ho varen tornar a treballar en gran grup per adonar-nos que hauríen de pensar un títol i que a la portada, sempre surt qui  ha pensat la història  i qui ha fet la il·lustració.
La part de l’estructura interna del conte, la vàrem treballar a partir de visionar i escoltar  molts contes i  després aturar-nos a parlar sobre els personatges i sobre el què els hi passava i com ho resolien. Després vàrem utilitzar jocs de cartes per inventar contes i també els varen teatralitzar. Paral·lelament cada grup anava preparant el seu conte.
El procés de creació, de cada grup, ha estat el següent:
Primer hem treballat la idea del conte. En un inici cada un havia  de pensar quin seria el protagonista principal, pensar en el personatge dolent i dibuixar-los. (Els dibuixos dels personatges van estar exposats a la classe uns dies, per després ser escollits per a tots els nens i les nenes de la classe.)

Després cada grup va s pensar el nus i el desenllaç, mitjançant una pluja d’idees on tothom podia aportar allò que li passava pel cap.
Un cop teníem la idea del conte, van passar a la il·lustració. La seva elaboració va ser guiada per un dels adults referents de la classe. La Carmen va estar ajudant a dos grups i el Toni als altres dos. La feina de l’adult ha estat, oferir diferents tipus de materials i de tècniques per crear aquestes il·lustracions. Era el grup qui decidia amb quin material i quina tècnica volien utilitzar en cadascuna de les pàgines i després cada membre del grup s’encarregava de fer una part de cada pàgina.


           Cliqueu sobre la imatge per accedir a l’àlbum sencer.


D’aquest projecte, també hem tret altres aprenentatges i un dels més importants ha estat iniciar-nos en el treball cooperatiu, respectant el treball dels altres, tenint consciència de la importància de la nostra feina dins d’un grup. Aquí teniu el resultat final, quatre contes inventats,   i esperem que els gaudiu

EL VAIXELL D’EN PEP

https://www.canva.com/design/DAEQJHftIdA/QnnDz0aGIW1niKbwyjpSfA/view?utm_content=DAEQJHftIdA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menuhttp://

EN JOAN,LA JOANA I LA LOLA

https://www.canva.com/design/DAEQI_3HLGQ/hOoTy7NdeY1W6uwyLR900A/view?utm_content=DAEQI_3HLGQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

EL PEIX SALVAT

https://www.canva.com/design/DAEQIrhMvzQ/2B-wXs8SYvRSnFYD4h_uVA/view?utm_content=DAEQIrhMvzQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

EL CAVALLER SE’N VA DEL CASTELL

https://www.canva.com/design/DAEQIkdrT_8/rfM5hBOBFtS9d1zaNu416w/view?utm_content=DAEQIkdrT_8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=homepage_design_menu

PER QUÈ RENTEM LES MANS?

Aquest any no hem tingut Festa Major, així doncs el primer projecte del curs no podia ser els gegants i els capgrossos com cada any. La situació en la qual ens trobem ens ha portat aquests i altres canvis i un d’ells és rentar-se les mans de manera més sovint que habitualment i això no va passar per alt per a ningú de la classe. Aquest primer projecte sorgeix de la pregunta d’un nen de la classe que va fer al cap d’una setmana a l’escola…Per què ens rentem tant les mans aquest any? I d’aquesta pregunta vàrem estirar per veure quines altres preguntes ens sortien i quines coses sabíem sobre el tema.

QUINES PREGUNTES PLANTEGEM

Per què rentem les mans?
Quan ens rentem les mans?
Com rentem les mans?
Que són els virus?

Aquestes preguntes ens fan parlar del tema i plantejar-nos coses, de fet la teoria tothom la tenia més o menys clara, però calia fer-se conscients del perquè de les coses.
La primera pregunta va ser fàcil de respondre, ja que tots tenien molt present el coronavirus com a màxim responsable i que la culpa de tot era dels virus, però en mig de la conversa, La Dèlia treu una nova paraula per molts desconeguda “bacteris” això ens fa plantejar noves preguntes… Que són els bacteris? Són molt diferents dels virus? Etc. preguntes sense resposta que ens porta a imaginar com són els virus i els bacteris i ens posem mans a l’obra fent dibuixos de com ens imaginem uns i altres.

 

Clicar sobre la imatge

En la mateixa conversa i davant de tants dubtes, la Dèlia ens diu que ella té una coneguda que sap molt d’aquests “bitxos” i li demanem que si pot venir a l’escola a resoldre els nostres dubtes. Finalment un dia la Clara Prats (doctora en Física i experta en epidemiologia matemàtica) ens envia uns àudio donant-nos tota mena d’explicacions.

Tots escolten atentament i després parlem sobre el que ens han dit i si ho hem entès tot…i tant que ho hem entès, però per això, ens sorgeixen altres preguntes, Com mengen els bacteris i els virus? Són éssers vius? Tots són dolents? Tornem a demanar ajuda a la ja “amiga de tots” la Clara Prats, que ens torna a fer un àudio per aclarir els dubtes.

Quan ens rentem les mans? A partir de la conversa i de la seva pròpia experiència a casa i a l’escola l’anem responent entre tots i ens adonem que hi ha una cosa que alguns fan a casa i que a l’escola no fem mai…abans d’esmorzar a l’escola no rentem les mans, aquest descobriment ens ha portat a replantejar-nos el rentat de mans abans d’esmorzar també.
Com rentem les mans? Aquesta pregunta ens tornar a fer comparar el que fem a casa i el que fem a l’escola i sorgeix una polèmica… Que fem primer a l’hora de rentar les mans? Aigua o sabó. A casa cadascú ho fa d’una manera, a l’escola el Toni fa primer mullar-se les mans, però a l’hora del menjador la Susanna posa primer sabó. Mirem un vídeo explicatiu i ens queda clar a tots, primer l’aigua i després el sabó. Aquest descobriment fa que quan arriba la Susanna l’endemà tots li diuen que han de canviar l’ordre.

FEM DE CIENTÍFICS:

Expliquem un conte que parlar de la importància de rentar les mans amb sabó i això ens portar a parlar de si rentem sempre les mans amb sabó o no i perquè hem de rentar-les amb sabó. La Laura i jo proposem al grup jugar a fer de científics com la Clara i fer experiments per descobrir coses. Fem petits grups i els hi plantegem un experiment on quedi demostrat el paper  del sabó a l’hora de rentar les mans. L’experiment consisteix a posar pebre en un vol de llet i tocar la llet amb un dit sense posar-se sabó i després posant sabó al dit. Abans de començar a manipular el material a tots els grups se’ls planteja la mateixa pregunta que pensen ells que passarà quan toquem la llet amb el dit sense sabó i amb sabó. Sabem que encara no estan preparats per plantejar-se hipòtesis, però és important anar familiaritzant-se amb aquest tipus de llenguatge científic. Després de passar tots els grups fem una posada en comú i a tots els hi ha quedat clar la importància del sabó a l’hora de rentar mans.

Clicar sobre la imatge

El segon experiment que varem fem, consistia a tocar una llesca de pa de motlle amb les mans netes amb sabó, amb les mans molt brutes i l’última l’agafem amb unes pinces. Les llesques de pa les posem dins d’una bossa i hem de tornar a opinar sobre que pensen ells que passarà a cada bossa al cap de deu dies. Aquest experiment no va ser ben plantejat i no va causar l’interès que va tenir l’anterior, segurament per ser massa dirigit per l’adult i poc manipulatiu per part d’ells. També aclarir que passat els deu dies,tampoc vàrem poder veure el resultat que nosaltres esperàvem.

Clicar sobre la imatge

I ARA QUE FEM?

I ara que fem amb tot el que hem après? Molts diuen que escriure en un paper, però tenim un problema encara no sabem prou i deixem de banda l’idea. Altres diuen que dir-ho als pares i les mares, però molts diuen que no se recordaran. Finalment els hi fem una proposta, fer un vídeo entre tots que arribi a pares, mares, avis, àvies i a tots els nens de l’escola. La proposta agrada i ens hi posem mans a l’obra. Per grups respondran a les preguntes que ens havíem proposat a l’inici del projecte. Aquí teniu el resultat…