Objectiu:
– Assolir la relació nombre-quantitat.
– Numeració fins al 9.
Material:
– Targetes amb imatges
– Agulles d’estendre.
Proposta metodològica:
Es pot treballar individualment o per parelles.
L’activitat consisteix en comptar els objectes que apareixen a cada targeta i després posar-hi l’agulla sobre el nombre que li correspon.
Objectiu:
Assolir una bona agilitat en càlcul mental, fent multiplicacions.
Aprendre les taules de multiplicar.
Material:
– 25 cartrons amb diverses multiplicacions.
– Fitxes de parxís o pedretes o llegums,… per anar tapant les caselles.
Proposta metodològica:
Hi podem jugar en petit grup amb els cartrons que vulguem per nen/a o bé en gran grup compartint els cartronets.
El mestre o bé un alumne va dient els nombres a la resta de companys , aquests fan les operacions mentalment del seu cartró per saber si el poden tapar.
Objectiu:
Assolir una bona agilitat en càlcul mental , fent sumes i restes de diferent dificultat.
Material:
– 16 cartrons amb sumes i restes .
– Fitxes de parxís o pedretes o llegums,… per anar tapant les caselles.
– Nombres del 0 al 10 (poden ser les boles d’un bingo convencional o targetes plastificades).
Proposta metodològica:
Hi podem jugar en petit grup amb els cartrons que vulguem per nen/a o bé en gran grup compartint els cartronets.
El mestre o bé un alumne va traient els nombres i els ensenya a la resta de companys , aquests fan les operacions mentalment del seu cartró per saber si el poden tapar.
A continuació teniu els cartrons per jugar.
Podeu adaptar-los al nivell que desitgeu .
Material:
– 9 làmines, cadascuna amb un número del 0 al 9.
– Cotxes de joguina.
Objectiu:
Fer el grafisme del número tot jugant.
Reconèixer els números segons la grafia.
Proposta metodològica:
Joc individual. Cada nen/a amb un cotxe fa el camí (seguint la direccionalitat) del número simulant que passa per la carretera.
A cada part del cercle han de col·locar l’agulla amb la grafia del número que corresponen amb la quantitat de gomets o rodones pintades.
Material:
– 2 cercles dividits en cinc parts. Un primer cercle del 0 al 4, i un segon del 5 al 9.
– Agulles d’estendre roba amb un número enganxat (del 0 al 9).
Objectiu :
Assolir la correspondència entre quantitat i grafia
Proposta metodològica:
Hi podem jugar de dos en dos o individualment.
A cada part del cercle han de col·locar l’agulla amb la grafia del número que corresponen amb la quantitat de gomets o rodones pintades.
Material necessari:
– Plantilles de rellotges analògics i digitals.
– Rellotges analògics i digitals per relacionar.
– Targetes amb hores.
– Targetes amb nombres del 0 al 9.
– Retoladors a l’aigua.
Objectius:
– Llegir les hores en català.
– Interpretar les hores en digital.
– Relacionar l’hora digital amb l’hora analògica.
Proposta metodològica:
Hi ha diverses maneres d’utilitzar el material, per això aquí hi ha un exemple d’activitats:
-Primer de tot seria interessant dividir les hores en quarts, es podria dividir el rellotge amb el retolador a l’aigua i explicar que per dir les hores en català s’han de dir quants quarts han passat per arribar a l’hora següent.
– Després podem donar una targeteta escrita amb una hora i que els nens la dibuixin al rellotge analògic.
– També, nosaltres podem dibuixar les hores al rellotge i els nens dir l’hora que hi indica.
– Un cop fet això, es podria explicar el sistema digital. Les activitat podrien ser semblants, donar targetetes i que indiquin les hores al rellotge o bé dir l’hora.
– Una altre activitat podria ser la comparació o associació re rellotges digitals i analògics.
Rellotges analògics i digitals
Nombres del 0-9 pels rellotges digitals
Material necessari:
– Armari
– Peces de roba i preu
– Monedes i bitllets d’euros
Objectius:
– Fer pagaments i tornar el canvi amb euros.
– Fer sumes i restes amb nombres sencers i decimals.
Proposta metodològica:
Hi ha diverses maneres d’utilitzar el material, per això aquí hi ha una seqüenciació d’activitats per nivell de complexitat:
– Cada alumne té un armari i donem la consigna de que poden comprar 1 peça de roba (nombres enters). Els nens hauran de preparar els diners per pagar i el mestre/a comprova si s’ha fet bé el pagament.
– Per parelles, un fa de comprador i l’altre de botiguer. El comprador prepara les dues peces de roba que comprarà i el botiguer fa el càlcul de la factura a pagar, el comprador fa el pagament amb preus exactes.
– Per parelles el comprador compra 2, 3 o 4 peces de roba amb preus amb nombres decimals. Ho dona al botiguer aquest calcula el preu i el comprador fa el pagament exacte.
– L’últim nivell de dificultat és igual que l’anterior però el botiguer ha de calcular i tornar el canvi.
Objectius:
Saber relacionar el nombre amb la quantitat, corresponent.
Aprendre el nombre amb la quantitat.
Com treballar-ho:
Pels alumnes que ja saben fer la grafia numèrica, se’ls hi presenta el cartó, hauran de contar quants llapis apareixen i dins el requadre escriure el número .
Pels alumnes que no saben o tenen alguna dificultat motriu per fer la grafia numèrica , en el requadre se’ls i posarà Belcor i els números adjunts desprès dels cartrons serviran perquè puguin posar dins el requadre de cada cartonet, el nombre amb la quantitat representada.
Durant aquestes jornades es presentaran 8 productes sencills: BJ ToyBox, Smooth Talker, Communicate inPrint, Participation Box, Camera de fotos adaptada, Smoothie Switch, joguina adaptada i adaptador USB per a conmutadores.
Despres presentaran un document amb 80 activitats educatives i divertides perquè qualsevol nen pugui fer activitats amb aquests elements.
LLoc i data:
16 d’abril
Salesians de Sarrià
Auditori. Entrada per les Escoles Professionals.
Pg. Sant Joan Bosco, 42
Barcelona.
Aquesta activitat és totalment gratuïta però cal inscriure’s al següent enllaç:
https://sites.google.com/a/bj-adaptaciones.com/jornadas-de-tecnologia-de-apoyo-bj/contenido
Avesedari Associació per a l’estudi i tractament de les dificultats de l’aprenentatge, han organitzat una xerrada “Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions” en la que parlaran de noves maneres d’abordar les dificultats de lectura.
La xerrada se celebra a l’Auditori de la Fundació Caixa Manresa (C/Plana de l’Om, 6) el dia 24 d’abril a les 19hores.
La ponència va a càrrec de Montserrat García, Presidenta de l’Associació i directora del Projecte Glifing que parlarà de noves maneres d’afrontar les dificultats de lectura. “Mitjançant una detecció precoç i una actuació eficaç, podem minimitzar i fins i tot eliminar els efectes negatius de les Dificultats de la Lectura”.
Cal confirmar assistència al correu electrònic: avesedari@avesedari.com
