ANTOLOGÍA POÉTICA RENACIMIENTO – BARROCO (LITE MODALIDAD)

Antología poética

Antología poética del Siglo de Oro
1. Garcilaso de la Vega, “En tanto que de rosa y azucena
2. Garcilaso de la Vega, “Si de mi baja lira
3. Garcilaso de la Vega, “Escrito está en mi alma vuestro gesto
4. Garcilaso de la Vega, “¡Oh dulces prendas por mi mal halladas
5. Fray Luis de León, “¡Qué descansada vida…
6. Fray Luis de León, “Recoge ya en el seno
7. Fray Luis de León, “Alma región luciente
8. San Juan de la Cruz, “Noche oscura
9. San Juan de la Cruz, “Llama de amor viva
10. San Juan de la Cruz, “Tras de un amoroso lance
11. Luis de Góngora, “La más bella niña / de nuestro lugar”
12. Luis de Góngora, “Ándeme yo caliente y ríase la gente
13. Luis de Góngora, “Amarrado al duro banco de una galera turquesca
14. Luis de Góngora, “Soledad primera”, 1-61.
15. Luis de Góngora, “Prisión del nácar era articulado
16. Lope de Vega, “Mira, Zaide, que te aviso
17. Lope de Vega, “Suelta mi manso, mayoral extraño
18. Lope de Vega, “Ir y quedarse y, con quedar, partirse
19. Lope de Vega, “¿Qué tengo yo que mi amistad procuras?
20. Lope de Vega, “Un soneto me manda hacer Violante
21. Francisco de Quevedo, “Érase un hombre a una nariz pegado
22. Francisco de Quevedo, “¡Fue sueño ayer; mañana será tierra!
23. Francisco de Quevedo, “Madre, yo al oro me humillo
24. Francisco de Quevedo, “Si eres campana, ¿dónde está el badajo?

ALGO DE APUNTES

Poetas barrocos: Góngora, Lope y Quevedo

 

BIOGRAFÍAS

http://www.youtube.com/watch?v=sMWNBVEgalI&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=xDrJMqEkZSM&feature=related

Don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes)

UN POCO SOBRE LAS NOVELAS DE CABALLERÍAS A MODO DE INTRODUCCIÓN

 

Para comprender mejor los elementos que parodia Cervantes de las novelas de caballerías, sería interesante el visionado del siguiente vídeo que ilustra cómo era la vida de un caballero del sigo XI aproximadamente y el platónico amor a una dama.

De bien seguro, no os aburriréis con este entretenido y didáctico vídeo de Canal Historia.

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zC9v-looiTM[[/youtube]

BREVE BIOGRAFÍA DE CERVANTES

http://www.youtube.com/watch?v=aXVj7vhvGrI

DOCUMENTALES

 

http://www.youtube.com/watch?v=ckb61lks_Fw&feature=related

PELÍCULA

http://www.youtube.com/watch?v=Itk5UCzMdS0&feature=list_other&playnext=1&list=SPB6D7330F12323CDA

… TAMBIÉN EN ANIMACIÓN

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=zC9v-looiTM[/youtube]

RESUMEN DEL QUIJOTE

Comentario Lina:cap xxiii – ii209

LOS NARRADORES EN EL QUIJOTE

Como hemos podido comprobar en clase, el narrador del Quijote suscita muchas dudas, equívocos, confusiones y cacaos mentales. Normal. Quizás ya fuera esta la intención de Cervantes: no dejarnos claro quién cuenta la historia del famoso caballero Don Quijote de la Mancha. Es por esto, que os dejo aquí algunos enlaces que podéis consultar (como veréis los historiadores de la literatura tampoco se ponen muy de acuerdo). Bien está, consultar las dudas. Aviso que el lenguaje de estos artículos es especialmente técnico.

  1. http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor-din/cide-hamete-benengeli-y-los-narradores-del-quijote-0/html/ff85f632-82b1-11df-acc7-002185ce6064_4.html#I_1_
  2. http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/83_dic_ene_2005/casa_del_tiempo_num83_60_67.pdf
  3. http://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/06/aih_06_1_132.pdf
  4. http://www.redalyc.org/pdf/602/60221021008.pdf
  5. http://www.rae.es/sites/default/files/Martin_de_Riquer_Cervantes_y_el_Quijote.pdf

PREGUNTAS DEL QUIJOTE EN LA SELE (LITERATURA DE MODALIDAD)

  1. Responde a las siguientes preguntas:
  2. Descríbanse brevemente las tres salidas de don Quijote a lo largo de las dos partes del libro.
  3. Principales modelos, tipos o personajes literarios que imita don Quijote.
  4. Características de la locura de don Quijote.
  5. Principales diferencias entre la Primera y la Segunda parte.
  6. Carácter de Sancho Panza.
  7. Los ideales quijotescos: justicia, libertad, sentido caballeresco.
  8. El amor cortés y la creación de la amada ideal.
  9. Rasgos cómicos de la locura de Quijote.
  10. Explique brevemente la función que asigna Cervantes a Cide Hamete Benengeli en el Quijote

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA COMENTAR LOS FRAGMENTOS DEL QUIJOTE

Para comentar los fragmentos del Quijote tendremos en cuenta que debemos elaborar un texto argumentativo que explique el fragmento a comentar y las características que éste tiene, es decir, relacionar el contenido con la obra y sus características. Sugerencias:

Introducción

– situar la obra y el autor. Período. Podéis preparar una para todos los fragmentos.
– situar el fragmento en el capítulo y/o en la obra.

Nudo

– tema del fragmento

– si es posible hacer una división por partes y comentarlas

– relación del tema con la obra y el período.

– otros aspectos comentables que tengan relación con el contenido del fragmento.

Conclusión

– relevancia, significado o importancia del fragmento
– período literario y características comentables relacionadas con el fragmento

Comentario elaborado “En tanto que de rosa y azucena”

En tanto que de rosa y azucena

se muestra la color en vuestro gesto,
y que vuestro mirar ardiente, honesto,
enciende al corazón y lo refrena;

y en tanto que el cabello, que en la vena
del oro se escogió, con vuelo presto,
por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
el viento mueve, esparce y desordena:

coged de vuestra alegre primavera
el dulce fruto, antes que el tiempo airado
cubra de nieve la hermosa cumbre;

marchitará la rosa el viento helado.
Todo lo mudará la edad ligera
por no hacer mudanza en su costumbre.

AUTOR: GARCILASO DE LA VEGA

 

El nacimiento de Venus de Botticelli Fuente: http://bureaudesprit.com/fr

Este soneto escrito por Garcilaso de la Vega uno de los autores renacentistas más importantes que destaca por renovar la lírica española introduciendo los temas (amor platónico) y los metros italianos(la lira o el soneto), especialmente de Petrarca.

El tema de este poema es el Carpe Diem (vive la vida, disfruta el momento). El poeta aconseja a una joven bella que aproveche su juventud antes de que sea tarde y se haga mayor. Podemos apreciar en los tercetos este consejo que el poeta dirige a la joven, animándole a disfrutar de su juventud.

Esta composición poética es un soneto que consta de dos cuartetos y dos tercetos. La rima es consonante. Cada verso tiene 11 sílabas (endecasílabo). El esquema métrico es ABBA ABBA CDE DCE.

Podemos dividir este poema en dos partes: los cuartetos describen (Descriptio Puellae) cómo es físcamente la muchacha: pelo rubio “que en la vena del oro se escogió”, piel blanca “azucena”, labios rojos “rosa”. Esta es la descripción del prototipo de mujer renacentista. Sin embargo en los tercetos, el poeta le aconseja con un verbo en imperativo (“coged”) que aproveche su juventud antes de que el tiempo acabe con su juventud (tópico literario del collige, virgo, rosas).

Para destacar la belleza extrema de la joven, Garcilaso utiliza varias metáforas. “La Rosa” y “la azucena” son ejemplos de la delicadeza de esta muchacha que se describe en el poema, además de que simbolizan cómo son de efímeras estas flores ya que ambas son flores de gran belleza pero poco durareras. También nos describen los sentimientos de la dama puesto que es “ardiente”, pasional como simboliza la rosa pero también es “honesta”, significado que podríamos atribuirlo a la azucena.

Especial atención al movimiento del pelo de la amada que se representa en el verso octavo con una gradación “el viento mueve, esparce y desordena”. Garcilaso consigue la sensación de movimiento y viveza utilizando tres verbos en el mismo verso y que además ejemplifican el movimiento del pelo causado por el viento.
Asociaremos el tópico literario del Carpe Diem con las metáforas relacionadas con el paso del tiempo. El poeta utiliza a modo de metáfora la palabra ”primavera” para representar la juventud. Sin embargo, la vejez y el paso del tiempo las asocia con el invierno y por ello utiliza conceptos como “nieve” o “viento helado”. Reafirmando esta idea del paso del tiempo, cometaremos diversas figuras retóricas. Por un lado temos la anáfora de los versos 1º y 4º “en tanto que” que insiste en la idea de presente, es decir, en la juventud que ahora tiene la chica descrita. Por otro lado, el verbo principal del segundo terceto está en futuro  “Marchitará”. Ello implica más una sentencia filosófica que bien sabemos que se cumplirá puesto que el poeta ya ha advertido que el tiempo, pasará, inexorablemente. El tiempo no se detendrá y mucho menos en su belleza y juventud.

En conclusión, el poeta hace un retrato idealizado de la enamorada propio de la influencia italiana de Petrarca. Es aquí donde comprobamos como un autor como Garcilaso renovó los temas de la lírica española del Renacimiento no conformándose en ser un simple imitador sino que tratando de dar nuevos matices a la tradición poética.

PREGUNTAS TEÓRICAS PARA PREPARAR LA LITERATURA MEDIEVAL Y DEL SIGLO DE ORO

Algunas son preguntas de respuesta breve, otras requieren una elaboración más extensa y detallada. Recuerda siempre de dar la máxima información posible sobre el tema de la pregunta estructurando un discurso ordenado, es decir, elaborando una introducción, un nudo y una conclusión para el redactado de la pregunta.