Material:
– 2 cercles dividits en cinc parts. Un primer cercle del 0 al 4, i un segon del 5 al 9.
– Agulles d’estendre roba amb un número enganxat (del 0 al 9).
Objectiu :
Assolir la correspondència entre quantitat i grafia
Proposta metodològica:
Hi podem jugar de dos en dos o individualment.
A cada part del cercle han de col·locar l’agulla amb la grafia del número que corresponen amb la quantitat de gomets o rodones pintades.
Material necessari:
– Plantilles de rellotges analògics i digitals.
– Rellotges analògics i digitals per relacionar.
– Targetes amb hores.
– Targetes amb nombres del 0 al 9.
– Retoladors a l’aigua.
Objectius:
– Llegir les hores en català.
– Interpretar les hores en digital.
– Relacionar l’hora digital amb l’hora analògica.
Proposta metodològica:
Hi ha diverses maneres d’utilitzar el material, per això aquí hi ha un exemple d’activitats:
-Primer de tot seria interessant dividir les hores en quarts, es podria dividir el rellotge amb el retolador a l’aigua i explicar que per dir les hores en català s’han de dir quants quarts han passat per arribar a l’hora següent.
– Després podem donar una targeteta escrita amb una hora i que els nens la dibuixin al rellotge analògic.
– També, nosaltres podem dibuixar les hores al rellotge i els nens dir l’hora que hi indica.
– Un cop fet això, es podria explicar el sistema digital. Les activitat podrien ser semblants, donar targetetes i que indiquin les hores al rellotge o bé dir l’hora.
– Una altre activitat podria ser la comparació o associació re rellotges digitals i analògics.
Rellotges analògics i digitals
Nombres del 0-9 pels rellotges digitals
Durant aquestes jornades es presentaran 8 productes sencills: BJ ToyBox, Smooth Talker, Communicate inPrint, Participation Box, Camera de fotos adaptada, Smoothie Switch, joguina adaptada i adaptador USB per a conmutadores.
Despres presentaran un document amb 80 activitats educatives i divertides perquè qualsevol nen pugui fer activitats amb aquests elements.
LLoc i data:
16 d’abril
Salesians de Sarrià
Auditori. Entrada per les Escoles Professionals.
Pg. Sant Joan Bosco, 42
Barcelona.
Aquesta activitat és totalment gratuïta però cal inscriure’s al següent enllaç:
https://sites.google.com/a/bj-adaptaciones.com/jornadas-de-tecnologia-de-apoyo-bj/contenido
Avesedari Associació per a l’estudi i tractament de les dificultats de l’aprenentatge, han organitzat una xerrada “Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions” en la que parlaran de noves maneres d’abordar les dificultats de lectura.
La xerrada se celebra a l’Auditori de la Fundació Caixa Manresa (C/Plana de l’Om, 6) el dia 24 d’abril a les 19hores.
La ponència va a càrrec de Montserrat García, Presidenta de l’Associació i directora del Projecte Glifing que parlarà de noves maneres d’afrontar les dificultats de lectura. “Mitjançant una detecció precoç i una actuació eficaç, podem minimitzar i fins i tot eliminar els efectes negatius de les Dificultats de la Lectura”.
Cal confirmar assistència al correu electrònic: avesedari@avesedari.com
El material consta de:
– 1 full plastificat amb dues prestatgeries de diferents colors. En aquest full s’afegeix mig full negre o enquadernat .
– Imatges de joguines (cal fer-ne dues còpies )
Objectius:
– Millorar l’atenció i la memòria visual
Propostes metodològiques:
● Reproduir el model: col·locar joguines en el prestatge de dalt i l’alumne reprodueix el model a sota (atenció visual)
● Col·locar joguines en el prestatge de dalt, en un ordre determinat. Variar l’ordre i demanar-li que ho torni a posar com al principi (al prestatge de sota)
● Col·locar joguines en el prestatge de dalt, tapar-lo i demanar-li que ho reprodueixi al prestatge de sota.
● Anar col·locant joguines seguint les definicions que fa la mestra:
Pilota: joguina de forma rodona feta de cuir, de goma o de plàstic, per a jugar a diferents jocs.
Nina: joguina en forma de persona feta de drap, de cartó, de porcellana o de plàstic
Cotxe: joguina amb rodes que es desplaça per terra
Avió: joguina amb ales.
Motxilla: una mena de sac amb butxaques i compartiments que es porta penjat a l’esquena amb unes corretges
Peluix: animal de joguina que està fet amb pèl llarg i suau.
Ànec: ocell de joguina groc, de coll curt i bec taronja.
Llibre: fulls escrits col·locats en l’ordre en què s’han de llegir, units per un costat i coberts amb unes tapes.
Tren: màquina preparada per a córrer sobre carrils i arrossegar els vagons
● Etc.
El material consta de:
– 2 aquaris ( marc de cartolina dins full plastificat amb elements d’un aquari (algues, roques…)
– Animals marins.
– Cartells amb indicacions ( A l’aquari hi ha…)
– Números i signes matemàtics plastificats.
– Tira de cartolina plastificada.
Propostes metodològica:
1. L’alumne agafa un cartell i el llegeix. Col·loca dins l’aquari els animalets indicats.
2. Fer la suma corresponent: l’alumne agafa els números i signes que necessita i els va posant en la tira de carolina (3+1+2 = 6)
L’ús del material es pot adaptar a diferents nivells i necessitats:
– Posar animals en un aquari i l’alumne ho reprodueix a l’altra.
– Al mateix que l’anterior però tapem el primer aquari (memòria visual)
– Donar les instruccions de forma oral (no cal seguir les proposades, poden adaptar-se al nivell de l’alumne/a)
– Treballar el camp semàntic: animals aquàtics (peix, cranc, estrella de mar, tauró, balena, tortuga, cargols marins, pop, cavallet de mar…) colors bàsics (“posa a la peixera un animal groc..”)
– Fem restes: pesquem animalets!
-Etc
Aquest més de febrer hem presentat un munt de materials per treballar, d’una forma manipulativa, tots els continguts de matemàtiques.
Aquí us deixem una petita mostra!!!
DATES : 29, 30 i 31 de gener de 2013
HORA : de 18h a 21 h
LLOC: Institut d’Estudis Catalans . Carrer del Carme 47, Barcelona
Aquest seminari va adreçat a mestres, professors, pedagogs, psicopedagogs i professionals de l’ensenyament en general. Amb una sèrie de ponències encarregades a experts, amb l’intercanvi d’experiències i amb el debat entre participants, es pretén fer una reflexió crítica sobre el concepte de TDAH, a partir de la integració d’aquestes tres perspectives. En primer lloc, es tracta de reflexionar sobre la naturalesa del trastorn, l’origen, les causes, la diagnosi i el tractament. A continuació, s’analitzen els canvis socials de les darreres dècades, i es valora si aquests poden arribar a modificar l’estructura del cervell i provocar desatenció generalitzada i impulsivitat. Per últim, s’ofereixen propostes educatives i línies d’intervenció pedagògiques per a estimular l’atenció i la capacitat de concentració.
Des de l’associació AFATD ( Associació de familiars i afectats per trastorn del desenvolupament de la Catalunya central) s’organitza una xerrada que es farà el proper dimecres 30 de gener del 2013, a les 19:30h a la FUB (Fundació Universitària del Bages). La xerrada la farà la Laia Bosch ( mestra d’educació especial) “La importància de la comunicació en l’Autisme”.
Comunicar-vos que la xerrada és completament gratuïta i oberta a tots els públics.
