Arxiu de la categoria: General

Sumes automatitzades

Publicat el per
Respon

Objectius:

–        Millorar l’agilitat en el càlcul

Material:

–        Targetes plastificades per automatitzar càlculs (unitat + unitat, desena excta + desena exacta, desena exacte + desena….)

Proposta metodològica:

Per torns: S’ensenya una targeta i l’alumne/a ha d’anomenar els nombres i el resultat de l’operació, si no ho sap, se salta a un altre company i si ho encerta es queda amb la targeta. Així al final de la sessió també podrem saber amb quin tipus de nombres té més dificultats per operar.  S’intenta  fomentar la rapidesa mental.

Targes per automatitzar càlculs

Sumes i restes amb suport figuratiu

Publicat el per
Respon

Objectius:

–        Resoldre operacions de suma i resta

Material:

–        Targetes plastificades

Proposta metodològica:

Amb aquesta activitat es practiquen les operacions bàsiques. Estan plastificades i això permet poder escriure-hi amb retolador i esborrar-ho després.  Al principi els alumnes comptaran els objectes o els punts, però la idea és anar assimilant la noció de quantitat per tal de no haver de comptar tots els objectes.

Targes restes

Targes sumes

 

Memory fins a 10

Publicat el per
Respon

Objectius:

–       Treballar la memòria visual

–        Aparellar quantitats

Material:

Targetes amb imatges plastificades

Proposta metodològica:

Començarem utilitzant 6 parelles de quantitats, i mica en mica, s’anirà augmentant la dificultat.

Primer ensenyarem les parelles als nens, tot comptant quantes n’hi ha a cada imatge. Començarà un nen (el que digui l’adult) i girarà dues targetes mirarem si són iguals o no, en cas de no ser-ho les tornaran a girar i col•locar al mateix lloc, i si són iguals l’infant es queda les targetes i passa el torn a un altre nen. Els altres companys i companyes han d’estar molt atents per saber on es troben les parelles i saber també si el que tira s’equivoca.

L’adult ha de fer una mica d’àrbitre, controlant els torns i guiant el diàleg entre els nens perquè ells sols arribin a la solució.

A més a més, és important que es compti les quantitats de cada targeta, ja que per naturalesa faran l’associació per la imatge de l’objecte més que per la quantitat.

Targes memory quantitats (fins 10)

 

Comptem amb punts

Publicat el per
Respon

Objectius:

–        Sumar utilitzant l’estratègia dels nombres amb punts

Material:

–        Targeta amb els nombres amb punts per comptar.

Proposta metodològica:

Pels alumnes que tenen dificultats per a automatitzar càlculs quan, per exemple han de sumar les xifres d’una suma, resulta útil imaginar-se els alumnes s’imaginen els números amb punts. La idea és que mica en mica es vagin creant una imatge mental, però primerament treballarem amb la targeta i fitxes del parxís col·locades damunt dels diferents punts i posteriorment amb moviments amb el dits per damunt els punts.

Targes amb nombres_punts_comptar

Material per a treballar el raonament lògic

Publicat el per
Respon

Objectius:

–        Millorar l’atenció

–        Desenvolupar el raonament lògic

–        Afavorir la percepció visual

–        Afavorir l’orientació espacial

 

Material:

Es tracta d’unes làmines extretes del material de matemàtiques d’en Lluís Segarra, que corresponen a Cicle Inicial, per a afavorir el desenvolupament del raonament lògic a partir d’establir relacions, associacions, trobar paranys i absurds, observació de diferències, sèries lògiques, etc.

Les làmines es presenten plastificades.

 

Proposta metodològica:

Com que es presenten les làmines plastificades als alumnes ja individualment o en petit grup, permet utilitzar marcadors o retoladors directament a la mateixa làmina i l’alumne ho pot  fàcilment esborrar en acabar de ser utilitzat.

Làmines

Variant: Juguem amb els nombres

Publicat el per
Respon

Un altre joc  semblant ,que es podría construir amb els alumnes, és …

Material:

  • Capsa gran
  • Pots petits (10 o més  depenent de la quantitat a treballar)
  • Depressors o pals de gelat
  • Retoladors.

Posem dins la capsa gran tots els pots petits amb una etiqueta que indiqui un nombre ( del  0 al 10 , o més  si ho volem)

A dins de cada pot podem posar depressors amb una suma o resta que doni el nombre del pot.

Per exemple en el pot del 8 hi posaríem:  

Un cop haguem creat tot el material podem jugar-hi desordenat-lo  i tornant a col·locar els pals al seu pot.

Podeu veure la idea a :

http://thefirstgradeparade.blogspot.com.es/search?updated-max=2010-10-21T19:05:00-07:00&max-results=9

Juguem amb els nombres

Publicat el per
Respon

Objectiu:

L’objectiu del joc és l’agilitat en el càlcul mental .Entendre els nombres i les relacions entre ells. 

Material:

–        Taulers 6 x 3 (un  per cada jugador)

–        Capsa amb nombres del 0 al 9(molts)

–        Els nombres del 0 al 10, o més segons  vulguem treballar.

Proposta metodològica:

En aquesta taula cada jugador posa nombres a l’atzar , els que li surtin de la capsa.

P ex.

    8

 

5

3

0

2

1
    9

 

2

6

4

9

1
    0

 

1

4

7

0

8

El director del joc (mestre ) tria un nombre del 0 al 10. Imaginem que tria el 10.

Ara per torns treuen parelles de nombres que sumats donin 10, per exemple:

    8

 

5

3

0

2

1
    9

 

2

6

4

9

1
    0

 

1

4

7

0

8

Després cada nen i nena poden tenir una fitxa semblant a :

I la pot anar omplint.  (opcional)

 

 

Fem sumes:

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

 

  

 

Fem sumes:

 

    8  + 2     =10

 

     6 +  4    =10

 

    7  +   3   =10

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

 

Quan ja cap jugador pot treure un parell de nombres  que sumin 10 , el director del joc treu un altre nombre i segueixen jugant.

El joc s’acaba quan ja ningú no pot fer parelles de nombres que sumats donin el nombrfe que treu el director del joc.

Guanya qui es queda sense nombres , o bé qui es queda amb menys nombres.

 

Variants:

–  Fer el mateix pero restant.

–   Fer el mateix però sumant i/o restant.

–   Utilitzar nombres més grans. ( del 0 al 20, o del 0 al 30,…)

–  Fer el mateix  amb graelles  plastificades que ja tinguin els nombres , i tatxar els nombres amb un retolador.

Relacions amb la capsa de xinxetes

Publicat el per
Respon

 Objectius:

– Resoldre operacions senzilles.

– Agilitzar el càlcul mental de sumes.

– Agilitzar el càlcul mental de les multiplicacions.

– Lectura de l’algoritme de la suma.

– Lectura de l’algoritme de la multiplicació.

 

Material:

– Cartells de les sumes. (Agrupats per cada taula de sumar)

– Cartells dels resultats de les sumes.

– Cartells de les multiplicacions. ( Agrupats per cada taula de multiplicar)

– Cartells dels resultats de les multiplicacions.

– Capsa amb les xinxetes col·locades amb les corresponents gomes elàstiques.

Proposta metodològica:

– Escollir un cartell amb l’operació que es vulgui treballar (taula de sumar o de multiplicar) i col·locar -lo en un costat de la caixa. (Deixant les xinxetes marcant una vora)

– Buscar el cartell dels resultats que tingui els números amb el mateix color que les operacions i que es correspongui el cartell amb l’operació. ( si s’ha escollit la taula de sumar verda, les respostes s’han d’escollir les que posen sumes i que els resultats estan de color verd). Es col·loca en l’altre costat de la caixa deixant les xinxetes marcant una vora.

– Amb una goma elàstica es col·loca en la primera operació i es busca el resultat per estirar la goma cap a la xinxeta que té el resultat de l’operació. I així per totes les operacions del cartell.

– Quan s’ha acabat i comprovat, es retiren les gomes i es canvien les Targes per unes altres.

Tot el material utilitzat en aquesta activitat és utilitzable per qualsevol altra activitat, ja que per exemple les Targes de les operacions es poden treballar amb un retolador normal i esborrar fàcilment, en tractar-se d’un material plastificat. I la capsa es pot utilitzar per treballar altres tipus de continguts emprant targetes amb la plantilla similar a la de les operacions. ( qualsevol activitat que es pugui relacionar: imatge/paraula, pregunta/resposta, sinònims, …)

Numeració del 0 al 100

Publicat el per
Respon

Objectius:

– Aprendre la numeració de l’0 al 100.

– Ordenar la numeració de l’0 al 100.

– Relacionar les grafies amb la quantitat (agrupades en unitats, decenes i centenes).

 

Material:

–        Fitxes de quantitat (agrupades en unitats, desenes i centenes).

–        Fitxes amb la numeració (davant grafia i darrera el nom).

–        Mural de cartolina (per penjar la numeració).

 

Proposta metodològica:

Aquest material està pensat per convertir-se en un referent visual /plafó numèric per l’aula o com un recurs més mentre treballem la numeració.

Hi ha diverses maneres d’utilitzar el material, per això aquí hi ha un exemple d’activitats:

–        Ordenar la numeració del 0 fins on ens interessi.

–        Relacionar la quantitat amb la seva grafia, grafia i nom, grafia-nom i quantitat.

–        Fer càlcul mental, sumant/restant de 2 en 2, 3 en 3…

–        Relacionar la grafia-nom amb la quanitat: agrupades en unitats-decenes i centenes.

Com podeu veure, els números van d’esquerra a dreta i la numeració escrita va de dreta esquerra; de forma que podeu enganxar una cara i l’altra i tallar-les perquè coincideixi cada número amb el seu igual (grafia i nom).  A baix, trobem les fitxes en quantitats, agrupades en unitats-decenes i centenes.

Podem complementar aquest recurs amb d’altres, com els digitals: https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/c-i-matematiques/numeracio

Imatges per confegir el joc

Recursos a Internet