Objectiu:
– Desenvolupar l’atenció.
Material:
– Làmines plastificades.
Proposta metodològica:
Aquí trobareu diferents fitxes amb propostes per treballar de forma individual, l’atenció. És un complement per ampliar el projecte d’atenció, que vam penjar en aquest mateix apartat.
El tàngram és un joc xinès molt antic. Consisteix en un quadrat descompost en set peces que permet treballar moltíssims aspectes.
Objectius:
– Treballar l’atenció i la concentració.
– Conèixer diferents formes geomètriques i les seves particularitats (formes, vèrtex, costats, perímetre, arestes,…)
– Construir polígons.
Composar figures.
– Treballar figures.
Material:
– Plantilles amb figures per composar.
– Plantilles amb les figures descompostes.
– Tàngram per retallar.
Proposta metodològica:
Podem repartir un quadrat de cartolina de colors, a cada nen i crear el seu propi tàngram entre tots.
A partir d’aquí podem fer propostes diferents. Fer una figura amb les plantilles, construir figures geomètriques, treballar les fraccions, etc.
En aquest document trobareu diferents propostes.
Objectiu:
– Desenvolupar l’atenció amb els alumnes d’Educació Infantil.
Material:
– Làmines plastificades.
Proposta metodològica:
De forma individual els alumnes podran treballar de forma autònoma amb les següents làmines. Es presenten plastificades per tal de poder-les utilitzar amb retoladors a l’aigua i així reutilitzar-les.
Objectiu:
– Aprendre a relaxar-se.
Material:
Contes, música de relaxació, PC, pintures, pinzells, cartolines.
Durada:
15-20 minut ( explicació del conte)
25 -30 minuts per fer el dibuix
Proposta metodològica:
Abans l’aula es prepara amb unes estores a terra, s’enfosqueix baixant les persianes, es poden posar punts de llums amb espelmes, perquè no es quedi tot a les fosques, o bé unes projeccions si es disposa de pissarra digital de colors.
Els alumnes s’esperen a fora on es descalçaran, i aniran entrant de dos en dos i aniran estirant-se a terra.
Un cop ja tenim tots els alumnes estirats , la mestre va dirigint l’activitat de la següent manera:
1. Primer situa als alumnes explicant que estan a la classe i començaran tots junts un viatge, per això és necessari que estiguin amb els ulls tancats , relaxats i escoltant el que a continuació llegirà la mestra.
2. La mestra comença a llegir el conte (cada vegada que es llegeix el conte es baixarà la música). De tant en tant la mestra farà pauses on no llegirà i pujarà la música per tornar-los a situar a la relaxació.
3. Una vegada s’ha acabat de llegir el conte és important que la mestre torni a situar els alumnes verbalment , els hi pot dir: ara ja hem acabat aquest viatge, tornem a estar aquí a la classe, amb els vostres companys, la mestre…
4. La mestra va fent sortir els alumnes de dos en dos a fora perquè es posin les sabates, i a continuació se’ls fa anar a les taules on hi haurà tot de pots de pintura amb cartolines perquè cada un d’ells plasmi el que els ha transmès o han sentit del conte .
Objectiu:
-Treballar el càlcul mental.
Material
– Caixa de cartró.
– Cotxes de joguina.
Proposta metodològica:
Un nen a poc a poc posa cotxes per un dels forats (si al pàrquing és de 4 places no podrà posar més de 4 cotxes).
L’altre nen ha de completar les places de pàrquing posant per l’altre forat els cotxes que creu que falten.
S’obra la tapa i es col·loquen bé els cotxes a cada plaça.
Si correspon el número de cotxes amb el número de places (cada plaça té un cotxe) guanya el segon nen (el que ha fet el càlcul)
Si no correspon el número de cotxes amb el número de places guanya el primer nen.
Els nens s’intercanvien els papers.
Objectius:
– Millorar l’atenció
– Desenvolupar el raonament lògic
– Afavorir la percepció visual
– Afavorir l’orientació espacial
Material:
Es tracta d’unes làmines extretes del material de matemàtiques d’en Lluís Segarra, que corresponen a Cicle Inicial, per a afavorir el desenvolupament del raonament lògic a partir d’establir relacions, associacions, trobar paranys i absurds, observació de diferències, sèries lògiques, etc.
Les làmines es presenten plastificades.
Proposta metodològica:
Com que es presenten les làmines plastificades als alumnes ja individualment o en petit grup, permet utilitzar marcadors o retoladors directament a la mateixa làmina i l’alumne ho pot fàcilment esborrar en acabar de ser utilitzat.
Objectius:
– Aprendre la numeració
Material:
– Targetes plastificades amb la numeració. Cada targeta té els nombres per centenes.
Proposta metodològica:
Objectius:
– Treballar la sèrie numèrica i la relació entre els nombres (abans / després…)
– Treballar les desenes i l’aproximació
Material:
Retallable línia numèrica
Proposta metodològica:
Es crea una tira per a cada desena i s’enganxen els nombres amb velcro per poder treure’ls i enganxar. El fet que les tires estiguin fetes per desenes permet treballar diferents desenes depenent del nivell de l’alumne/a. Podem fer diferents activitats: Es dóna un nombre i ells han d’enganxar el nombre anterior i/o posterior o donar els nombres ordenats i girats (que no vegi els nombres), girar-ne una i l’alumne ha de saber de quina xifra es tracta.
Parlem de famílies o carrers per tal d’anar introduint el concepte de desena. A mesura que domina una desena es va creant la pròpia graella numèrica.
Retallable línia numèrica (1-100)
Objectius:
– Practicar les operacions: +, – , x, /
– Relacionar el signe amb l’operació a realitzar
– Reconèixer els nombres
– Col·locar bé els elements de les operacions
Material:
Fulls plastificats i espiralats
Targetes de nombres i signes
Proposta metodològica:
El llibre ens servirà per a resoldre operacions, a la vegada que també ens servirà per fer dictats de nombres i per comprovar que situïn correctament els sumands.
Se li dicten uns nombres i ell els ha de col·locar o agafa els nombres i els anomena.
Objectius:
– Treballar la composició i descomposició
– Representar els nombres en altres formes
Material:
Nombres plastificats (en blau les unitats i en vermell les desenes)
Cartellets barres punts desenes (targetes on es representen els nombres amb tires i punts)
Proposta metodològica:
Ens permet treballar la descomposció dels nombres en altres nombres (33 = 30 + 3) o en altres representacions. Per una banda es pot donar el nombre i ha de buscar entre unes targetes la que hi és representat o donar la targeta i l’alumne ha de buscar el nombre.
