Quant a IRENE RAMOS MOLERO

Mestra d'educació especial

Comptem amb punts

Objectius:

–        Sumar utilitzant l’estratègia dels nombres amb punts

Material:

–        Targeta amb els nombres amb punts per comptar.

Proposta metodològica:

Pels alumnes que tenen dificultats per a automatitzar càlculs quan, per exemple han de sumar les xifres d’una suma, resulta útil imaginar-se els alumnes s’imaginen els números amb punts. La idea és que mica en mica es vagin creant una imatge mental, però primerament treballarem amb la targeta i fitxes del parxís col·locades damunt dels diferents punts i posteriorment amb moviments amb el dits per damunt els punts.

Targes amb nombres_punts_comptar

Material per a treballar el raonament lògic

Objectius:

–        Millorar l’atenció

–        Desenvolupar el raonament lògic

–        Afavorir la percepció visual

–        Afavorir l’orientació espacial

 

Material:

Es tracta d’unes làmines extretes del material de matemàtiques d’en Lluís Segarra, que corresponen a Cicle Inicial, per a afavorir el desenvolupament del raonament lògic a partir d’establir relacions, associacions, trobar paranys i absurds, observació de diferències, sèries lògiques, etc.

Les làmines es presenten plastificades.

 

Proposta metodològica:

Com que es presenten les làmines plastificades als alumnes ja individualment o en petit grup, permet utilitzar marcadors o retoladors directament a la mateixa làmina i l’alumne ho pot  fàcilment esborrar en acabar de ser utilitzat.

Làmines

Variant: Juguem amb els nombres

Un altre joc  semblant ,que es podría construir amb els alumnes, és …

Material:

  • Capsa gran
  • Pots petits (10 o més  depenent de la quantitat a treballar)
  • Depressors o pals de gelat
  • Retoladors.

Posem dins la capsa gran tots els pots petits amb una etiqueta que indiqui un nombre ( del  0 al 10 , o més  si ho volem)

A dins de cada pot podem posar depressors amb una suma o resta que doni el nombre del pot.

Per exemple en el pot del 8 hi posaríem:  

Un cop haguem creat tot el material podem jugar-hi desordenat-lo  i tornant a col·locar els pals al seu pot.

Podeu veure la idea a :

http://thefirstgradeparade.blogspot.com.es/search?updated-max=2010-10-21T19:05:00-07:00&max-results=9

Juguem amb els nombres

Objectiu:

L’objectiu del joc és l’agilitat en el càlcul mental .Entendre els nombres i les relacions entre ells. 

Material:

–        Taulers 6 x 3 (un  per cada jugador)

–        Capsa amb nombres del 0 al 9(molts)

–        Els nombres del 0 al 10, o més segons  vulguem treballar.

Proposta metodològica:

En aquesta taula cada jugador posa nombres a l’atzar , els que li surtin de la capsa.

P ex.

    8

 

5

3

0

2

1

    9

 

2

6

4

9

1

    0

 

1

4

7

0

8

El director del joc (mestre ) tria un nombre del 0 al 10. Imaginem que tria el 10.

Ara per torns treuen parelles de nombres que sumats donin 10, per exemple:

    8

 

5

3

0

2

1

    9

 

2

6

4

9

1

    0

 

1

4

7

0

8

Després cada nen i nena poden tenir una fitxa semblant a :

I la pot anar omplint.  (opcional)

 

 

Fem sumes:

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

 

 

 

Fem sumes:

 

    8  + 2     =10

 

     6 +  4    =10

 

    7  +   3   =10

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

       +      =

 

 

Quan ja cap jugador pot treure un parell de nombres  que sumin 10 , el director del joc treu un altre nombre i segueixen jugant.

El joc s’acaba quan ja ningú no pot fer parelles de nombres que sumats donin el nombrfe que treu el director del joc.

Guanya qui es queda sense nombres , o bé qui es queda amb menys nombres.

 

Variants:

–  Fer el mateix pero restant.

–   Fer el mateix però sumant i/o restant.

–   Utilitzar nombres més grans. ( del 0 al 20, o del 0 al 30,…)

–  Fer el mateix  amb graelles  plastificades que ja tinguin els nombres , i tatxar els nombres amb un retolador.

Relacions amb la capsa de xinxetes

 Objectius:

– Resoldre operacions senzilles.

– Agilitzar el càlcul mental de sumes.

– Agilitzar el càlcul mental de les multiplicacions.

– Lectura de l’algoritme de la suma.

– Lectura de l’algoritme de la multiplicació.

 

Material:

– Cartells de les sumes. (Agrupats per cada taula de sumar)

– Cartells dels resultats de les sumes.

– Cartells de les multiplicacions. ( Agrupats per cada taula de multiplicar)

– Cartells dels resultats de les multiplicacions.

– Capsa amb les xinxetes col·locades amb les corresponents gomes elàstiques.

Proposta metodològica:

– Escollir un cartell amb l’operació que es vulgui treballar (taula de sumar o de multiplicar) i col·locar -lo en un costat de la caixa. (Deixant les xinxetes marcant una vora)

– Buscar el cartell dels resultats que tingui els números amb el mateix color que les operacions i que es correspongui el cartell amb l’operació. ( si s’ha escollit la taula de sumar verda, les respostes s’han d’escollir les que posen sumes i que els resultats estan de color verd). Es col·loca en l’altre costat de la caixa deixant les xinxetes marcant una vora.

– Amb una goma elàstica es col·loca en la primera operació i es busca el resultat per estirar la goma cap a la xinxeta que té el resultat de l’operació. I així per totes les operacions del cartell.

– Quan s’ha acabat i comprovat, es retiren les gomes i es canvien les Targes per unes altres.

Tot el material utilitzat en aquesta activitat és utilitzable per qualsevol altra activitat, ja que per exemple les Targes de les operacions es poden treballar amb un retolador normal i esborrar fàcilment, en tractar-se d’un material plastificat. I la capsa es pot utilitzar per treballar altres tipus de continguts emprant targetes amb la plantilla similar a la de les operacions. ( qualsevol activitat que es pugui relacionar: imatge/paraula, pregunta/resposta, sinònims, …)

Numeració del 0 al 100

Objectius:

– Aprendre la numeració de l’0 al 100.

– Ordenar la numeració de l’0 al 100.

– Relacionar les grafies amb la quantitat (agrupades en unitats, decenes i centenes).

 

Material:

–        Fitxes de quantitat (agrupades en unitats, desenes i centenes).

–        Fitxes amb la numeració (davant grafia i darrera el nom).

–        Mural de cartolina (per penjar la numeració).

 

Proposta metodològica:

Aquest material està pensat per convertir-se en un referent visual /plafó numèric per l’aula o com un recurs més mentre treballem la numeració.

Hi ha diverses maneres d’utilitzar el material, per això aquí hi ha un exemple d’activitats:

–        Ordenar la numeració del 0 fins on ens interessi.

–        Relacionar la quantitat amb la seva grafia, grafia i nom, grafia-nom i quantitat.

–        Fer càlcul mental, sumant/restant de 2 en 2, 3 en 3…

–        Relacionar la grafia-nom amb la quanitat: agrupades en unitats-decenes i centenes.

Com podeu veure, els números van d’esquerra a dreta i la numeració escrita va de dreta esquerra; de forma que podeu enganxar una cara i l’altra i tallar-les perquè coincideixi cada número amb el seu igual (grafia i nom).  A baix, trobem les fitxes en quantitats, agrupades en unitats-decenes i centenes.

Podem complementar aquest recurs amb d’altres, com els digitals: https://sites.google.com/a/xtec.cat/rdzereral/c-i-matematiques/numeracio

Imatges per confegir el joc

Recursos a Internet

 

 

Treballem els conceptes matemàtics

Objectiu:

– Treballar els conceptes espacials.

Material:

– Làmines amb consignes.

– Imatges per enganxar.

Proposta metodològica:

A l’alumne se li dóna una làmina a treballar amb l’anunciat. A part, la mestra li dóna l’objecte (retallat) que ha de posar segons les indicacions de cada làmina (sobre, sota, dins, fora, dreta, esquerra…)

Cada objecte es pot enganxar a la làmina de diferents maneres, segons convingui per la tipologia d’alumnes.

Per exemple, si hi ha belcro a la làmina els alumnes intuïtivament ja sabran on han d’enganxar-ho.

Si no es vol que sigui tant evident on va, es pot posar belcro a dos punts diferents de la làmina.

Si es vol que no sigui gens intuïtiu es pot posar blue-tac darrera dels objectes i així a la làmina no hi queda cap pista.

Làmines imatges

Imatges conceptes matemàtics

Anem de rebaixes

Objectiu:

–        Aprendre a calcular el tant per cent (%) aplicant-ho a situacions reals

Material:

–        Targetes d’alerta per recordar els passos a seguir per calcular el %

–         Imatges de productes amb preu.

–        Descomptes.

 

Proposta metodològica:

Cada alumne ha d’agafar un producte i una etiqueta de descompte. Després amb l’ajuda de la targeta d’alerta ha de calcular el preu final del producte rebaixat

Anem de rebaixes