Arxiu de la categoria: Discapacitat

Parts de la cara (1)

Publicat el per
Respon

Us oferim aquesta nova activitat, amb la que els nens i nenes d’educació infantil podran aprendre a situar correctament les parts de la cara.

Hauran de situar les parts de la cara seguint l’ordre: ulls, nas, boca, orelles i després clicar a sobre de la cara fins a trobar el cabell que més els agradi.

El joc té 4 apartats:

  • APRÈN: Hauran de situar les diferents parts, amb més o menys ajuda.
  • COMPLETA 1: Hauran de trobar les parts que hi falten i després col·locar-les, amb ajuda.
  • COMPLETA 2: Hauran de trobar les parts que hi falten i després col·locar-les, sense ajuda.
  • DIBUIXA: Podran dibuixar la seva cara utilitzant diferents colors i mida de traç.

És una activitat ideal per a treballar amb la PDI, amb tot el grup-classe.

És especialment interessant per als alumnes amb TEA, per la simplicitat dels gràfics. Els ulls, estan representats per la “0”, el nas és una “I”,…

Captura de pantalla del joc:

Per jugar a pantalla completa, clica aquí.

Comparteix

Aprenem amb la Júlia

Publicat el per
2

‘Aprenem amb la Júlia”, un projecte de Ràdio Arenys per donar visibilitat a l’autisme. La cinta mostra el dia a dia d’una família amb una filla, la Júlia, afectada per aquest trastorn. El projecte i l’activitat que s’expliquen en el documental es realitzen a Arenys de Mar al Centre de Integral de Recursos de Junts Autisme, els pares de la Júlia relaten com van encaixar el diagnòstic de la seva filla i com han après a conviure-hi.

De manera distesa la Maika i el Jose expliquen com ha estat el procés d’assabentar-se que la seva filla pateix autisme i el que significa conviure amb aquest trastorn dia a dia. La Júlia és una nena preciosa que omple la pantalla de llum, el títol del documental dóna la volta i finalment som tots nosaltres els que “aprenem de la Júlia”.

Comparteix

Guia sobre la síndrome d’Asperger

Publicat el per
Respon

Mercedes Belinchón, Juana M. Hernández i María Sotillo són les autores d’aquesta interessant guia sobre La síndrome d’Asperger editada per Confederación de autismo de España, El Centro de Psicología Aplicada, FESPAU AUTISTAS i la Fundació ONCE, amb la que podrem aprofundir en les seves característiques psicològiques i la seva inclusió en l’àmbit educatiu.

Cliqueu a sobre de la imatge, per tal d0accedir al recurs:

Comparteix

Pictollegim P

Publicat el per
1

Us oferim, a continuació, la primera activitat de la sèrie “Pictollegim” adreçada als primers cursos d’Educació infantil. També funciona molt bé a l’hora de facilitat la lectura en alumnes amb TEA.

És una activitat ideal per treballar tant amb la pissarra digital com amb tot el grup-classe.En aquesta ocasió, es treballen les paraules que tenen vocals + “P”.

Les imatges estan extretes del web ARASAAC i ajuden a facilitar la comunicació a l’alumnat amb algun tipus de dificultat en aquesta àrea.

Els nens i nenes podran triar entre les opcions:

  1. APRÈN: Podran de llegir autònomament i descobrir si han fet bé la lectura, alhora que aprenen el vocabulari.

  2. JUGA1: Hauran de col·locar cada etiqueta a sota de la imatge corresponent, amb el model escrit.

  3. JUGA2: Hauran de col·locar cada etiqueta a sota de la imatge corresponent, sense model escrit.

  4. TRIA1: Hauran de triar l’etiqueta corresponent a cada imatge, amb el model escrit.

  5. TRIA2: Hauran de triar l’etiqueta corresponent a cada imatge, sense model escrit.

Actualització a Genially:

Captura de pantalla del joc:

Visita el nostre PADLET, per tal de tenir totes les activitats de GENIALLY publicades a mà. Accediu des del menú superior activiGENIALLY o bé clicant a sobre la imatge:

Comparteix

Fulls de lectura Pictovocals

Publicat el per
2

Com a complement del joc PICTOVOCALS, hem creat aquests fulls de lectura. Els pictogrames ajuden els nostres infants a reconèixer ràpidament les vocals, sobretot si al començament van acompanyats dels sons que es treballem a l’activitat interactiva.

Un cop impresos, els fulls podem servir tant per realitzar la lectura de les vocals, com per assenyalar la vocal que ens indiquen a l’inici.

Aquest material està especialment recomanat per a l’alumnat amb TEA.

Cliqueu a sobre de cada imatge, per tal d’accedir a l’enllaç de descàrrega:

Comparteix

Les cases de joguines s’apunten a la diversitat

Publicat el per
Respon

Llegim al diari 20 Minutos d’avui que l’empresa LEGO ha creat el seu primer personatge amb cadira de rodes. D’alta banda, l’empresa Mattel ha desenvolupat tres models de nines Barbie que trenquen amb els estereotips de dona de les darreres dècades.

Benvingudes aquestes dues iniciatives !!! 😛

Comparteix

Alfabet dactilològic català

Publicat el per
Respon

Dactil font és la primera tipografia completa dels alfabets dactilològics de la LSC i la LSE. La font presenta la novetat d’incloure tots els caràcters del teclat qwerty com accents, signes de puntuació, signes matemàtics i números. Destinada sobretot als professors de nens amb discapacitat auditiva, usuaris de la LS i alumnes de cursos de LS, el nostre propòsit és que tothom pugui gaudir d’aquesta eina. Dactil font es distribuirà gratuïtament sota llicència Creative Commons en aquest mateix lloc web. Dactil font és una iniciativa de l’estudi creatiu Avanti Avanti i la consultoria d’accessibilitat ÀGILS Comunicació.

Al web Dactil font us podreu descarregar la tipografia completa de l’alfabet dactilògic de la llengua de signes catalana LSC i l’espanyola LSE.

Aquí teniu el recull de signes que inclou la tipografia:

Comparteix

Guia TDAH per a pares i mares

Publicat el per
Respon

Us presentem la Guia pràctica per a pares i mares d’infants amb TDAH que té com a objectiu principal proporcionar a les famílies una sèrie de recomanacions perquè puguin controlar i canalitzar de forma adequada els símptomes del seu fill/a amb TDAH. Aquest document ha estat publicat per la Federación Española de Asociaciones para la ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad ( feaa).

Comparteix

Elaboració de textos de fàcil lectura

Publicat el per
Respon

Una bona presentació formal del text ajuda a tots els lectors. Les composicions deficients plantejaran problemes de lectura, no només a les persones cegues o amb dificultats visuals. Persones grans, persones amb molts o pocs problemes d’aprenentatge o amb dificultats en la motricitat es veuran beneficiades o perjudicades segons s’hagi pensat i elaborat un text d’una manera o una altra. Una impressió clara redunda en benefici de tots. Produir informació en un format llegible no és més difícil ni més costós. Aquest document vol oferir alguns suggeriments que ens ajudin a elaborar textos que siguin el més accessibles per a tots.

Clica a sobre de la imatge per tal d’accedir al document:

Comparteix