Setmana 1: Introducció a la ciutadania digital responsable
Continguts:
- Concepte de ciutadania digital: Explicar als alumnes què significa ser ciutadà digital i la importància de comportar-se de manera responsable i ètica en línia.
- Protecció de la privadesa: Ensenyar als alumnes com protegir la seva privadesa en línia, incloent l’ús de contrasenyes segures i la gestió de la informació personal.
- Conducta respectuosa en línia: Fomentar el respecte i la consideració cap als altres en línia, incloent l’ús de l’etiqueta digital i el tracte amb amabilitat.
Activitats:
- Creació de posters de ciutadania digital: Demanar als alumnes que creïn posters que comuniquin els principis de la ciutadania digital responsable i els comparteixin amb els altres.
- Joc de rol de protecció de la privadesa: Organitzar un joc de rol en què els alumnes representin situacions en línia relacionades amb la privadesa i hagin de prendre decisions adequades per protegir-la.
- Debat sobre l’etiqueta digital: Realitzar un debat en classe sobre l’ús de l’etiqueta digital i les formes de comportament respectuós en línia.
Avaluació:
- Avaluar la qualitat dels posters creats pels alumnes i la seva capacitat per comunicar els principis de la ciutadania digital responsable.
- Revisar la participació dels alumnes en el joc de rol i avaluar la seva comprensió de les estratègies de protecció de la privadesa.
- Avaluar la participació dels alumnes en el debat i la seva capacitat per expressar opinions i argumentar sobre l’etiqueta digital i la conducta respectuosa en línia.
Setmana 2: Identificació i prevenció de riscos en línia
Continguts:
- Riscos en línia: Presentar als alumnes diversos riscos en línia, com l’assetjament cibernètic, la suplantació d’identitat i l’exposició a contingut inapropiat.
- Mitjans de comunicació i notícies falses: Ensenyar als alumnes a identificar notícies falses i a avaluar la credibilitat de les fonts d’informació en línia.
- Estratègies de prevenció: Introduir als alumnes diverses estratègies per prevenir i respondre a riscos en línia, incloent la comunicació amb adults de confiança i el bloqueig de contactes no desitjats.
Activitats:
- Anàlisi de situacions de risc: Proporcionar als alumnes casos hipotètics de riscos en línia i demanar-los que identifiquin els riscos i proposin estratègies per evitar-los o respondre-hi.
- Investigació de notícies: Assignar als alumnes la tasca de seleccionar una notícia en línia i investigar-ne la credibilitat mitjançant la verificació de fonts i la cerca de perspectives múltiples.
- Representació d’escenes de prevenció: Demanar als alumnes que representin escenes en les quals apliquin les estratègies de prevenció i les compartixin amb els altres.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per identificar riscos en línia i proposar estratègies adequades per evitar-los o respondre-hi.
- Revisar les investigacions de notícies dels alumnes i avaluar la seva capacitat per avaluar la credibilitat de les fonts.
- Avaluar la qualitat de les representacions d’escenes de prevenció i la seva capacitat per comunicar eficaçment les estratègies de prevenció.
Setmana 3: Ús responsable de la tecnologia
Continguts:
- Gestió del temps d’ús: Fomentar una relació saludable amb la tecnologia, incloent l’establiment de límits de temps i la gestió de l’equilibri entre l’ús en línia i altres activitats.
- Codi de conducta digital: Explorar la importància d’un codi de conducta digital personal, incloent el tracte amb respecte i empatia en línia.
- Crítica de mitjans: Desenvolupar la capacitat dels alumnes per avaluar críticament els mitjans de comunicació en línia i comprendre la seva influència.
Activitats:
- Establiment de límits de temps: Guia als alumnes per establir límits de temps saludables per a l’ús de dispositius i compartir estratègies per gestionar el seu temps d’ús de manera eficaç.
- Elaboració d’un codi de conducta digital: Demanar als alumnes que creïn el seu propi codi de conducta digital, que reflecteixi els valors de respecte i empatia en línia.
- Anàlisi crítica de mitjans: Proporcionar als alumnes exemples de mitjans de comunicació en línia i demanar-los que avaluin críticament la seva veracitat, imparcialitat i intenció.
Avaluació:
- Avaluar la capacitat dels alumnes per establir límits de temps saludables i gestionar el seu temps d’ús de manera eficaç.
- Revisar els codis de conducta digital creats pels alumnes i avaluar la seva adequació i coherència amb els principis de respecte i empatia en línia.
- Avaluar la capacitat dels alumnes per avaluar críticament els mitjans de comunicació en línia i proporcionar raonaments justificats sobre la seva credibilitat i influència.
Durant aquest programa de 3 setmanes utilitzant Super Digital Citizen, els alumnes tindran l’oportunitat de desenvolupar una comprensió crítica i responsabilitat envers la seva presència i interacció en línia. És important supervisar i donar suport als alumnes durant les activitats per assegurar-se que desenvolupin una actitud positiva i segura envers les seves accions en línia