En aquesta animació s’intenta, d’una forma aproximada, recrear l’experiència sensorial de la realitat que experimenta una persona amb autisme, sobretot en el sentit auditiu i en la percepció de l’entorn geomètric visual.
D’aquesta manera podrem simplificar millor el seu món, ens hi podrem apropar i ens serà més fàcil poder ajudar-les.
Amb aquest vídeo els nostres alumnes ho tindran més fàcil per recordar:
La Conselleria de Treball Consum i Política Social i la Direcció General de Família i Serveis Sectorials de Múrcia ha editat la present guia Criteris de qualitat estimular (per a nens de 0 a 3 anys).
Aquest treball és fruit de l’esforç i del coneixement, fonamentalment pràctic, acumulat per un grup de professionals de la Regió de Múrcia que treballen en l’àmbit de l’Atenció Primerenca, auspiciat por ATEMP (Associació d’Atenció Precoç de la Regió de Múrcia). En el seu treball quotidià, aquests professionals acostumen a oferir orientacions a les famílies de nens amb trastorns del desenvolupament per donar al nen les millors condicions i afavorir el seu creixement i aprenentatge. Es pretén és apropar els consells a les famílies de tota la població infantil de 0 a 3 anys. Amb el reconeixement de la dificultat d’ésser pares i de la necessitat de flexibilitzar la tasca d’ensenyar els nens, han volgut recollir aquí algunes recomanacions que poden ajudar a qaulsevol adult en la sempre apassionant tasca d’educar el nen petit.
Us oferim aquesta activitat adreçada a l’alumnat dels primers cursos d’Educació Infantil, amb la que podran treballar el quatre colors inicials i tres de les figures bàsiques: cercle, quadrat i triangle.
Està dividida en tres apartats: Forma, color, color i forma.
Els alumnes hauran de marcar les figures segons la forma o el color que indica la figura superior. En acabar, hauran de comprovar si ho han fet bé, clicant a sobre del model.
Actualització a Genially
Captura de pantalla del joc:
Visita el nostre PADLET, per tal de tenir totes les activitats de GENIALLY publicades a mà. Accediu des del menú superior activiGENIALLY o bé clicant a sobre la imatge:
La Federación Española de Asociaciones para la ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad ha publicat la present guia d’actuació a l’escola amb informació per al professorat sobre les característiques del TDAH i amb orientacions per actuar convenientment.
Cliqueu a sobre de la imatge, per tal d’acccedir-hi:
Des del blog en ofereixen un recull de divertides imatges amb situacions absurdes.
Podreu treballar els següents objectius, sempre adaptant-los al ritme del nen/a:
La comprensió: ha de captar el que veu a les il•lustracions.
La rapidesa mental: com més ràpid contesti, més habilitat mental té.
L’atenció: com més atent a les imatges que veu, serà més fàcil respondre adequadament.
Clica a sobre la imatge, per tal d’accedir-hi:
Els departaments de Benestar Social i Família i el d’Ensenyament han un conveni de col•laboració en matèria d’acolliment i d’adopció en l’àmbit de l’ensenyament.
Han elaborat una guia escolar electrònica sobre l’acolliment i l’adopció que proporciona als professors eines per atendre adequadament les peculiaritats d’aquests nens i facilitar-ne el desenvolupament integral.
Us presentem una interessant guia amb la que les famílies amb nens i nenes amb autisme podrán estar informades sobre la forma d’actuar amb els seus fills/es, des del primer moment del diagnòstic.
L’objectiu d’aquesta guia és ajudar a mestres i professors en la detecció dels alumnes amb altes capacitats i talent. Descriu les característiques d’aquests alumnes i les seves necessitats educatives.
El document facilita protocols d’observació i pautes per donar resposta educativa a aquests alumnes dins l’aula i en l’orientació professional. Ofereix recursos per elaborar ampliacions curriculars, desenvolupament de projectes creatius i desenvolupament d’habilitats socials i de cooperació.
Aquesta guia descriu en l’àmbit escolar els obstacles que suposa el TDAH per al desenvolupament harmònic dels infants i dels joves. De l’altra banda, procura donar eines als docents per encaminar-se cap a les actuacions, les estratègies educatives i els aspectes positius que disminuiran els obstacles, en restringiran les conseqüències i impulsaran l’èxit personal i escolar de tot l’alumnat, inclosos els alumnes amb TDAH.