Category Archives: Experiments

Preparem un control!

Per Sascha
examenes-ii1Estem treballant el tema de l’aparell locomotor i en comptes de fer un control preparat pel mestre l’hem de preparar nosaltres.
Cada grup prepara un control que desprès haurà de fer un altre grup i els que l’han preparat l’hauran de corregir
Per fer-ho bé, hem de pensar preguntes tant fàcils com difícils. Si tenim dubtes de com fer-ho tenim que preguntar com fer allò que volíem fer, ficar esquemes de l’aparell locomotor, fotografies…, preguntes d’explicar i altres de relacionar.
Jo penso de tot això que es xulísim, tenim molta feina per d’avant i jo crec que moltes persones d’aquesta classe als i a agradat.

Obrim una cuixa de pollastre

per: Bernat

A medi natural estem treballant el cos humà i aixo conté l’aparell locomotor. Com no tot s’apren dels llibres l’Albert ens va dir que diseccionariem una pota de pollastre.
Una vegada asimilada la feina que teniem que fer, vam escriure el procediment cientific previ de sempre a la llibreta, que consisteix en:
-Objectiu
-Material
-Procediment
-Hipotesi
Quan vam acabar d’escriure l’Albert ens va donar a cada grup la pota de pollastre dins d’una safata amb les èines quirurgiques. Una vegada donat el material vam començar a “diseccionar” una pota de pollastre.
Les potes van acabar intocables, però al final vam aprendre coses importants per fer l’examen que vam preparar.
Vam veure el funcionament d’una articulació. Vam observar diferent teixits: pell, musculs, cartílags, lligaments, greix i tambè vam veure un cartilag anomenat menisc que esta entre els ossos perquè no es desgastin tant.
Al final vam anotar les observacions i els resultats.

ESTADÍSTICA

Per Bernat

L’Albert un dia ens va manar que escollíssim parelles per fer un treball. El treball consistia en fer un estudi estadístic amb la informació del tema que volguéssim, la informació l’hauríem d’extreure de la mostra (la mostra són les persones a les que faràs l’enquesta).
Però el treball es va fer ordenadament: primer – escollir el company/a, segon – escollir el tema, tercer – pensar les preguntes i la mostra, quart – passar les preguntes a una taula feta per ordinador, cinquena – anar a fer les enquestes, sisena – passar la informació a l’ordinador amb taules i gràfics, setena – opinar sobre els resultats obtinguts.
Al final, com gairebé sempre, no hem acabat la feina i ara ens hem de quedar a l’hora de el pati o quedar a la tarda per fer el que falti.

La meva opinió es que no m’ha agradat molt la idea perquè no la he acabat, però ha estat divertit preguntar-li a la gent la seva opinió.

Volcans i terratrèmols

Per Guillem
L’ any passat l’Albert ens va dir que havíem de fer un treball sobre volcans i terratrèmols, (aquí a baix podeu veure un article que posa vincle que és el que ens ha ajudat). Era un treball en parelles i la majoria van quedar sense acabar i per això aquest curs hem començat intentant acabar la presentació en power point cada parella.
Més o menys hem dedicat unes 13 o 14 hores a aquest treball en parelles, després hem dedicat 3 o 4 hores en exposar-ho i al final hem fet un control.
Aquí podeu veure una presentació amb, com a mínim, una diapositiva de cada parella.

Volcans i terratrèmols

Investiguem!

A partir del que ens van explicar els nens i nenes de la classe dels volcans us proposo que feu una petita investigació per anar una mica més enllà. Si entreu a aquest vincle trobareu tot el necessari per a la vostra recerca.

invest

La investigació comença ja!!

10, 9, 8, 7, 6,…

Us hi atreviu??

No oblideu d’anar fent comentaris a aquest article amb les vostres impressions sobre el procés.

Fraccions i proporcions

per Xènia
A la classe de mates, amb mig grup, l’ Albert ens va dir que havíem de fer proporcions amb un dibuix d’un temple. Amb parelles havíem de fer un dibuix 3 vegades més petit del model i un altre quatre vegades més gran que el model.
Aquell dia ens va deixar uns quants minuts per anar-ho fent, però era de deures, i al dia següent que tocava aquesta matèria casi ningú ho havia fet i va deixar que ho acabéssim de fer-ho just aquell dia, i només ho van acabar dos parelles.
Ens va costar una mica, però em va agradar molt!!!

Ritme cardíac

Per Xènia

heart_graphUn dia a l’hora de medi vam decidir fer una prova del ritme cardíac, per saber si el nostre cor va més ràpid quan correm o segons la respiració.

L’Albert ens va repartir un paper que hi havia els noms de tota la classe i havíem de posar les pulsacions de cada nena i nen de la classe.

Ho vam fer baixant al pati, ens vam sentar a les escales, vam veure quantes pulsacions fèiem amb 15 segons i per saber quants serien en un minut, a tothom li va sortir diferent. Després vam pujar i baixar dos vegades corrents, quan vam acabar vam mirar les pulsacions de 15 segons i ho vam tornar a multiplicar per 4, 1 minut després un altre cop, 3 minuts després un altre cop i 5 minuts després de córrer un altre cop.

Les nostres conclusions són:

Hi ha ritmes cardíacs diferents segons les persones.

En fer l’activitat física puja el ritme cardíac.

No puja de la mateixa manera a tothom.

Després del ritme no és recupera immediatament. Algunes persones més ràpidament que altres.

Final ment ens va sortir genial!!

El Sistema Solar

per diego i noelia!!
ssolar1Aquest any hem fet una maqueta del Sistema Solar. Per començar l’Albert ens va donar una taula amb dades dels planetes del Sistema Solar: distància mitjana al sol, planetes exteriors i interiors, període de translació, període rotació,…

Després vam fer uns càlculs per saber a quin lloc del suro havíem de posar cada planeta pensant que el més llunyà anava al final del suro. Això ens va donar el problema que amb aquesta escala els planetes els havíem de fer més petits del que podíem i vam decidir triar dues escales.

Llavors a l’acabar vam començar a repartir-nos els planetes per cada grup de la classe, Els vam dibuixar, els hi vam fer volum amb papers de diaris que vam portar de casa nostre i de l’escola i els vam pintar amb pintures.

I per acabar, els vam agafar i els vam col•locar en al suro de la paret del passadís de cicle Superior!!!!!!!

Aquí teniu algunes fotos del procés.

ssolar2 ssolar4
ssolar3 ssolar5

Maquetes de l’intestí prim

Per Pablo i Guillem

Fa uns quants mesos vam fer unes maquetes de l’intestí prim per explicar l’absorció dels nutrients. La vam construir amb material reciclat de casa o de l’escola. Cada grup va pensar com ho volia fer i quin material util·litzarien per a fer la maqueta de l’intestí. Per exemple, el meu grup (el del Guillem) vam fer una maqueta amb una cartolina, un tub de plàstic, canyetes i llana. El tub era l’ intestí prim, les canyetes, venes que agafaven sang amb nutrients i unes altres portaven i la llana només era per a aguantar la maqueta.

Hi havia cinc grups però només tres ho van poder acabar.

Pràctica dels àcids

Per Rubén

Vam anar al laboratori a fer una practica d’observar la reacció que fan els àcids de l’estómac als aliments. El meu grup vam decidir que farien servir llimona com si fos àcid de l’estómac i la tiraríem sobre el pa per observar amb el microscopi que passava. I no va passar res, realment a ningú.

Llavors vam tornar a fer la practica un altre dia a partir d’unes conclusions: – Que potser la llimona i el vinagre no eren tant forts, que potser faltava temps o que el procediment no era adequat. Però canviant coses, tenint paciència, finalment va sortir, vam poder veure tots els grups la reacció àcida, perquè l’Albert va proposar fer una prova: posar en dos recipients, en el primer va posar una mica de pa i pernil mes llimona i l’altre va posar una mica de pa i pernil mes vinagre.

acids


Al cap d’uns dies vam veure la reacció era impressionant en un hi havia tot de llimona i no quedava de pernil i l’altre sol quedava una mica de pernil amb una mica de vinagre. Per fí vam veure quin és l’efecte que produeixen els àcids de l’estòmac sobre els aliments.