La metàfora del metge que ha d’atendre a més de 20 persones a la vegada, amb diferents necessitats i algunes de les quals no volen estar allí, que hagués de tractar-los a totes amb excel·lència professional al llarg de 10 mesos, ens dóna una idea comparativa de la complexitat amb la que un docent afronta el seu treball dins una societat diversa i cada vegada més complexa.
Cal plantejar-nos si el repte d’anar cap a una escola inclusiva està a l’abast d’una aplicatabilitat pràctica i qualitativa en el context d’una escola pensada dins un marc general de resistència professional als canvis i d’una estructura organitzativa sustentada, majoritàriament, per funcionariat.
La qualitat dels docents es pressuposa i també la voluntat per treballar en una direcció que millori els processos d’ensenyament- aprenentatge, potser el que cal només és conjugar aquesta voluntat amb la voluntat política de treball inclusiu a l’escola, tot plegat oferint a aquests docents l’oportunitat per entendre què han de fer i com fer-ho.
La voluntat del meu bloc va en aquesta direcció, o sigui que intentaré aferir els recursos, idees, comentaris oprtuns que ajudin al visitant d’aquest bloc a entendre millor com es porta a terme una atenció de qualitat en els alumnes amb Dificulats d’Aprenentatge des d’una vessant inclusiva.
El primer recurs que us ofereixo és un enllaç on s’exposen Materials i recursos de suport a la jornada de formació “la inclusió escolar i social” organitzada pels Seveis Educatius del Baix Ebre: