Aquí teniu els enllaços dels vídeos que hem vist a classe.
Category Archives: Literatura
Guillem de Berguedà
[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=N1DM2ZY-nlM[/youtube]
Guillem de Berguedà fou un turbulent trobador amb una vida i obra molt agitada. Si el voleu conèixer, podeu consultar aquests enllaços.
Poemes de Guillem de Berguedà a música de poetes
Jacint Verdaguer
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/km6Hg1eaKmA" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
Roger Mas canta Caminant, de Jacint Verdaguer dins el disc “Les cançons tel·lúriques”. Parteix dels poemes de Verdaguer, del llibre “Al cel”, però els dóna la volta i les converteix en cançons pop, de contingut místic, però de forma terrenal.
Carrers de Dosrius
A continuació podeu llegir alguns poemes que parlen sobre els carrers de Dosrius:
El meu carrer al matí
fa molta olor de llessamí
es veu al bosc, un blanc camí
poques cases i algun veí.
El meu carrer a la tarda
té molt marxa
els nens vénen d’escola
xutant la bola
A la nit el veïnat
ja s’ha amagat
el meu carrer està cansat
potser algun gat
no se n’ha assebentat.
Les avantguardes
[slideshare id=278996&doc=les-avantguardes-1203793573492933-5]
4t ESO. Lectures del tercer trimestre
Aquest trimestre podeu escollir (com a mínim) entre una de les següents opcions. L’opció c consta de la lectura d’un llibre de contes més d’una selecció de poesia.
a) Els sots feréstecs. Raimon Caselles. Edicions 62. El Cangur Butxaca.
ISBN: 84-297-4926-8 PREU: 5,98 (160 pàgines)
b) Aloma. Mercè Rodoreda. Edicions 62. Educació 62 (167 pàgines)
c) Si menges una llimona sense fer ganyotes. Sergi Pàmies. Quaderns Crema. Col·lecció: Mínima. Preu 10 euros. Recull de 20 contes. I una selecció de poesia que podeu llegir al bloc Selecció de poesia.
4t ESO. Llegir? Obligatòriament? de Toni Sala
Llegiu aquest article de l’escriptor Toni Sala i feu l’activitat que es proposa després de la lectura.
Llegir? Obligatòriament?
En el fons del fons del fons, no sé si s’ensenya a llegir. És com escriure: s’ensenya a escriure? Es pot ensenyar a escriure? Se’n pot aprendre. Però, ensenyar-se’n? Seriosament? No ho crec.
Es pot fer que una persona tingui uns gustos concrets?
Es pot acompanyar, es pot agafar del braç algú que et tingui confiança i dir-li: mira, veus aquesta pintura? Doncs fixa’t en aquest detall. Mira-t’ho d’aquest cantó, interpreta aquest símbol, no et perdis aquest quadre. Això pot fer-se. Es pot encoratjar, aconsellar, però aconseguir que a algú li agradi un determinat pintor, músic o escriptor és com pretendre que podem arribar a les entranyes d’una persona i manipular els cables.
Som com som.
Ara bé, qualsevol principiant necessita un ensenyament. Algú l’ha d’acompanyar i li ha de dir: mira, tenim això. Es tracta només de donar-li a conèixer, de fer-li constatar que hi ha un gran plaer que se’n diu lectura. Que pot prescindir-se’n? Si no s’hi ha entrat, segur. Que d’entrada no és fàcil? I tant que d’entrada no és fàcil, perquè la literatura està feta de paraules, o sigui de raonaments, i hi ha mecanismes molt més immediats que la raó – la música, la pintura, el cine són més fàcilment accessibles -, que competeixen per un mateix espai de temps. Per això em sembla que un professor de literatura està obligat a obligar l’alumne a llegir bons textos. No li pot ensenyar a llegir en el sentit profund però pot iniciar-lo en la lectura.
Perquè llegir no vol intermediaris, llegir profundament és comunicació directa entre dues persones màxim – l’escriptor amb el lector, el lector amb si mateix.
Després, també és part essencial d’aquest llegir profundament llegir el que ens doni la gana i només el que ens doni la gana.
Alumne: per llegir bé, no pot llegir-se per obligació. Tots els grans llibres han jugat a saltar-se les normes – fins i tot aquesta -, i els lectors també han de fer-ho i per tant, alumne, has de llegir només els llibres que et vinguin bé o et recomanin persones en qui confiïs, i encara si el llibre t’agrada, i res d’obligacions.
( No confonguis l’obligació amb l’esforç: ens esforcem més en allò que no és obligatori. )
Deixa’t d’històries, agafa Gógol, llegeix-te El nas, El diari d’un boig o L’abric, que són contes, i si t’han agradat no et perdis Les ànimes mortes, que és una novel·la per morir-s’hi de riure.
Toni Sala ( Institut, 2006 )
Expresseu la vostar opinió respecte el que diu Toni Sala: hi esteu d’acord? no hi esteu d’acord? Què en penseu de les lectures obligatòries?
A continuació, proposeu dues lectures que recomanaríeu i justifiqueu per què.
Deixeu la vostra opinió als comentaris.
Poesia també és ritme
No cal saber entendre el missatge d’un poema per detectar-ne el ritme. Lyrikline ofereix la possibilitat d’escoltar poemes recitats en moltes llengües diferents. Escolta aquests poemes i digues, creus que tenen ritme?
Claudio Pozzani recita Sono (italià)
Claude Beausoleil recita L’Amérique, Jack et la route (francès)
Georgi Gospodinov recita ?? ?????? ???? i Girl (búlgar)
Ursula Rucker recita Realise (anglès)
Escolteu alguns dels poemes del bloc i recomaneu-ne algun pel seu rimte o rimes.
Poesies
Activitats
1.- Entreu al webViu la poesia o al Mag Poesia i busqueu un poema que us agradi.
2.- Escriviu els motius pels quals heu seleccionat el poema.
3.- Expliqueu el significiat del poema.
4.- Busqueu informació sobre l’autor.
5.- Un cop tingueu tota aquesta informació, escriviu-la als comentaris d’aquest article.
6.- Cal que escriviu el poema en un full o bé que el guardeu i el porteu imprès la setmana vinent.
Què és la poesia?
Mireu els vídeos poesia (I) i poesia (II) i escolliu dues definicions sobre poesia. Escriviu-les i comenteu per què les heu escollit, per què us ha cridat l’atenció. Avís: justificar perquè és la més curta, és un zero de l’exercici.
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/CRU9OTVn43U" width="425" height="350" wmode="transparent" /]