Valorem l’experiència viscuda

Publicat el per
Respon

El curs s’ha acabat i per fi tenim una mica de temps per valorar el treball fet i començar a proposar millores o canvis pel curs vinent.

Tenim a la mà les valoracions fetes pels alumnes a través del diari del projecte i també la implicació i ganes de seguir endavant que han mostrat al llarg de tot el procés, fins i tot en aquells moments de dubtes o escassa energia. La seva valoració està clara que és positiva. Aquesta manera de treballar els ha agradat, s’han sentit implicats en tot el procés i responsables del resultat final. I està clar que han demostrat tenir força i capacitats per fer-ho, i fer-ho molt bé.

Pel que fa als professors tots coincidim en que els dies previs a la implantació del projecte els hem viscut amb un cert neguit, sobretot per la manca de confiança en que tot sortís prou bé, que els alumnes s’engresquessin, que els professors no convençuts amb aquesta metodologia no fossin excessivament crítics, que els productes finals s’aconseguissin tirar endavant, que la gestió de l’aula fos l’adequada…

Ara bé, un cop acabat i vist el resultat final valorem positivament la metodologia de treball per projectes i sobretot destaquem els següents aspectes:

  • el treball compartit professors-alumnes que hem viscut.
  • la il·lusió compartida amb els alumnes en acabar les diferents parts del procés.
  • el treball en equip entre professors viscut durant el procés de planificació però també durant la implantació del projecte. Dos o més professors alhora dins l’aula no era quelcom habitual dins el nostre centre…fins aquest dia.
  •  les competències que hem descobert dels nostres alumnes com l’autonomia, el treball en equip, i l’aprendre a aprendre, tant difícils d’observar i treballar a través d’altres maneres de treballar a l’aula.

Per tot això tenim clar que val la pena la feina feta i sobretot defensem poder seguir treballant per projectes anant-los introduint en els diferents cursos. Començant el proper curs per fer com a mínim 1 projecte a cada curs i valorant més endavant l´ús de forma més habitual al llarg del curs i en les diferents matèries.

fantàstic

 

 

Presentem la revista en societat

Publicat el per
Respon

Aprofitem un acte que cada any fem a final de curs i on es mostren algunes de les activitats fetes durant el curs per presentar a alumnes, professors i famílies el treball fet amb el projecte “Periodistes per un curs”.

Un grup d’alumnes s’ofereix per sortir a l’escenari i presentar el procés realitzat i  l’experiència viscuda. Ells preparen el discurs, els torns de paraula i tot allò que creuen interessant d’explicar…i ho fan molt i molt bé!!!

auditoriÒbviament és un dia perfecte per muntar a la sortida de l’auditori una paradeta de revista on tots aquells que en tots aquells que en tenen ganes la poden comprar.

Avaluació

Publicat el per
Respon

Volem avaluar el procés i el resultat de la feina feina. També volem tenir en compte la feina feta en equip però també el treball i els aprenentatges individuals que hagi fet cada alumne.

Per fer-ho hem preparat uns materials que pensem ens facilitaran la tasca d’avaluació:

  • Per l’avaluació del procés: la darrera hora de cada dia la reservem per fer una avaluació del treball que s’ha fet aquell dia. En aquesta estona tots els alumnes tornen al seu grup-classe (A, B  i C) i allà:
    • un representat de cada equip de treball explica a tota la resta el que han diarialumnefet durant el dia, el que els manca per acabar, les decisions i acords presos… El professors presents prenen nota del treball a la carpeta de seguiment del professor que hi ha a cada aula o bé al document de drive que compartim tots els docents per poder anar introduint totes les observacions que anem fent del dia a dia.
    • cada alumne completarà el seu diari personal on podrà reflexionar sobre la feina feta al llarg d’aquell dia.

 

  • Per l’avaluació del resultat es tindrà en compte:
    • que cada equip de redacció hagi complert amb els acords de redacció predeterminats. (rúbrica d’avaluació dels articles).
    • l’encert amb que cada grup d’experts hagi fet les seves tasques (rúbrica d’avaluació del treball de cada grup d’experts)

Finalment la qualificació de cada alumne quedarà reflectida dins l’apartat de “treball de síntesi” de les notes de cada alumne. Fins aquest curs, en aquest apartat només es reflectia la nota que els alumnes aconseguien a partir del treball que feien durant el camp d’aprenentatge. A partir d’ara, aquest apartat també tindrà en compte el treball per projectes.

 

Ens arrisquem!

Publicat el per
Respon

Hem fet la reunió amb la resta de companys del grup impulsor de la Xarxa de CB i s’ha decidit seguir endavant amb la revista en paper.

Decidim fer 200 exemplars de la revista en format paper. El pressupost puja uns 400 euros. L’Institut ens avança aquests diners però caldria pensar com retornar-los.

Acordem que els alumnes s’enduguin una revista cada un, a final de curs, sense cap cost però que la resta de revistes es poden intentar vendre entre els professors i famílies de l’escola al preu simbòlic de 1 euro.

L’equip de màrqueting havia fet moltes propostes, unes viables i d’altres no així que decidim posar-les totes sobre la taula i responsabilitzar els nostres alumnes implicant-los en la presa de decisions i també en la pròpia acció.

Durant els dies que ens resten els alumnes ens demostren que són capaços d’organitzar-se per fer:

  • venta de pastissos, galetes, pulseres i altres manualitats en una paradeta a la festa de final de curs organitzada per l’AMPA.
  • venta d’exemplars de la revista entre els professors i familiars als diferents actes de final de curs que anem fent a l’Institut.

I que són capaços d’acceptar que algunes de les propostes fetes i en les que hi han dedicat esforços i força temps no sempre són viables com:

  • torneig de futbol entre classes que malgrat està ben pensat i dissenyat, no arribem a trobar una data de realització ja que el curs ja arriba a les seves acaballes.
  • una proposta de crowdfunding…en la que no ens atrevim a embarcar-nos…en aquest moment del curs.

No és fàcil acceptar que no és pot fer tot, sobretot quan hi ha hagut molta energia i il·lusió en la feina feta però segurament aquest fet també és educatiu i ens fa aprendre i créixer a tots plegats.

Quan ho comuniquem als alumnes es mostren super contents, només per aquest fet ja ha valgut la pena la feina feta i la que ens esperarà els propers dies!

Revista en paper!

Publicat el per
Respon

També pel que fa a la revista en paper els alumnes han treballat de de valent.

Els il·lustradors han presentat propostes de portades, de logos, de diferents apartats de la revista.

Els dissenyadors han dissenyat els seus formats fent propostes molt interessants.

I l’equip de màrqueting  ha demanat pressupostos a diferents impremtes, han pensat i elaborat diferents idees i maneres d’aconseguir finançament.

Tothom s’hi ha implicat i el resultat és bo però el temps se’ns tira a sobre.

Els alumnes demanen a través de les seves valoracions continuar treballant en el projecte encara que sigui fora del temps predeterminat i els professors de l’equip impulsor també en tenim ganes però…com fer-ho?

Compartirem la nostra experiència a la propera reunió del grup impulsor de la xarxa. Plantejarem els dubtes i les inquietuds i valorarem el treball fet durant aquests 3 dies de treball intensiu esperant que ens ajudin a decidir el futur de la revista en format paper.

Aquest vídeo que podreu veure a continuació il·lustra una mica el treball realitzat durant aquests 3 dies i sobretot la implicació de tots els alumnes i professors que hi han participat.

Carpeta de seguiment pel professor

Publicat el per
Respon

De la mateixa manera que els alumnes segueixen el seu Diari de l’alumne per tenir clar les tasques que han de fer i anar documentant allò que ja han fet i el que els manca per acabar, els docents que passaran per les diferents aules on s’estarà treballant el projecte “Periodistes per un curs”, també necessiten unes pautes i una guia per saber quina és la seva funció en cada moment. També volem que se’ns sentin part.

Cal tenir en compte que l’equip impulsor que ha elaborat aquest projecte està compost de 5 professors però l’equip de professors que estarà amb els alumnes mentre estiguin fent el projecte estarà format per tots aquells professors que habitualment estan amb els alumnes dins l’horari en el que durant aquests 3 dies es desenvoluparà el treball per projectes, siguin de l’equip impulsor o no.

Aquest fet pot semblar, en un primer moment, una dificultat de cara a el bon resultat del procés ja que segurament no tots els professors es mostraran igual d’implicats en el projecte. És per això que decidim elaborar un material que faciliti la tasca del professor. L’anomenem Guia del professor i serà present dins una carpeta de plàstics a cada una de les 3 aules on es desenvoluparà el treball per projectes. Com es pot veure en aquest document qualsevol professor que arribi a una aula podrà saber en cada moment com pot ajudar als alumnes que té en aquell espai a anar evolucionant en el seu treball.

guiadelprofessorAlhora, dins d’aquesta carpeta de cada aula hi ha una graella de seguiment on el professor pot anar, si cal, deixant constància de tot allò que observi de cada alumne i que cregui convenient deixar constància.

 

 

Diari de l’alumne

Publicat el per
Respon

Per tal de guiar a alumnes i professors durant els 3 dies de treball del projecte “Periodistes per un curs”, elaborem un llibret que anomenem Diari de l’alumne i que ens servirà de guia de treball i alhora de diari del projecte. A través de la informació que hi ha en aquest llibret l’alumne sap perfectament quines tasques ha de fer cada dia i alhora haurà d’anar fent el seguiment i documentant les tasques que ha anat fent i/o les que haurà d’acabar el proper dia. A partir d’aquest material anirà reflexionant sobre les tasques fetes i valorant la seva feina, l’eficiència del treball en grup i anirà autogestionant el seu treball.

IMG_20160503_131253-(1)_2

Arriba el gran dia!!!

Publicat el per
Respon

Finalment els dies 2, 3 i 4 de maig comença el Projecte “Periodistes per un curs”. En total seran 10 hores de treball en equip i amb un objectiu comú: aconseguir que els nois i noies de 1r d’ESO mostrin el seu primer any d’Institut a través d’una revista. Una revista que elaborarem en format digital com a primera opció però que si al llarg del procés veiem que hi ha ganes, empenta i propostes ben encaminades potser també podrem editar en format paper.

El primer dia ens organitzem en equips de redactors. Grups de 3 o 4 amb un objectiu clar: escriure, il·lustrar i penjar cada reportatge al seu lloc per anar configurant la revista digital. Cada grup de redactors té clar quin és l’article que ha d’escriure, aquesta feina ja s’ha treballat des de diferents matèries i els alumnes han decidit en sessions prèvies quin tipus d’article farien, què volien explicar…

IMG_20160503_161352_2El segon dia ens organitzem en 3 grups: dissenyadors, il·lustradors i encarregats del màrqueting.  Cada equip de treball té unes funcions dins el format de la revista en paper. Els nois i noies agrupats segons els seus interessos i guiats per un o dos professors responsables de cada un dels 3 equips de treball aniran pensant i dissenyant les seves propostes. Treballen de valent per tenir enllestida tota la feina en el temps esperat.

video2video4video3

Equips de Dissenyadors       Equips de Màrqueting           Equips d’Il·lustradors

I el tercer dia tothom aprofita per acabar aquelles feines que no s’han enllestit i donar  els darrers retocs abans de donar el projecte per tancat!

puzle1

 

Compte enrere per encetar el producte final!

Publicat el per
Respon

Finalment ens hem decantat per escollir wordpress com a format per a la nostra revista digital ja que ens ha semblat el més fàcil de gestionar tant per nosaltres com pels alumnes que l’hauran de fer servir.

La tria no ha estat fàcil ja que ningú era expert en el tema però aquest cop ha estat el Jose, un dels professors de l’equip impulsor, qui ha “agafat el toro per les banyes”, hi ha dedicat hores, i després de valorar les diferents opcions que ell ha anat descobrint ens ha proposat aquest format.

Un exemple de com el lideratge distribuït entre el grup impulsor del projecte de 1r d’ESO ens ha facilitat, un cop més, anar avançant en el disseny d’aquest projecte.

Després d’experimentar amb els nostres espais del xtec, hem creat aquest compte de wordpress que servirà al nostre alumnat per començar la seva tasca com a periodistes. Encara falten alguns aspectes per polir però tenim molta il·lusió i els nois i noies de 1r d’ESO estan desitjant començar aquesta aventura.

Preparant el projecte

Preparant el projecte