Els líquens són el resultat de la simbiosi entre un fong i una alga o entre un fong i un cianobacteri (es podria dir que són organismes dobles el cos dels quals és del tot diferent a la suma dels organismes simbionts que els formen).

En aquesta figura es mostra l’estructura microscòpica del liquen, amb les algues fotosintètiques (en verd) concentrades a la superfície (A) o disperses (B) entre les hifes (en groc) del fong.

A simple vista, els líquens poden adoptar diferents formes. Hi ha espècies crustàcies (A), que viuen enganxades sobre roques i plantes, espècies foliàcies (B), que formen estructures aplanades com les fulles, i espècies fruticuloses (C), que tenen un aspecte arborescent:

Els líquens són indicadors mediambientals, és a dir, que la presència o absència de determinades varietats constitueix un veritable termòmetre de la qualitat ambiental de l’aire i del grau de contaminació (una gran diversitat de líquens, especialment de formes arborescents i ramificades, indicaria un ambient net i saludable).

En aquesta activitat us proposo que identifiqueu i cartografieu els líquens que es poden trobar sobre les roques o sobre les soques dels arbres dels espais verds del parc més proper a l’institut.

El parc s’ha dividit en zones. Cada grup d’alumnes és assignat a una d’aquestes zones:

El professor us proporcionarà els plànols per treballar al parc. Porteu un suport per dibuixar i escriure, llapis i goma i llapis de colors.

1) Formeu els grups de 5 persones.

2) Aneu a la parcel·la assignada (A, B, C, D, E o F) i realitzeu un mostreig visual exhaustiu. Intenteu organitzar-vos bé perquè no us deixeu cap zona sense mostrejar (mireu tant superfícies rocoses o de ciment com troncs i branques d’arbres i arbusts, així com del mobiliari urbà).

3) Quan localitzeu un liquen, registreu la següent informació:

a) Punt exacte en el que es troba (utilitzeu el mapa topogràfic que us proporciona el professor per indicar la seva posició (podeu posar un número o directament el símbol de l’espècie d’acord amb la llegenda).

b) Substrat en el que es troba (roca i tipus de roca, planta i espècie, si està a les fulles o al tronc principal o a les branques, etc.).

c) Orientació del liquen respecte del nord geogràfic (aprofiteu que teniu el mapa per saber l’orientació: si no hi ha una altra indicació, el Nord del mapa sempre està a la part de dalt).

d) Forma del liquen (foliàcia, crustàcia o fruticulosa)

e) Feu un dibuix del liquen que permeti identificar-lo.

f) Feu una descripció que us ajudi a identificar l’espècie.

La identificació preliminar de les espècies es pot portar a terme amb la guia de camp Wirth et al. (2004):

Wirth, V., Düll, R., Llimona, X., Ros, R.M. & Werner, O. (2004): Guía de campo de los líquenes, musgos y hepáticas. Ed. Omega. Barcelona. 589 p.

g) Elaboreu un pòster o un article científic amb tota la informació, i incorporeu els mapes i les fotografies. Si heu realitzat dibuixos, incloeu-los també.

h) Incorporeu al pòster una interpretació de la qualitat de l’aire a la zona del Parc Central de Sant Cugat.

A continuació teniu informació de les espècies més habituals:

AVALUACIÓ

Aquesta activitat ens permet treballar els següents objectius per tal d’avaluar el progrés en l’assoliment de les competències. Tingueu-los en compte durant la realització de l’activitat:

Obj. 1: Preparo les presentacions orals seguint un guió i reviso amb atenció la redacció dels treballs i d’altres activitats escrites amb l’objectiu de comunicar-me de manera segura, entenedora i correcta. (CC1)

Obj. 2: En les presentacions orals i en els redactats dels treballs i d’altres activitats escrites procuro ser original i creatiu, evitant reproduir les fonts consultades. (CC8)

Obj. 9: Em coordino amb tot l’equip de treball per distribuïr tasques i em responsabilitzo tant de les meves com de les dels meus companys. (CC3, CE3)

Obj. 12: Participo en el treball en equip assumint la responsabilitat d’allò en el que més puc aportar al grup. (CC7)

Obj. 28: Reviso sempre i de manera detallada tot el procediment seguit en la resolució de problemes i en la realització de petites investigacions per detectar possibles errors. (CC3, CE4)

Obj. 32: Connecto els coneixements adquirits a l’aula amb el meu entorn i la meva vida, i reconeixo la contribució de les persones a la ciència. (CC3, CE3)

Obj. 42: Aprenc les relacions que es produeixen entre els éssers vius i entre aquests i el medi ambient, i entenc que tot a l’ecosistema està interconnectat. (CE6)

Comparteix