Presentació de la guia ‘Viure a Catalunya. Aprenem català des de l’urdú’. La Secretaria per a la Immigració i la Secretaria de Política Lingüística presentaran el proper 10 de novembre la cinquena guia de la col·lecció “Aprenem a parlar des de…”, promoguda per ambdós organismes. L’objectiu és facilitar el coneixement del català entre les persones d’origen estranger que viuen a Catalunya, en aquest cas les persones de parla urdú. Organitza: Secretaria per a la Immigració. Data i hora: 10 de novembre de 2010, a les 11:00 hores. Lloc: Espai Llengua i Cultura del CPNL a Ciutat Vella. C/ Avinyó, 52. Barcelona.

Aquesta és la darrera publicació del Projecte Educar en la Diversitat, Geografia 1. Es tracta d’un llibre multilingüe adreçat a nois i noies de 10 a 14 anys d’origen estranger el qual està pensat per l’aprenentatge del català a través del l’àrea curricular de Geografia. És útil per a l’alumnat d’últim cicle de primària i per l’alumnat d’ESO.   Consta de 6 temes estructurats en unitats. Cada unitat treballa les competències bàsiques i es complementa amb un mapa conceptual i il·lustracions. Al final de cada tema té activitats de comprensió. El llibre Geografia 1 es complementa amb un índex alfabètic de conceptes bàsics. La metodologia emprada també el fa adequat per aquell alumnat que, tot i haver nascut aquí, té dificultats d’aprenentatge, ja que la informació en català està treballada amb vocabulari sezill i concís. El material ja està penjat a l’Espai LIC del Departament. Per a més informació: Punt d’Intercanvi www.puntintercanvi.org

La Secretaria per a la Immigració i la Secretaria de Política Lingüística presentaran el proper 10 de novembre la cinquena guia de la col·lecció “Aprenem a parlar des de…”, promoguda per ambdós organismes. L’objectiu és facilitar el coneixement del català entre les persones d’origen estranger que viuen a Catalunya, en aquest cas les persones de parla urdú.

Organitza: Secretaria per a la Immigració
Data i hora: 10 de novembre de 2010, a les 11:00 hores
Lloc: Espai Llengua i Cultura del CPNL a Ciutat Vella. C/ Avinyó, 52. Barcelona

Ja es pot accedir lliurement al vídeo "La biblioteca i l'escola"
http://www.ub.edu/ubtv/ubtv_veurereg.cgi?G_CODI=01119&G_USCODI=9040&G_LLISTA=cerca

El CRP de Sant Cugat del Vallès  ofereix un recull de guies didàctiques de pel·lícules per treballar a l’aula a tots els nivells educatius. Són pel·lícules que es poden trobar amb facilitat a tots els CRP dels diferents SE. S’agrupen en les següents temàtiques: 1. Cinema i valors. 2. Cinema i coeducació3. cinema i cultures 4. Cinema i literatura 5. Cinema i medi ambient 6. Cinema i salut, sexualitat, ed. emocional 7. Cinema i història 8. Cinema infantil. Podeu accedir als materials que trobareu aquí http://www.xtec.es/serveis/crp/a8930040/guiesdidactiquescinema.htm

Per a Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat: El Servei d’Immersió i Ús de la Llengua convoca el XVI Concurs El Gust per la Lectura, basat en la lectura i treball de les obres, i els dossiers didàctics corresponents, tractades en el seminari de formació que ha seguit el professorat durant el curs 2009-2010. En aquesta edició hi ha 4 categories diferents (A, B, C i D), d’acord amb les agrupacions de nivells educatius de l’alumnat participant. En cada categoria es podrà participar únicament en les obres i dossiers que s’especifiquen. Les categories i dossiers són els següents: Categoria A. Alumnat de cicle mitjà d’educació primària:

Christine Nöstlinger: Frederica, La Pèl-Roja

Vicent Berenguer: La Llegenda del drac i la princesa

Josep Vallverdú: Rovelló, artista de circ i Rovelló

El banquet imaginari (Una mà de contes)

El barret màgic (Una mà de contes)

Categoria B. Alumnat de cicle superior d’educació primària

Christine Nöstlinger: Konrad, El nen que va sortir d’una llauna de conserves

Carles Cervelló: Bruixes!

Josep Vallverdú: Rovelló

El Llum (Una mà de contes)

Categoria C. Alumnat d’educació secundària obligatòria

NOVEL·LA DE DETECTIUS

Arthur Conan Doyle: El gos dels Baskerville i

Agatha Christie: Deu negrets

AMB ULLS DE DONA

Gemma Pasqual: L’últim vaixell,

Anna Tortajada: Nahid, la meva germana afganesa i

Maria Mercè Roca: Temps de perdre

JOSEP VALLVERDÚ

El fill de la pluja d’or i

El testament de John Silver

Categoria D: Batxillerat:

Joan Maragall: Visions & Cants

Per a l’alumnat d’educació primària, s’estableix una única modalitat de treball en grup. Per a l’alumnat d’educació secundària obligatòria, la modalitat de treball, individual o de grup, depèn de cada dossier.Per a l’alumnat de batxillerat, s’estableix una modalitat individual i una altra de grup. Independentment de la modalitat de treball escollida, l’obra i/o dossier s’ha de treballar amb tot el grup classe.

Inscripció: De l’1 d’octubre fins al 15 de novembrede 2010 Bases del concurs Dossiers didàctics

Activitats per als participants
Amb l’objectiu d’incentivar la participació de l’alumnat i del professorat en el concurs, i de correspondre a l’esforç que això representa, el Servei d’Immersió i Ús de la Llengua oferirà als grups d’alumnes participants una sèrie d’activitats relacionades amb les obres que treballaran.
Més endavant podreu trobar en aquesta mateixa pàgina informació sobre l’oferta d’activitats i com demanar-les.

S’ha publicat la convocatòria d’ajuts per participar al
programa de cooperació territorial “RUTAS LITERARIAS”, que convoca
anualment el Ministeri d’Educació en col·laboració amb les Comunitats
Autònomes. http://www.boe.es/boe/dias/2010/10/22/pdfs/BOE-A-2010-16123.pdfEl formulari d’inscripció és accessible per via
telemàtica a través de la seu electrònica del Ministeri d’Educació https://sede.educacion.gob.esPresentació de sol·licituds fins al 15 de novembre de 2010.Podeu trobar més informació a http://www.xtec.cat/lic/intro/intercanvi_rutes.htm

“Rutas Literarias” és un programa d’àmbit estatal,
que té per objectiu complementar la formació a l’aula amb la realització
d’un itinerari que gira a l’entorn d’un llibre, un personatge o un
autor rellevant. Mitjançant aquest itinerari l’alumnat amplia el
coneixement de la riquesa natural i cultural de les diferents comunitats
autònomes, fomenta l’hàbit lector i reforça les matèries que expressen
la diversitat cultural i lingüística de l’Estat. http://www.xtec.cat/lic/intro/intercanvi_rutes.htm

Amb aquests objectius, el Ministeri d’Educació, Política Social
i Esport va crear una convocatòria d’ajudes per la qual alumnes de 3r
i 4t d’educació secundària procedents de Catalunya fan una ruta
literària organitzada pel Departament d’Educació d’una altra Comunitat
Autònoma, i alumnes procedents d’altres comunitats participen a la ruta literària organitzada pel Departament d’Educació.

Cada any, conjuntament amb la convocatòria d’ajudes, es publica
el catàleg de rutes. Els centres que vulguin participar-hi han
d’elaborar un projecte de participació d’acord amb les orientacions
generals de la convocatòria, constituir un grup format per 24 alumnes i
dos/dues professors/es i presentar la sol·licitudal Departament
d’Educació. RESOLUCIÓN de 6 de octubre de 2010,
de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la
que se convocan ayudas para participar en el programa de cooperación
territorial «Rutas Literarias» durante el curso 2010-2011.

Atès que durant el curs passat molts docents van demanar  publicacions fetes pel GRUP GELA que ja estaven exhaurides, finalment les Ediciones Octaedro han acceptat distribuir els Quaderns de Primària i Secundària de la Carpeta  de la Diversitat Lingüística a les llibreries Abacus.

D’altra banda, tant la Guia didàctica del Quadern ESO, com el llibre de la Gimcana de les llengües, ara es poden descarregar gratuïtament de la pàgina web del GELA:

http://www.gela.cat. En trobareu els enllaços a l’apartat Publicacions.

 Pel que fa a les exposicions “Les llengües a  Catalunya” i “Dungun” han estsat substituïdes per la nova exposició “Les llengües dels catalans”, que  es poden demanar al CIEMEN i, si es desitja, es poden  sol·licitar les activitats didàctiques associades.

 http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/index.htm

La participació és oberta a l’alumnat i al professorat de centres educatius de Catalunya que, en funció de la categoria en la qual participin, estiguin en algun dels supòsits següents: El català és la llengua vehicular dels treballs tot i que es valoraran les aportacions en d’altres llengües. Els continguts i les característiques dels treballs s’han d’adequar al que s’estableix per a cada categoria i modalitat, tal i com segueix: Categoria A. Alumnat de cicle superior d’educació primària (5è i 6è curs). Modalitats: A.1 Dibuix o pintura. Consisteix en l’elaboració d’un dibuix o pintura que expressi un moment viscut amb un amic o una amiga d’origen diferent al de l’alumne/a (originals en suport rígid i configuració vertical de 23,4 cm d’amplada x 23,6 cm d’alçada). A.2 Narració o poesia. consisteix en l’elaboració d’una narració o poesia que expressi una experiència viscuda amb un amic o una amiga d’origen diferent al de l’alumne/a (Arial 12, d’un màxim de 2.500 caràcters amb espais). Categoria B. Alumnat d’educació secundària obligatòria (1r, 2n, 3r i 4t). Modalitats: B.1 Vídeo o power-point. Consisteix en l’elaboració d’un vídeo (durada 1-2 minuts) o d’un power-point (15-20 diapositives), que expressi el vincle d’amistat, d’aprenentatge i de coneixement mutu que els uneix a un amic o amiga d’origen diferent. B.2 Narració o poesia. Consisteix en l’elaboració d’una narració o poesia que expressi el vincle que els uneix a un amic o amiga d’origen diferent, així com el seu procés d’aprenentatge i de coneixement mutu (Arial 12, d’un màxim de 6.000 caràcters amb espais). Categoria C. Alumnat de batxillerat (1r i 2n) i de cicles formatius. Modalitats: C.1. Vídeo o power-point. Consisteix en l’elaboració d’un vídeo (durada 1-2 minuts) o d’un power-point (15-20 diapositives) que expressi el vincle d’amistat i de coneixement mutu que els uneix a amics i amigues d’orígens diferents. C.2. Narració o poesia. Consisteix en l’elaboració d’una narració o poesia que expressi el vincle que els uneix amb amics o amigues d’origen diferent, així com el seu procés d’aprenentatge i de coneixement mutu (Arial 12, d’un màxim de 6.000 caràcters amb espais). Categoria D. D.1. Vídeo o power-point. El/la professor/a explica mitjançant l’elaboració d’un vídeo (durada 1-2 minuts) o d’un power-point (quantitat 15-20 diapositives) com ha fomentat la interrelació i el procés d’aprenentatge i de coneixement mutu entre infants i joves d’orígens diferents. D.2. Narració o poesia. El/la professor/a explica mitjançant una narració o poesia com ha fomentat la interrelació i el procés d’aprenentatge i de coneixement mutu entre infants i joves d’orígens diferents (Arial 12, d’un màxim de 6.000 caràcters amb espais). MODALITATS: a) Alumnat de cicle superior d’educació primària (5è i 6è curs) b) Alumnat d’educació secundària obligatòria (1r, 2n, 3r i 4t) c) Alumnat de batxillerat (1r i 2n) i de cicles formatius d) Professorat de centres educatius de Catalunya. 

Per a més informació: http://www20.gencat.cat/docs/dasc/03Ambits%20tematics/05Immigracio/09acciosensibilitzacio/01campanyes/Documents/bases_som_catalunya.pdf —

ESTRATÈGIES PER A UN ÚS LINGÜÍSTIC RESPONSABLE: 20 hores, del 8 al 22 de novembre. A la Sala Pi i Sunyer de 18:00 a 21:00 h. Professora: Rosa Calafat (Càtedra de l’UNESCO de Llengües i Educació-IEC). PROGRAMA a :  http://www.iec.cat/coneixement/documents/aprendre_a_comunicar_PROGRAMA.pdf.Justificació: La diversitat lingüística és complexa i la comunicació feta des del respecte a la diversitat encara ho és més. Aquest curs pretén incorporar eines i estratègies per fer front satisfactòriament a la discriminació que pateixen els parlants de llengües minorades. Objectius: Analitzar els motius i les raons de la discontinuïtat dels usos lingüístics (àmbits: ensenyament i mitjans de comunicació). Desenvolupar recursos individuals que capacitaran els assistents per a identificar, renciar i afrontar satisfactòriament les distintes situacions de conflicte lingüístic. Proporcionar coneixements i eines per a analitzar des d’una perspectiva psicolingüística els fenòmens de discriminació per usos lingüístics en relació amb els àmbits. Educar en el multilingüisme. Educar en l’ús conscient de la tria lingüística. Identificar els recursos didàctics que proporcionen els llibres de text i les noves tecnologies a l’hora d’educar en la diversitat, i d’explicar-la. Aprendre a fer front als prejudicis instal?lats. Destinataris: Professors d’ensenyament d’educació infantil, primària i secundària. Professionals de l’audiovisual, mitjans de comunicació en general. Preu: 35 euros. Per a més informació: catedra.unesco@iec.cat. Tel.  93 270 16 20 , ext. 107

A través del PROJECTE XERREM, coordinat per la Coordinadora d’Associats per la Llengua Catalana -CAL- hi ha la possibilitat de dinamitzar grups de conversa en català (per a pares i mares) . Tota la informació la trobareu a la pàgina del CAL:
http://www.cal.cat/campanyes_i_projectes_detalle.aspx?id=2

–

 Fonaments teòrics i aplicació pràctica en el centre educatiu.

Curs telemàtic adreçat a docents de primària i secundària. Té una doble finalitat, amb la clara intenció d’esdevenir una eina útil no només per a la reflexió sinó també per a la pràctica educativa quotidiana: per una banda, vol introduir el professorat en la perspectiva intercultural i en la seva aplicació educativa, a partir de l’anàlisi crítica de la nostra realitat social, entesa des de la complexitat. I d’altra banda, proposa l’elaboració d’un projecte final d’intervenció educativa o d’anàlisi i proposta de millora en l’organització escolar, des de la perspectiva de l’educació intercultural, a partir dels continguts treballats i de l’anàlisi de la realitat immediata del centre/aula. 

http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/cursos/escola_inclusiva/deic/index

• Inscripció(del 25 d’octubre al 14 de novembre)
• Entrada a l’espai col·laboratiu (A partir del 14 de desembre, confirmada la inscripció)

“Voltem pel món” és una activitat col·laborativa entre professorat i alumnat al voltant de competències transversals en general, especialment les comunicatives.A partir de la interpretació de textos audiovisuals i escrits, de diferents tipologies textuals, els alumnes fan activitats col·laboratives de comprensió, de construcció de textos, de recerca i elaboració d’informació, de coneixement de l’entorn.

“Jo em dic Brisa, i tu? Itineraris sobre Refugi i Asil per a l’Educació Primària” és un recurs educatiu creat conjuntament pel Comitè Català de l’ACNUR i el Grup de Recerca MOSSA de la Universitat Autònoma de Barcelona i que s’adreça a nens i nenes de 6 a 12 anys.
El recurs està estructurat a partir d’un relat il·lustrat que planteja el desenvolupament d’un conjunt d’activitats, totes elles adaptades als nous requeriments de la LOE i dels continguts de l’assignatura d’Educació per a la Ciutadania i els Drets Humans.
Aquestes activitats s’articulen en sis quaderns d’activitats, disposen d’especificacions per a cada cicle educatiu, i compten amb una sèrie de materials lúdics i audiovisuals per implicar tot el centre escolar i les famílies. Tenen 100 motxilles amb el material per poder treballar la proposta. Les motxilles són gratuïtes i els primers 100 centres que ho demanin les tindran. El que es demana, amb el document de compromís, és que hi hagi un compromís de treballar-ho a l’aula. Si s’accepta, l’Escola s’ha d’encarregar de passar a recollir el material.
En el procés de creació de “Jo em dic Brisa, i tu?” han participat quatre escoles com a centres pilot provant el recurs per poder-lo adaptar a les necessitats de docents i alumnes. Dins de la seva pàgina podreu visualitzar un vídeo on es fa una presentació i s’expliquen les seves principals finalitats educatives.
A “Jo em dic Brisa, i tu?”  Hi trobareu: Un conte, “L’ametller no va poder fugir”, editat en paper i en versió reduïda en DVD. Sis quaderns d’activitats:
• Quadern 1: Infants com tu i com jo
• Quadern 2: Marxem, potser per no tornar?
• Quadern 3: Fugim i arribem a…
• Quadern 4: Refugiar-se, sobreviure, retornar…
• Quadern 5: Els Drets de les persones
• Quadern 6: Una, dues, tres… Acció!
Un quadern d’eines per al professorat organitzat en tres parts:
1ª Un conjunt d’orientacions i criteris sobre el recurs educatiu,
el seu contingut i la seva relació amb la LOE i la LEC
2ª Una proposta de recursos educatius complementaris.
3ª Un glossari de termes fonamentals.
Titelles de dit, dues capses, “Ca la Brisa” i “Ca la Lluïsa”, que contenen les famílies de les dues protagonistes.
Sis objectes: Un mocador de coll taronja, un ós de joguina, una gorra vermella, un brodat de punt de creu, una capsa de llapis de colors i unes quantes ametlles. Sónels objectes més estimats dels protagonistes del conte.
CD amb tot el contingut del recurs i la relació detallada dels vincles entre els quaderns d’activitats i els objectius i les competències bàsiques.

Per consultar més informació i veure el video cliqueu a : http://www.reporteducacio.cat/?p=1315

Una darrera novetat:  Aquest curs ha suposat el naixement de l’espai Alexandria, on tot el professorat de la XTEC pot compartir el material didàctic que elabori per a les seves classes en format de cursos de Moodle i de materials per a la PDI.  L’espai, tot i la seva jovenesa, compta ja amb més de 160 recursos de PDI i gairebé 70 cursos de Moodle de diferents nivells i matèries. La previsió és que iniciï el seu camí cap a la maduresa al llarg del curs, amb totes les contribucions que s’hi vagin agegint, en forma de materials, comentaris i valoracions.

Seqüències didàctiques de 1r d’ESO. El Departament d’Educació està elaborant exemplificacions de seqüències didàctiques per a diferents àrees de 1r d’ESO, en format de cursos de moodle que es posaran a disposició del professorat a través del portal de recursos Alexandria. De moment, la primera seqüència didàctica correspon a Llengua catalana i literatura.