El debat

Publicat el per
Respon

Aquest és el vídeo penjat al Youtube on l’ alumnat debat si han d’anar la classe de 4rt A (que és la que fa el projecte) sola a l’ excursió o bé hi haurien d’anar també 4rtB i 4rtC. Per iniciar el debat és col·loquen físicament separats en una banda els que opinen que hi haurien d’ anar sols, a una altra els que pensen els que hi haurien d anar tots i en una altre els que estan indecisos. per avaluar aquesta activitat tindrem en compte la participació de l’ alumnat i la capacitat de justificació de la seva opinió. A més també valorarem el full on van anotant aquells arguments que ells consideren més importants i que van sorgint durant el debat.

Cal dir que els mestres estem molt satisfets del debat que han fet els alumnes, doncs han donat raons de pes i han sabut fer un debat respectuós, tolerant i respectant es torns de paraula. Dos dels alumnes actuaven de moderadors i anaven donant els torns de paraula.

Aquest és el resultat:

Comencem a organitzar la sortida

Publicat el per
Respon

Ara que ja sabem on volem anar , entre tots i amb ajuda de la mestra definim els pasos que cal seguir a partir d’ ara per poder fer la sortida.

Aqui podem veure el llistat de coses que han dit els alumnes

QUÈ HEM DE TENIR EN COMPTE PER ANAR A NATURPARK?

  • Anirem sols o les 3 classes de quart?
  • Quants acompanyants han de venir?
  • Horaris?
  • Preu entrada?
  • Preu de l’autocar?
  • Places de l’ autocar?
  • Telèfon del TGO?
  • On està I quan triguem?
  • Quin dia anirem?
  • Quines activitats podem fer?
  • Podem anar a la piscina?
  • Quin menjar hem de portar?
  • Tindrem picnic del mejador?
  • Material necessari.
  • On ens deixarà l’ autocar?
  • Nessecitem farmaciola?
  • Horari d’acitivitas de tot el dia.
  • Hi hauràn altres escoles?
  • Hi ha algún descompte (TGO i Naturpark)?
  • Si està al costat d’un altre lloc per fer una altre activitat si ens dóna temps.

Aquest és el  guió de passes a seguir que hem consesuat l’ equip de mestres  per poder orientar els nens i nenes.

  1. Demanar permís a l’ equip directiu i al Consell escolar per aprovar la sortida. (Text augmentatiu)
  2. Decidir si anem sols o les tres classes de quart.
  3. Mirar els diferents llocs i preus on hi han boscos verticals. Saber si fan descomptes per grups.
  4. Calcular el nombre i definir els acompanyants necessaris per la sortida.
  5. Trucar per reservar el dia de la sortida a ( preguntar preus i descomptes per grups).
  6. Trucar a TGO per reservar l’ autocar. ( Preguntar preus i descomptes abans de fer-ho).
  7. Fer autorització per què els pares i mares ens deixin anar d’ excursió.
  8. Fer un planning-horari amb les activitats que farem.
  9. Preguntar i avisar al menjador si ens poden fer pícnic.
  10. Fer una nota informativa als pares i mares amb el material necessari.

 

Ja ens hem decidit!!! Anem a fer un circuit d’ aventura

Publicat el per
Respon

Per fi ha arribat el moment de decidir on anirem a fer la sortida: en les votacions ha guanyat gairebé per majoria absoluta  l’ opció de fer un circuit d’ aventura. Ara ja podem començar a treballar en l’ organització de l’excursió

Ja tenen prou arguments per a fer la votació

Publicat el per
Respon

A mesura que anaven escoltan les exposicions orals, cada alumne anava omplint la seva taula d’ arguments a favor i en contra. Després de posar-ho en comú aquest ha estat el resultat ( graella completada a l’ ordinador per dos alumnes):

Arguments favor-contra ompler

 

Aprenent a fer exposicions orals

Publicat el per
Respon

IMG_20160310_095702Les investigacions les fan en mig grup-classe a l’aula d’ informàtica.
Un cop investigat per grups han d’explicar les informacions trobades a la resta de grup-classe. Per a fer-ho, prèviament l’equip de mestres ens posem d’acord per a dissenyar una rúbrica per avaluar com fan l’exposició oral. Decidim que aquesta part l’avaluarem mitjançant co-avaluació ( dos alumnes avaluaran un dels alumnes que exposa) i també hi haurà heteroavaluació ( per part de la mestra tutora). Aquest resultat s’inclourà en la a mitjana de notes d‘ expressió oral en català.
Aquest és un exemple de rúbrica per fer una Exposició oral que hem utilitzat (prèviament s‘ ha explicat a classe, utilitzant-la així també com a orientació per als alumnes que exposen).

A  més mentre uns exposen , els altres avaluen i /o van omplint la graella d’arguments a favor i en contra. Rúbrica nensIMG_20160310_092031

Model en blanc per poder anar elaborant el Diari de reflexions

Publicat el per
Respon

Diari de reflexions

L’equip de mestres decidim que és convenient incloure un diari de reflexions on, de manera personal, cadascun dels alumnes vagi anotant tot allò del que va sent conscient pel que fa al procés d’aprenentatge a mesura que van avançant el projecte. D’aquesta manera els mestres podem ser més conscients i valorar el procés de metacognició que fa cada  alumne individualment. S’ hi inclouen unes preguntes que els poden servir com a refrència per a saber que hi han d’ aontar, doncs som conscients de la dificutat que els pot suposar.

Diari de reflexions

Model en blanc

Aquest és el format de diari que els alumnes aniran completant durant tot el projecte.

Què necessitem saber per escollir el lloc de la sortida?

Publicat el per
Respon

Un cop els alumnes s’ adonen que no tenen prou informacions per decidir on aniran d’ excursió, fem una conversa amb tot el grup per determinar quines informacions ens manquen

QUÈ NECESSITEM SABER PER DECIDIR SI HI PODEM ANAR O NO?

  • Guillem:-Quant val l` entrada?
  • Eric:-On esta situat?
  • Judith:-Ens donaran permis?
  • Oscar:-Que puguem anar per edad i alçada?
  • Alan:-Com hi poder anar-hi i quan val arribar-hi?
  • Yaiza:-Quant valen els diferents transports per anar-hi?
  • Elsa:-Hi cabem en el transport?
  • Judith:-Quants acompanyants necessitem?
  • Claudia:-Quines activitats es poden fer?
  • Nerea C.:-Quin menjar hem de portar?
  • Nico:-Quin dia podem anar?
  • Guillem:-Quan de  temps que triguem en arribar?

A continuació es distribueixen en grups per cercar totes aquestes informacions i després les hauran d’ explicar a la resta dels companys/es

Diari de reflexions

Publicat el per
Respon

Pensem que el diari de reflexions ha de tenir un pes important dins la qualificació del projecte, donat que és on realment, podem plasmar les evidències dels seus aprenentatges, i no tenim massa clar a on col·locar aquest valor qualificatiu, ja que es tracta d’avaluar la competència d’aprendre a aprendre, i aquesta forma part de totes les àrees.

Model fitxa per a escriure la pluja d’ idees

Publicat el per
Respon

Pluja d’idees: On podem anar d’excursió.

Els mestres vam elaborar una fitxa on els nens plasmaran els diferents llocs proposats per anar d’excursió. En un principi es van acceptar totes les propostes que van anar sorgint, esperant que fossin els mateixos alumnes els que descartessin les idees més desbaratades .

L’alumnat havia de apuntar el lloc on volien realitzar la sortida, i a més havien d’argumentar aquesta elecció amb idees a favor i en contra per tal de poder fer la votació. Un cop es va començar a elaborar la fitxa, els alumnes es van adonar que els hi faltava informació per poder-les argumentar.

Aquesta és la fitxa model que es va utilitzar per recollir les primeres idees dels alumnes

Pluja idees nensPluja idees