Les carpetes d’aprenentatge

Aquesta és una de les carpetes d’una alumna. És una carpeta en tres dimesions. A l’ interior hi han unes “butxaques” per a col.locar-hi informació. A dins el sobre s’ hi guarden les fitxes treballades durant el projecte, incloent el diari de reflexions, l’opinió personal del projecte i totes aquelles feienes que cada alumne a considerat essencial per al desenvolupament del projecte.

En una altre de les cares de la carpeta s’ hi pot veure el procediment per a calcular el preu de la sortida , en una altre els mapes per a situar Natupark i el recurregut per arribar-hi, en una altra cara de la carpeta hi han enganzat algunes de les cartes i circulars informatives que els alumnes han escrit. la resta de la carpeta s’ ha deixat decorar i omplir lliurement segons el gust i interès de cada un dels nens i nenes.

carpeta 3 carpeta 4 carpeta1 carpeta2 carpeta6

Aquest és el resultat del nostre projecte ja acabat

Els alumnes han fet una exposició oral a la resta de classes de 4rtA. Aquest vídeo en mostra un fracment. S’ ha fet en el teatre de l’ escola i per grups han explicat el que han anat treballant i aprenent durant el projecte, com a valoració final del què han après.

 

Els alumnes fan les reserves

Inserim unes imatges on es veu com són els mateixos alumnes els que truquen per a reservar la sortida i l’ empresa de transoprt que ens durà a l’excursió. cal dir que els entusiasma la idea i que ho fan prou bé ( prèviament s’ ha prepart un petit guió sobre el que han de dir)

reserva truquem 1

Carta, invitació i nota pels pares

CARTAAutorització pares NaturparkCARTA EQUIP Autorització pares Naturpark

Aquests tres textos els han elaborat els alumnes amb la revisió dels mestres. el primer és una carta per l’Equip Directiu i el Consell Escolar per tal de demanar permís per poder fer la sortida . Ells mateixos en van fer entrega a la direcció del centre, tal i com es veu en la última imatge.

La segona és una invitació per las altres classes de 4rt, i el link és la circular per las pares per informar de la sortida i donar dades per a fer el pagament.

entregar nota

Què hem après fent aquest projecte? – La veu dels alumnes

Alan

Aquesta és la fotografia d’ una part del Diari de reflexions d’ un alumne conductual i que ens ha sorprès i agardat molt als mestres i que és un prova més que treballar per projectes i en grups cooperatius és molt beneficiós per tot tipus d’ alumnat.

CONVERSA D’ AULA:

Què hem après fent aquest projecte?
Nico i Eric: Saber buscar informació a Internet
Aroa: Seleccionar la informació més important.
Nerea M: Enganxar fotos al Word
Guillem: Saber com els professors organitzen les excursions
Martí: Hem après a treballar d’una manera diferent, hem aprés a fer-ho tots junts.
Iris: A fer un debat i a donar arguments.
Pau: A treballar en grup i a fer una carpeta d’aprenentatge.
Judith: Compartir les propostes amb els companys
Oscar: Saber que hem de demanar permís a l’equip directiu abans d’organitzar la sortida.
Nerea C: Hem après a fer diferents tipus de cartes.
Elsa: Hem après a parlar en públic.
Nerea M: Hem après a situar el Naturpark en diferents mapes
Laia: Hem après a calcular el preu de la sortida i que els mestres no paguen.
Javi: Hem après a calcular les places de l’autocar
Pau: Hem après a realitzar reserves.

El debat

Aquest és el vídeo penjat al Youtube on l’ alumnat debat si han d’anar la classe de 4rt A (que és la que fa el projecte) sola a l’ excursió o bé hi haurien d’anar també 4rtB i 4rtC. Per iniciar el debat és col·loquen físicament separats en una banda els que opinen que hi haurien d’ anar sols, a una altra els que pensen els que hi haurien d anar tots i en una altre els que estan indecisos. per avaluar aquesta activitat tindrem en compte la participació de l’ alumnat i la capacitat de justificació de la seva opinió. A més també valorarem el full on van anotant aquells arguments que ells consideren més importants i que van sorgint durant el debat.

Cal dir que els mestres estem molt satisfets del debat que han fet els alumnes, doncs han donat raons de pes i han sabut fer un debat respectuós, tolerant i respectant es torns de paraula. Dos dels alumnes actuaven de moderadors i anaven donant els torns de paraula.

Aquest és el resultat:

Comencem a organitzar la sortida

Ara que ja sabem on volem anar , entre tots i amb ajuda de la mestra definim els pasos que cal seguir a partir d’ ara per poder fer la sortida.

Aqui podem veure el llistat de coses que han dit els alumnes

QUÈ HEM DE TENIR EN COMPTE PER ANAR A NATURPARK?

  • Anirem sols o les 3 classes de quart?
  • Quants acompanyants han de venir?
  • Horaris?
  • Preu entrada?
  • Preu de l’autocar?
  • Places de l’ autocar?
  • Telèfon del TGO?
  • On està I quan triguem?
  • Quin dia anirem?
  • Quines activitats podem fer?
  • Podem anar a la piscina?
  • Quin menjar hem de portar?
  • Tindrem picnic del mejador?
  • Material necessari.
  • On ens deixarà l’ autocar?
  • Nessecitem farmaciola?
  • Horari d’acitivitas de tot el dia.
  • Hi hauràn altres escoles?
  • Hi ha algún descompte (TGO i Naturpark)?
  • Si està al costat d’un altre lloc per fer una altre activitat si ens dóna temps.

Aquest és el  guió de passes a seguir que hem consesuat l’ equip de mestres  per poder orientar els nens i nenes.

  1. Demanar permís a l’ equip directiu i al Consell escolar per aprovar la sortida. (Text augmentatiu)
  2. Decidir si anem sols o les tres classes de quart.
  3. Mirar els diferents llocs i preus on hi han boscos verticals. Saber si fan descomptes per grups.
  4. Calcular el nombre i definir els acompanyants necessaris per la sortida.
  5. Trucar per reservar el dia de la sortida a ( preguntar preus i descomptes per grups).
  6. Trucar a TGO per reservar l’ autocar. ( Preguntar preus i descomptes abans de fer-ho).
  7. Fer autorització per què els pares i mares ens deixin anar d’ excursió.
  8. Fer un planning-horari amb les activitats que farem.
  9. Preguntar i avisar al menjador si ens poden fer pícnic.
  10. Fer una nota informativa als pares i mares amb el material necessari.

 

Ja ens hem decidit!!! Anem a fer un circuit d’ aventura

Per fi ha arribat el moment de decidir on anirem a fer la sortida: en les votacions ha guanyat gairebé per majoria absoluta  l’ opció de fer un circuit d’ aventura. Ara ja podem començar a treballar en l’ organització de l’excursió

Ja tenen prou arguments per a fer la votació

A mesura que anaven escoltan les exposicions orals, cada alumne anava omplint la seva taula d’ arguments a favor i en contra. Després de posar-ho en comú aquest ha estat el resultat ( graella completada a l’ ordinador per dos alumnes):

Arguments favor-contra ompler