Avui 19 de maig hem baixat tot el grup a veure l’hort . Abans de baixar fem 4 grups , 2 grups treballaran traient males herbes , un dels grups haurà de regar l’hort i l’últim grup farà fotos .
Quan hem arribat a l’hort hem vist que les fulles de la planta dels pèsols estaven molt blanques i que encara hi havia pèsols , però alguns ja estaven buits.
Després de recollir els pèsols que quedaven, tot el grup va reflexionar sobre el que havia passat , i van decidir entre tots treure la planta.
També van veure com estaven les albergínies i com havien crescut.
Els alumnes van treure totes les males herbes i van regar tot l’hort . Observant també com es trobaven les restes de plantes dels altres cursos , com els de cicle infantil, mitjà i superior.
Aquest matí hem baixat a l’hort per veure com estava i regar.
El primer que els ha sobtat és veure que el petit taronger ja tenia flors. Després hem vist que algunes de les albergínies estaven força pansides. Necessiten més aigua i cal baixar més sovint a regar.
Abans de regar hem recollit els pèsols que ja estaven a punt amb molta cura, ja que hi ha molts que estan encara creixent i els podrem agafar un altre dia.
Després, per torns hem regat tot l’hort. No tothom ha pogut utilitzar la mànega, així que hem quedat que la propera vegada ho faran uns altres.
Com sempre, ells mateixos han anat fent les fotos. Els hi agrada molt fer de reporters i es van passant la càmera entre ells.
Un cop a l’aula, els he demanat si volien explicar en un vídeo el que havien fet i no m’ha sorprès veure que els hi encanta poder fer-ho, i que cada vegada expliquen millor el que fan, com ho fan i què han après fent-ho.
A la tarda hem fet per grups l’observació dels pèsols recollits al matí. A cada grup hem donat dues baines en un plat i una lupa. Havien d’utilitzar diferents sentits en l’observació (vista, olfacte, tacte i gust) i s’ho han passat molt bé amb les troballes que feien.
Finalment han plasmat les seves conclusions, de manera individual, en un full A3. En una taula auxiliar s’han deixat post it de diferents formes i colors, així com tires de colors que podien utilitzar per poder organitzar millor la informació.
Els resultats són cada cop millors, van millorant, tant en els aspectes d’organització del treball en grup com en els personals a l’hora d’elaborar conclusions i exposar-les.
Avui aprofitem la sessió del Taller d’escriptura per continuar la tasca d’ahir a l’hort.
Després de parlar sobre el que vam fer i com ho havien explicat a casa, cada alumne explica tot el que va aprendre en un full A3. Es tracta d’organitzar i exposar la informació de la manera en que cadascú cregui més convenient, atenent al seu nivell i a la manera en que se’ls hi dóna millor (escrit, esquemes, dibuixos…).
Fa dues setmanes la feina va ser en grups i per tant ara és el moment per veure com ha anat l’aprenentatge més individual.
El primer que observo és que tots tenen coses per explicar i no hi ha reticència a escriure. El fet d’escriure sobre el que han viscut és un element motivador. Ha millorat força l’organització del pensament, hi ha més claredat a l’hora d’exposar les idees i es parla de manera més autònoma de les preferències a l’hora de plasmar la informació. Tot i ser una tasca individual, alguns alumnes demanen a altres companys del seu grup ajuda sobre el que no recorden, i entre ells es van ensenyant el que fan, explicant com ho fan. També hi ha alumnes que s’interessen per escriure bé les paraules i demanen a la mestra l’aclariment dels dubtes ortogràfics (s’escriuen a la pissarra si són més generals o en post it si són individuals).
Aquest trimestre el Cicle Inicial ha de plantar albergínies a l’hort. La Comissió de l’hort va comprar les plantes l’altre dia i cal donar-se presa, ja que estan en torretes molt petites i necessiten ser trasplantades aviat.
A l’aula hem explicat el que calia fer i ens organitzem per fer l’activitat aprofitant els grups de classe.
Quan baixem ens trobem que alguns alumnes de Cicle Superior també estan a l’hort arrencant males herbes i plantant en la seva part de l’hort. Comprovem que al nostre tros hi ha una planta de pèsols molt maca començant a donar fruits i que no podem plantar si no preparem el terreny, ja que hi ha algunes plantes per agafar i també males herbes.
Treballem en equip i anem arrencant pastanagues, alguns raves, julivert i sobretot males herbes. Fins i tot han sortit algunes patates que s’havien plantat l’any passat!!!
És una feina feixuga, però entre tots és més agradable poder fer-la.
Quan ja tenim l’espai net i amb l’ajut d’una aixada preparem la terra per poder plantar les albergínies. Aleshores, per torn, les anem traient del test i plantant (recordem primer la manera de fer-ho i després ho fan de manera autònoma). Finalment reguem i acordem que caldrà estar més atents que el trimestre passat i baixar més sovint a regar i mirar com estan les plantes.
El millor del dia ha estat poder portar a casa els fruits de la nostra feina a l’hort, tant si val el tamany de les pastanagues, l’important era que ells les havien recollit i sortien ben contents a ensenyar-les als seus pares.
Aquesta tarda hem tornat a l’hort per veure com està després de les vacances de Setmana Santa.
Ens hem organitzat en grups de treball per fer l’observació i els hem explicat que després haurien de treballar de manera conjunta i plasmar les seves conclusions en un full gran (A3), així que caldria que col·laboressin, s’ajudessin i participessin de manera activa tots els membres del grup.
En baixar, cada grup anava mirant l’hort de manera conjunta i feia les fotos que creia oportunes sobre el que veien. Feien comentaris entre ells i s’anaven explicant les troballes. Només tenim una càmera, així que ens hem d’organitzar i compartir-la entre els diferents grups. Tornem a comprovar que quan la visita s’organitza i es donen tasques als grups millora molt l’atenció dels alumnes i el grau d’implicació en el que fan.
Quan pugem a l’aula comencen a preparar les seves presentacions. Mentre es posen d’acord i fan l’esborrany, la mestra imprimeix les fotos que s’han fet i cada grup agafa les seves. M’ha sorprès força comprovar com s’enrecorden de les fotos que havien fet i del propòsit que tenien en fer-les.
Només hem encetat la feina, aprofitarem alguna sessió de demà per poder acabar-la. El treball en grups cooperatius comença a iniciar-se i val la pena continuar la tasca i consolidar els aprenentatges d’habilitats de treball grupal.
En tornar el cap de setmana hem vist que ens havíem deixat a la classe els raves que havíem recollit la setmana passada. Naturalment, s’han pansit i ja no els podem menjar. Això ens ha fet pensar sobre la nostra responsabilitat envers les coses de les quals hem de tenir cura. Hem encetat un diàleg força profitós respecte a la responsabilitat personal i la de grup.
Després, de manera individual, cadascú ha anat fent un esquema amb la forma d’un rave per tal d’explicar tota l’experiència (recollida dels raves, coneixement apresos, reflexions sobre el que cal fer per tenir cura de les plantes…).
Cada alumne s’esforça per fer-se entendre el millor possible i trien maneres diferents per exposar els seus pensaments.
Abans de baixar a l’hort a recollir els raves formem 6 grups de 4 alumnes i vam organitzar el treball.
En petites targetes posem el nom dels membres del grup: 3 alumnes recolliran els raves mentre el quart s’encarregarà de fer les fotos.
Cada grup tindrà la seva targeta i l’anirà lliurant conforme li vagi tocant realitzar l’activitat.
S’han pres aquestes mesures ja que el grup és molt nombrós.
Se’ls explica quines seran les eines que utilitzarem i com hem de recollir els raves sense trencar les arrels i així poder fer una observació més detallada de les diferents parts de la planta.
Per això necessitem el rastell i la pala per poder apartar la terra.
Abans de començar a arrencar els raves la mestra els explica que hem d’arrencar els raves amb molt de compte perquè hem de seleccionar els més grans sense fer mal als que encara són massa petits i necessiten més temps per poder ser recollits.
Cada alumne arrenca un rave seguint les explicacions donades per la mestra apartant amb el rastell la terra per destapar els raves , vam seleccionar les més grans i amb cura estirem suaument perquè surtin les arrels.
Després tapem amb terra de nou utilitzant la pala els raves que han quedat a l’aire i que encara son petites per ser recollits, a continuació reguem perquè segueixin el seu procés de creixement i poder tornar un altre dia a recollir la resta dels raves .
Un cop de tornada a classe veiem a la pissarra digital les fotos que han realitzat els diferents fotògrafs de cada grup i cada alumne dóna la seva opinió sobre la seva experiència oralment i també fan un dibuix sobre el que han fet.
L’altre dia, en baixar a plantar ens vam adonar del tamany de l’hort i de com estava organitzat. Però… quan mesura l’hort?
En plantejar la pregunta als alumnes veiem com posen en pràctica els aprenentatges sobre les mesures que vam treballar en el Taller de Matemàtiques.
Alguns decideixen utilitzar les mesures del seu cos (no convencionals), com els peus o els pams, per calcular l’ample i el llarg de tot l’hort.
Altres, demanen baixar el “senyor metre” (metre de plàstic rígid) per mesurar amb ell, però en començar a fer les mesures s’adonen que és complicat i pensen que és millor cercar una altra manera de fer-ho. Alguns alumnes recorden que els seus pares tenen metres més llargs que s’enrotllen i que amb ells podrien fer millor la mesura de l’hort. A la classe no en tenim, però pensen que el Francesc (el conserge) potser en podria tenir un, així que anem a demanar-li.
Quan trobem el Francesc cal explicar-li el que necessitem i el que volem fer, així que han de pensar el que diran. Ell no ens pot ajudar, però ens diu que li sembla que el mestre d’Educació Física, el David, en té un de ben llarg, així que anem a cercar-lo al gimnàs.
Amb l’ajut del metre enrotllable d’Educació Física podem mesurar de manera més còmoda el nostre hort. Primer fem una estimació i després ho comprovem. Realment és més gran del que ells es pensaven!!!
Quan hem baixat a veure l’hort hem comprovat que algunes plantes no han sobreviscut. Parlem sobre el que necessiten les plantes i les coses que podem fer per millorar. Reconeixem que no anem prou a l’hort a comprovar com està i caldria estar més a l’aguait. Alguns alumnes parlen sobre com cuiden els seus avis els seus hort i fins i tot proposen preguntar-lis què podem fer per tenir més cura de les nostres plantes de l’hort.
Les llavors de raves i pèsols que vam plantar fa algunes setmanes han germinat i les plantetes estan a punt per ser trasplantades a l’hort. Així que aquesta setmana baixem a l’hort i les anem plantant al tros de l’hort que correspon al Cicle Inicial.
Les torretes biodegradables són fàcils de plantar, ja que les enterrem directament, però costa una mica treure les plantes dels pots dels iogurts sense trencar-les.
Aquesta nova visita a l’hort ens permet veure els canvis que ha sofert (es van treure les plantes que hi havia a començament de curs i s’ha preparat la terra per les noves plantes).
